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書誌名:
特別活動研究
連載名:
学級活動・知って得するとっておき裏技集パートⅣ
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  • 学級活動・知って得するとっておき裏技集パートⅣ (第1回)
  • 話合い活動／最初が肝心。話合い活動！
書誌
特別活動研究 2004年4月号
著者
船木　伸彦
ジャンル
特別活動
本文抜粋
●学級開きの際の子供との約束　毎年、新しい子供たちを前に必ず言っていることがある。　『身体面』と『家庭面』についてである。「あの子は太っている。」とか、「あの家は○○屋さんだ。」などと、身体面、家庭面…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 学級活動・知って得するとっておき裏技集パートⅣ (第1回)
  • 係活動／学級づくりスタート時における係づくり
書誌
特別活動研究 2004年4月号
著者
椙田　崇晴
ジャンル
特別活動
本文抜粋
◇活動を出させる　それでも、子どもたちから出てくるのは、「黒板係」「窓係」「配り係」などが多い。それは、「どんな係を作りたい？」と呼びかけるからである。そこで、次のように呼びかけたい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学級活動・知って得するとっておき裏技集パートⅣ (第1回)
  • 集会活動／学級集会を企画・運営するための土台づくり・八か条
書誌
特別活動研究 2004年4月号
著者
福山　暁雄
ジャンル
特別活動
本文抜粋
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学級活動・知って得するとっておき裏技集パートⅣ (第2回)
  • 話合い活動／「まだ５月」の気持ちを
書誌
特別活動研究 2004年5月号
著者
中村　憲司
ジャンル
特別活動
本文抜粋
二　五月の話合い活動の視点　その一／子どもたちの実態に合った話合い活動が行われていますか？　「○年生だから、ここまで話合いができる」「○年生だから、こうした話合いをさせたい」といった、教師の理想や目標…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学級活動・知って得するとっておき裏技集パートⅣ (第2回)
  • 係活動／係活動の計画づくりのポイント
書誌
特別活動研究 2004年5月号
著者
原　浩一郎
ジャンル
特別活動
本文抜粋
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学級活動・知って得するとっておき裏技集パートⅣ (第2回)
  • 集会活動／集会活動・まずはやってみよう
書誌
特別活動研究 2004年5月号
著者
前田　摂子
ジャンル
特別活動
本文抜粋
①ルールの工夫　スリーアウトチェンジではなく、一回の攻めでチーム全員に打順が回る。三回まで。　②道具の工夫…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学級活動・知って得するとっておき裏技集パートⅣ (第3回)
  • 話合い活動／プレゼンテーションで発表する力をつけよう
書誌
特別活動研究 2004年6月号
著者
鈴木　文男
ジャンル
特別活動
本文抜粋
本校では、「命を大切にする日」がある。　それは昭和二年の五月。前日から雨が降っていた。　あまりの雨で下校時の安全確保が懸念されたので、昼前に児童を下校させることになった…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学級活動・知って得するとっておき裏技集パートⅣ (第3回)
  • 係活動／「係活動」意欲づくりのポイント
書誌
特別活動研究 2004年6月号
著者
能勢　雅子
ジャンル
特別活動
本文抜粋
「係って楽しいね」「喜んでもらってうれしいね」「またやろうよ」「○○係さん、今度は○○大会がしたいな」…そんな声が聞こえてくる学級の子どもたちは、毎日、わくわくしながら学校へ来ている。そして、一人一…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学級活動・知って得するとっておき裏技集パートⅣ (第3回)
  • 集会活動／リハーサルで鍛える
書誌
特別活動研究 2004年6月号
著者
野澤　薫
ジャンル
特別活動
本文抜粋
「集会を開く時間の確保さえ難しい昨今、リハーサルとなると……」と思われる場合が多いかもしれない。しかし、自主的に実践できる力を子供たちに付けたいと考えたときにおすすめなのは、リハーサル制である。「え…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学級活動・知って得するとっておき裏技集パートⅣ (第4回)
  • 話合い活動／ファックス資料を活用し糸口を
書誌
特別活動研究 2004年7月号
著者
宮野　孝行
ジャンル
特別活動
本文抜粋
話合い活動をどのように行ってよいのか分からないという声を多く聞く。　子どもたちも経験が少ないから、自主的に活動することができない…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学級活動・知って得するとっておき裏技集パートⅣ (第4回)
  • 係活動／「今日は何の日」でかかり活動を持続させる
書誌
特別活動研究 2004年7月号
著者
津村　元文
ジャンル
特別活動
本文抜粋
