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書誌名:
道徳教育
特集名:
「道徳シート」で道徳授業を楽しく
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特集 「道徳シート」で道徳授業を楽しく
「道徳シート」は道徳授業にどう効果があるか
書誌
道徳教育 2002年2月号
著者
上杉 賢士
ジャンル
道徳
本文抜粋
一 自分の頭で考えること しばらく以前のことになるが、教育改革国民会議が提唱した「奉仕活動の義務化」をめぐって、賛否両論が入り交じって活発な論争が展開された時期があった…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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全4ページ (
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特集 「道徳シート」で道徳授業を楽しく
「道徳シート」が生きた道徳授業づくり(小学校低学年)
ねらいを子どもの生活とかかわらせたシート
書誌
道徳教育 2002年2月号
著者
北島 雅晴
ジャンル
道徳
本文抜粋
1 指導案 第二学年・ものを大切に 「えんぴつはなんさい」(文溪堂) ○自分のまわりのもののねうちについて考え、大切にしようとする心情を育てる。)1―(1)節度…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全3ページ (
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特集 「道徳シート」で道徳授業を楽しく
「道徳シート」が生きた道徳授業づくり(小学校低学年)
大好評「なんでくん」シリーズ
書誌
道徳教育 2002年2月号
著者
岩崎 里恵子
ジャンル
道徳
本文抜粋
1 はじめに 「道徳の授業ではいいこと言ってたのにどうしてこうなの?」 道徳の授業と実際の行動がかけ離れていたり、何度も同じことを教えているのにちっとも行動が変わらない。子どもたちの行動をみているとそ…
対象
低学年
種別
特集
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特集 「道徳シート」で道徳授業を楽しく
「道徳シート」が生きた道徳授業づくり(小学校低学年)
「してくれる」から「やってみよう」へ
書誌
道徳教育 2002年2月号
著者
熊木 崇
ジャンル
道徳
本文抜粋
◇はじめに 道徳において「書く」活動とは、今までの経験を振り返り、自分の気持ちを確かなものにしながら、自分の思いや考えを文章に置き換えることである。同時に、文章化したものを読むことで、客観的に自分を見…
対象
低学年
種別
特集
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特集 「道徳シート」で道徳授業を楽しく
「道徳シート」が生きた道徳授業づくり(小学校低学年)
給食調理員さんありがとう
書誌
道徳教育 2002年2月号
著者
仲庭 弘子
ジャンル
道徳
本文抜粋
二じかんめのべんきょうがおわったあとのやすみじかんです。 まことくんは、きゅうしょくしつのまえをとおりました。シチューのにおいがしてきました。そのとき、まことくんはちょっとくらいきもちになりました。シ…
対象
低学年
種別
特集
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特集 「道徳シート」で道徳授業を楽しく
「道徳シート」が生きた道徳授業づくり(小学校低学年)
感謝の心の変容がわかる道徳シート
書誌
道徳教育 2002年2月号
著者
淵上 由賀里
ジャンル
道徳
本文抜粋
1 指導案(二学年) ○主題名 心を込めてありがとう 2―(4) ○ねらい 自分たちの気づかないところで、多くの人々が自分たちのためを思っていろいろなお世話をしてくれていることがわかり、その方々への感…
対象
低学年
種別
特集
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特集 「道徳シート」で道徳授業を楽しく
「道徳シート」が生きた道徳授業づくり(小学校中学年)
事前・展開・終末に「心の足あとファイル」
書誌
道徳教育 2002年2月号
著者
小高 美恵子
ジャンル
道徳
本文抜粋
三年生「ヒキガエルとロバ」(出典文科省資料)の授業を通して ○主題名 かけがえのない命 内容項目3―(2…
対象
中学年
種別
特集
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特集 「道徳シート」で道徳授業を楽しく
「道徳シート」が生きた道徳授業づくり(小学校中学年)
自分と向き合い心を開く道徳シート
書誌
道徳教育 2002年2月号
著者
江畑 洋子
ジャンル
道徳
本文抜粋
はじめに 子どもたち一人一人が自分を見つめ、自分の考えと友達の考えを比較し、考えを深めたり、広めたりしながら、価値を高めていくのが道徳の時間である…
対象
中学年
種別
特集
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特集 「道徳シート」で道徳授業を楽しく
「道徳シート」が生きた道徳授業づくり(小学校中学年)
言いにくい言葉「はい」と「いいえ」をシートに
書誌
道徳教育 2002年2月号
著者
元木 和子
ジャンル
道徳
本文抜粋
道徳の授業で一番評価しにくいのは、子ども一人一人の授業時間内の意識の変容だと思う。資料に沿って話し合うなかで、価値の自覚を深めていく過程が、教師にも子ども自身にも分かればどんなにすばらしいだろう。少し…
対象
中学年
種別
特集
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特集 「道徳シート」で道徳授業を楽しく
「道徳シート」が生きた道徳授業づくり(小学校中学年)
「花さき山」の花ってどんな色?
