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書誌名:
特別支援教育の実践情報
学校・学年:
  • 小学4年
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  • 「図工・美術」指導のコツ＆題材アイデア (第7回)
  • みんなの個性が１匹に！　大こいのぼり
  • 中学部美術の実践から
書誌
特別支援教育の実践情報 2023年5月号
著者
関口　光太郎
ジャンル
特別支援教育／図工・美術
本文抜粋
最高の造形モチーフ，こいのぼり　こいのぼりは，子供の成長を願う日本の伝統的な文化です。風を受けて空にはためく様は最高にダイナミック。「旗」のような形状も，「鯉」（魚）というモチーフも，子供にとって非常…
対象
中学年
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　実態把握から指導計画立案まで「自立活動」完ペキ・ガイド
  • ［実践］「自立活動の指導」の実際
  • （１）　特別支援学校　小学部　４年
  • 情緒の安定を図り，コミュニケーション手段の獲得を目指す取り組み
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年1月号
著者
早川　久美子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Ａさんの実態把握と課題整理　子どもの様子　Ａさんは，知的障害の他に広汎性発達障害を併せもつ児童です。学習面では，プットインや紐通しなど，終わりがわかりやすく一人で取り組むことができる学習を得意としてい…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　実態把握から指導計画立案まで「自立活動」完ペキ・ガイド
  • ［実践］「自立活動の指導」の実際
  • （４）　小学校　通級指導教室　４年
  • 不注意傾向のある児童への指導の実践
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年1月号
著者
才丸　千鶴子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Ａさんの実態把握と課題整理　子どもの様子　Ａさんは，４年生の男子です。注意力が散漫になりやすく，集中を続けることに課題があります。そのことにより，朝の支度がなかなかできず，頑張った宿題も出し忘れること…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「三つの柱」に沿って目標設定！国語，算数・数学の授業づくり
  • 算数・数学の授業づくりの実際
  • （１）【特別支援学校　小学部３・４年】見て！聞いて！選ぼう！
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年7月号
著者
鴫原　初穂
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究／算数・数学
本文抜粋
１　単元の目標　　『図（省略）』　　２　単元を設定した理由と児童に育てたい資質・能力　本学級の児童の多くは，友達への関心が高く，友達の言動をヒントとして活動したり，友達の言動を模倣したりして学ぶことが…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「三つの柱」に沿って目標設定！国語，算数・数学の授業づくり
  • 算数・数学の授業づくりの実際
  • （４）【小学校　特別支援学級３・４年】７くみくすのきランドであそぼう，まなぼう
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年7月号
著者
川口　里佳
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究／算数・数学
本文抜粋
１　単元の目標　　『図（省略）』　　２　単元を設定した理由と児童に育てたい資質・能力　算数の学習において，通常は個別学習の時間を確保していますが，集団で学ぶことの楽しさを感じたり友達との関わりを育てた…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【算数・数学】合理的配慮として「個別の教具をもつ」
  • 小学校４学年算数の指導を通して
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年9月号
著者
安江　秀人
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　通常学級では，継次処理や短期記憶，言葉や数のイメージ化の弱さなどから，学習につまずいている児童が少なくありません。そんな児童が自力で学習を進めることのできる個別の教具（自助具）を工夫して…
対象
小学4年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 授業をみがく！学習指導案づくり (第14回)
  • 小学部３・４年生活単元学習「すみれ郵便局を開こう」
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年7月号
著者
杉本　まゆき
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　単元設定の理由　本学級の児童は，小学部３・４年の６名です。気持ちや要求を話して伝える児童，カードや身振りを使って伝える児童，ひらがな表を指差して伝える児童など，方法はさまざまですが，６人とも人との…
対象
中学年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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