◇係活動を継続して行うことの大切さは何か　係活動はよりよい学級集団をつくりあげるための重要な要素のひとつである。それは常時行う係活動に子どもたちのやる気が反映され、学級づくりを背後で支えているからで…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学級活動・知って得するとっておき裏技集パートⅣ (第4回)
  • 集会活動／集会を企画する力、見つめる目を育てる学級輪番制の学年集会
書誌
特別活動研究 2004年7月号
著者
杉本　善一
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　学年集会のよさを見つける　全校集会、学年交流集会、学年集会、学級集会とこれまでたくさんの集会を体験してきた。単式学級担任の多かった自分にとって、集会として子供の力を伸ばしきれなかったのが学年集会…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学級活動・知って得するとっておき裏技集パートⅣ (第5回)
  • 話合い活動／本音を引き出す代表制の話合い活動
書誌
特別活動研究 2004年8月号
著者
大石　麻里
ジャンル
特別活動
本文抜粋
二学期になると、学級の問題や行事のことなどで、話合い活動を行う場が多くなります。担任としては、全員の思いを引き出したいもの。今回は、学級全員が本気・本音で話す方法の一つとして、「代表制の話合い活動…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学級活動・知って得するとっておき裏技集パートⅣ (第5回)
  • 係活動／他学年（他学級）との交流
書誌
特別活動研究 2004年8月号
著者
増野　寿江
ジャンル
特別活動
本文抜粋
子どもたちは、考えを出し合い、工夫しながらできる係活動が大好きです。　一学期、いろいろな係ができて、前学年とは少し違った新しい要素も取り入れながら活動していきます。二学期はそれを基にさらに自分なりの…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学級活動・知って得するとっておき裏技集パートⅣ (第5回)
  • 集会活動／五つの観点で子供を鍛える
書誌
特別活動研究 2004年8月号
著者
山越　哲也
ジャンル
特別活動
本文抜粋
担任であれば、誰しも「子供たちの力で作り上げる楽しい集会をしたい」と願うだろう。私が集会を行う上で大切にしているのは、「内容」「つなぎ」「伸び」である。楽しいプログラムを企画したり、みんなをあきさせ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学級活動・知って得するとっておき裏技集パートⅣ (第6回)
  • 話合い活動／一人一人が輝ける計画を！
書誌
特別活動研究 2004年9月号
著者
鈴木　晶子
ジャンル
特別活動
本文抜粋
さあ、いよいよ二学期のスタート。長い夏休みが終わり、担任の先生や友達に会えることを楽しみにしている子。夢と希望を持って元気よく登校する子。でも、六年生ともなると、久しぶりの登校に不安を抱いている子も…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 学級活動・知って得するとっておき裏技集パートⅣ (第6回)
  • 係活動／委員会活動、クラスのみんなに広め隊！
書誌
特別活動研究 2004年9月号
著者
野村　知香子
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　はじめに　本校では、五年生から委員会に所属します。初めて全校の仕事に関わることになり、始めの頃は張り切って活動するものの、次第に委員会本来のねらいを置き忘れ、活動が停滞してくることがよく見られま…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 学級活動・知って得するとっておき裏技集パートⅣ (第6回)
  • 集会活動／あんなこと こんなこと
書誌
特別活動研究 2004年9月号
著者
石川　明代
ジャンル
特別活動
本文抜粋
◆新たな方向性の提示　「ガッキュウカツドウって、なにけ。」と言っていた一年生も、一学期の間に一、二回の学級集会をやり終えたことだろう。二学期は、教師から次のような提案をして、子どもたちに新たな企画の…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学級活動・知って得するとっておき裏技集パートⅣ (第7回)
  • 話合い活動／意欲を高める投げかけ
書誌
特別活動研究 2004年10月号
著者
澤木　美加
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　ステージ制の導入　本校では、一、二、三学期というまとまりではなく、子どもたちの学校生活に合わせた分かりやすいまとまりをステージとしてとらえ、各ステージごとにテーマを設けて教育活動を進めている。そ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学級活動・知って得するとっておき裏技集パートⅣ (第7回)
  • 係活動／活動計画づくりと学級生活向上に生かすポイント
書誌
特別活動研究 2004年10月号
著者
手嶋　泰寛
ジャンル
特別活動
本文抜粋
１　はじめに　《必要感と責任感と有用感》　係活動は、集団生活をより機能的にする上で大変重要なものである。そのために、集団生活をする上で必要と判断されるものは残り、必要でないものは淘汰されてしまう…
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