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書誌名:
道徳教育
特集名:
授業のうまい先生の教材研究ノート
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  • 特集　授業のうまい先生の教材研究ノート
  • 子どものためになる授業をつくる教科調査官
  • 浅見哲也先生の教材研究ノート
書誌
道徳教育 2022年3月号
著者
浅見　哲也
ジャンル
道徳／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
▼内容項目を理解する　手順1　道徳科の授業は，年間を通じて全ての内容項目を手掛かりとしながら継続的に道徳性を養うこと。教材を先に読むと教材中心の授業になってしまうので，学習指導要領解説　特別の教科　道…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業のうまい先生の教材研究ノート
  • 自作教材づくりのスペシャリスト
  • 佐藤幸司先生の教材研究ノート
書誌
道徳教育 2022年3月号
著者
佐藤　幸司
ジャンル
道徳／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
▼資料（素材）と出会う　手順1　「どうやったら，道徳で使える資料が見つかるのですか」という質問を受けることがあります。資料との出会いは，偶然にやってきます。それは，日頃から「こんな道徳授業をやってみた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業のうまい先生の教材研究ノート
  • ＵＤ道徳のエキスパート
  • 坂本哲彦先生の教材研究ノート
書誌
道徳教育 2022年3月号
著者
坂本　哲彦
ジャンル
道徳／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
▼教材と内容項目（学習指導要領解説）を子どもの側から読む　手順1　教材（起承転結，価値の実現者と逆の人物，助言者と内容，中心場面，類似場面，子どもの気がかりや引きつけられる場面等）を子どもの立場に立っ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業のうまい先生の教材研究ノート
  • 考える道徳を推し進めるＫＴＯ研究会代表
  • 加藤宣行先生の教材研究ノート
書誌
道徳教育 2022年3月号
著者
加藤　宣行
ジャンル
道徳／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
▼内容項目について熟考する　手順1　まずはじめにすることは，内容項目について「自分の頭で」よく考えることです。一般的に言われている価値観だけでなく，多面的・多角的に考えたり，その内容項目のもつ本質的な…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業のうまい先生の教材研究ノート
  • ちょい足しレシピの三ツ星シェフ
  • 池田なほみ先生の教材研究ノート
書誌
道徳教育 2022年3月号
著者
池田　なほみ
ジャンル
道徳／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
▼発問の付箋を教科書に貼る　手順1　まず，教材を読み込む。次に，指導書の発問を緑の付箋紙に写し，教科書の該当部分に貼る。その上で，考えられる発問をすべて黄色の付箋紙に書き，教科書に貼る。中心発問になり…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業のうまい先生の教材研究ノート
  • ＩＣＴ×道徳の先駆者
  • 安井政樹先生の教材研究ノート
書誌
道徳教育 2022年3月号
著者
安井　政樹
ジャンル
道徳／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
▼内容項目と教材の積み上げ（系統性）を確認　手順1　例えば，「親切，思いやり」を扱う場合，低学年における「親切，思いやり」では何を軸にするか。中学年では……。というように，考えます。さらに，本時の内容…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業のうまい先生の教材研究ノート
  • 子どもと問いをつくるイノベーター
  • 幸阪創平先生の教材研究ノート
書誌
道徳教育 2022年3月号
著者
幸阪　創平
ジャンル
道徳／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
▼子どもの実態を理解することに努める　手順1　道徳科は全教育活動と有機的に関わっています。道徳授業だけに捉われず，他教科・領域の授業，休み時間，給食，掃除，放課後の活動等，様々な場面での子どもの姿，人…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業のうまい先生の教材研究ノート
  • ベストセラー道徳図解の著者
  • 森岡健太先生の教材研究ノート
書誌
道徳教育 2022年3月号
著者
森岡　健太
ジャンル
道徳／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
▼内容項目について熟考する　手順1　教材を一読して，主題や登場人物を確認できたら，内容項目について熟考します。ここで，どれだけ考えられたかで後の展開が変わります。「自分なりにイメージをもつこと」「教材…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業のうまい先生の教材研究ノート
  • 生徒から信頼を得る授業クリエイター
  • 平真由子先生の教材研究ノート
書誌
道徳教育 2022年3月号
著者
平　真由子
ジャンル
道徳／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
▼教材をさらっと一読する　手順1　最初に，できるだけ先入観をもたずに，教材をさらっと読みます。教材の第一印象と，その第一印象を抱いた自分を知るためです。一度やったことのある教材でも，この手順を必ず行い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業のうまい先生の教材研究ノート
  • 対話のある授業をつくる名人
  • 山田貞二先生の教材研究ノート
書誌
道徳教育 2022年3月号
著者
山田　貞二
ジャンル
道徳／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
▼朱書きしながら教材を読み込む　手順1　まずは教材を読み込みます。その際，“教師脳”を捨てて，一人の人間として教材に向き合います。教材を読みながら，気になる部分や疑問，感動や驚きなどのある部分に朱線を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業のうまい先生の教材研究ノート
  • 思考ツールを操る道徳マイスター
  • 佐久間奈々子先生の教材研究ノート
書誌
道徳教育 2022年3月号
著者
佐久間　奈々子
ジャンル
道徳／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
▼「道徳的価値」を教材に即して読む。そして生徒の言葉で読む　手順　1　学習指導要領の道徳的価値を読んでも，授業の構想までは明確になりません。そこで，わたしが最初に書くのが「＊本時の主張」です。ここでの…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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