書誌
道徳教育 2002年2月号
著者
島方 勝弘
ジャンル
道徳
本文抜粋
1 授業の流れ(三学年) @主題名 心の中にさかせた花 Aねらい 人の心の美しさや気高いものに感動する心をもち、清らかなものを大切にする心を育てる…
対象
中学年
種別
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特集 「道徳シート」で道徳授業を楽しく
「道徳シート」が生きた道徳授業づくり(小学校中学年)
ゆれる気持ちをつづる
書誌
道徳教育 2002年2月号
著者
志賀 幹子
ジャンル
道徳
本文抜粋
1 はじめに 本校では総合的な学習の時間の単元構想にも、道徳の時間の内容を位置付けている。道徳の授業では、内面化の段階において「心のノート」を活用し、自分の思いを書くことが多かった。しかし、今回は追究…
対象
中学年
種別
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特集 「道徳シート」で道徳授業を楽しく
「道徳シート」が生きた道徳授業づくり(小学校高学年)
話合いの後で記入するノート
書誌
道徳教育 2002年2月号
著者
中野 慶子
ジャンル
道徳
本文抜粋
子どもたちが豊かな人格を形成していくために道徳の役割が大きいことは言うまでもない。だからこそ道徳の授業の中で、児童一人一人が道徳の価値について自分なりの考えをもち、友達や教師との交流の中でさらに自分自…
対象
高学年
種別
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特集 「道徳シート」で道徳授業を楽しく
「道徳シート」が生きた道徳授業づくり(小学校高学年)
「ピンクのカード」と「黄色のカード」の活用
書誌
道徳教育 2002年2月号
著者
日下 哲也
ジャンル
道徳
本文抜粋
道徳の授業を実践して、子どもたちからいろいろな意見が出され、価値内容について深まっていったなと感じるときがある。しかし、一人一人の児童の考えを細かく見ていこうとすると行き詰まってしまう…
対象
高学年
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特集 「道徳シート」で道徳授業を楽しく
「道徳シート」が生きた道徳授業づくり(小学校高学年)
家庭と連携するシート「お母さんへの手紙」
書誌
道徳教育 2002年2月号
著者
渡辺 三枝子
ジャンル
道徳
本文抜粋
1 指導案 (1)学年 六学年 (2)主題名 生きることのすばらしさ (3)ねらい 生命のかけがえのなさを自覚するとともに、誕生の喜びや死の重さについて知り、よりよく生きようとする心情を育てる…
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高学年
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特集 「道徳シート」で道徳授業を楽しく
「道徳シート」が生きた道徳授業づくり(小学校高学年)
自信をもって発言するためのシート
書誌
道徳教育 2002年2月号
著者
川住 晴彦
ジャンル
道徳
本文抜粋
1 主題名このボールは…… (公徳心、遵法、権利院義務) 2 本時のねらい ○明の言動を通して、自分の責任を深く考え、自分の思いをはっきりと表現することの大切さに気づく…
対象
高学年
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特集 「道徳シート」で道徳授業を楽しく
「道徳シート」が生きた道徳授業づくり(小学校高学年)
赤ちゃんの写真で「わたしという いのち」
書誌
道徳教育 2002年2月号
著者
鈴木 利子
ジャンル
道徳
本文抜粋
「わたしといういのち」 1 実践学年 六年 2 主題名 自分を大切に 3―(2) 3 ねらい @自分の命は、受け継がれているかけがえのない存在であることに気付く…
対象
高学年
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特集 「道徳シート」で道徳授業を楽しく
「道徳シート」が生きた道徳授業づくり(中学校)
価値の自覚を深めるシートの活用
書誌
道徳教育 2002年2月号
著者
田中 巌
ジャンル
道徳
本文抜粋
はじめに 「道徳の時間」は、新しい学習指導要領に示されているように、道徳的価値及び、人間としての生き方についての自覚を深め、道徳的実践力を育成することが目標である。そこで、道徳的価値の自覚と人間として…
対象
中学校
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特集 「道徳シート」で道徳授業を楽しく
「道徳シート」が生きた道徳授業づくり(中学校)
命のバトン〜親から子・そして社会へ
書誌
道徳教育 2002年2月号
著者
福島 博子
ジャンル
道徳
本文抜粋
1 対象学年 中学校三年生 2 主題名 3―(2) 関連4―(3) 生きていくこと?命のバトン 3 ねらい 命から命へとつながれている自他の生命の重さに気付き、精一杯輝いて生きていこうとする心情を高め…
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中学校
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特集 「道徳シート」で道徳授業を楽しく
「道徳シート」が生きた道徳授業づくり(中学校)
ワークシートの活用に道徳担当としてトライ
書誌
道徳教育 2002年2月号
著者
賞雅 技子
ジャンル
道徳
本文抜粋
1 道徳担当者として 副読本を出版している各社では、近年、ワークシートがいつでも引き出せるようなCDROM などを製作しています。教師にとっては、準備に手間がかからないだけでなく、主題に迫るイラストな…
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中学校
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特集 「道徳シート」で道徳授業を楽しく
「道徳シート」が生きた道徳授業づくり(中学校)
「もう一つの思い」の記入欄
書誌
道徳教育 2002年2月号
著者
今橋 修
ジャンル
道徳
本文抜粋
道徳の授業を繰り返し行うたびにジレンマに陥ることがあります。いい資料を使えば使うほど、資料の利用の仕方を工夫すれば工夫するほど陥るジレンマがあります。それは、「生徒の本当の心が聞けているのだろうか…
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中学校
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