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道徳教育
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特集 私の「座右の銘」〜子どもに伝えたい想い〜
私の「座右の銘」を生かした授業
小学校中学年/「まわりはすべて自分のみがき砂」
書誌
道徳教育 2003年11月号
著者
菅野 英人
ジャンル
道徳
本文抜粋
「人との出会い・かかわり」が あるからこそ 「まわりはすべて自分のみがき砂」この言葉は、作家の池波正太郎氏の著書(男の作法)の中に「自分のまわりのすべてのものが、自分をみがくための『みがき砂』だという…
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中学年
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特集
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特集 私の「座右の銘」〜子どもに伝えたい想い〜
忘れられない「この子の一言」
小学校中学年/「ぼくたちは楽しかったけど…」
書誌
道徳教育 2003年11月号
著者
宮武 泰
ジャンル
道徳
本文抜粋
「読み物資料の主人公に共感させる」ということに、私たちは心砕き、考え、悩みながら日々の道徳の時間を構想している…
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中学年
種別
特集
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特集 私の「座右の銘」〜子どもに伝えたい想い〜
忘れられない「この子の一言」
小学校中学年/「『ごめんね』が言えなくて…」
書誌
道徳教育 2003年11月号
著者
水野 生康
ジャンル
道徳
本文抜粋
『雨降りの昨日、教室で友達とけんかをした。でも、自分から謝ることはできなかった。「ごめんね」が言えなくて、少し後悔した。一人ぼっちの教室で、暗くてさびしい気持ちになった。雨の音を聞いていると涙が出そう…
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中学年
種別
特集
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特集 私の「座右の銘」〜子どもに伝えたい想い〜
終末で伝えたい…私が選んだ「名言・格言」
小学校中学年/一〇〇ばんめは、きみだ!
書誌
道徳教育 2003年11月号
著者
横山 浩志
ジャンル
道徳
本文抜粋
環境問題を学習するとき、いつも念頭に置く言葉がある。 Think global Act local…
対象
中学年
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特集
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特集 私の「座右の銘」〜子どもに伝えたい想い〜
終末で伝えたい…私が選んだ「名言・格言」
小学校中学年/うつくしいものを 美しいと思える…
書誌
道徳教育 2003年11月号
著者
佐々木 今日子
ジャンル
道徳
本文抜粋
1 心ほかほか やる気じわじわ 終末の目的は、児童一人一人が本時の学習において深めた価値についての思いをまとめ、これからの実践への意欲を高めることである。子どもの心に価値を印象づけ、心が温かくなって…
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特集 「体験活動」をとり入れた道徳授業
実践/体験活動を生かした道徳授業
1の視点にかかわる体験活動を生かした道徳授業
小学校中学年/体験によってスキーマを高める道徳学習
書誌
道徳教育 2003年8月号
著者
植田 清宏
ジャンル
道徳
本文抜粋
1 はじめに 子どもたちが何かの行為をするときは、これまでに道徳的価値ごとに類型化され抽象化されて蓄積されてきた記憶構造のフロッピーの中からそのことにかかわるまとまりを呼び起こしてきて、そのときの感情…
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特集 「体験活動」をとり入れた道徳授業
実践/体験活動を生かした道徳授業
2の視点にかかわる体験活動を生かした道徳授業
小学校中学年/思いやり育成プログラムによる道徳授業
書誌
道徳教育 2003年8月号
著者
花島 隆文
ジャンル
道徳
本文抜粋
1 「思いやり育成プログラム」とは 単学級で幼稚園から同じ仲間で生活してきて、昼休みには学級遊びを楽しむ仲のよい学級である。しかし、仲間関係が固定的であったり、序列意識があったりする。また、行動が遅く…
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特集 「体験活動」をとり入れた道徳授業
実践/体験活動を生かした道徳授業
2の視点にかかわる体験活動を生かした道徳授業
小学校中学年/重なる思いを生かして
書誌
道徳教育 2003年8月号
著者
笹田 葉子
ジャンル
道徳
本文抜粋
1 はじめに 学級の子どもたちは、日々の生活の中で、小さな争いはあるものの、友達同士思いやり、相手の立場を考えた生活ができている。しかし、社会的な広がりをもった視点から、人を思いやること・親切にするこ…
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特集 「体験活動」をとり入れた道徳授業
実践/体験活動を生かした道徳授業
3の視点にかかわる体験活動を生かした道徳授業
小学校中学年/道徳の時間+ビデオ視聴+赤ちゃんとの交流
書誌
道徳教育 2003年8月号
著者
佐志 健
ジャンル
道徳
本文抜粋
1 子どもの実態 命が一番大切なことは、生まれて十年にも満たない三年生でもよく知っている概念である。子どもたちは、昆虫を見つけては教室で飼ったり、理科の授業では、種から枯れるまで植物の観察をしたりする…
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特集 「体験活動」をとり入れた道徳授業
実践/体験活動を生かした道徳授業
4の視点にかかわる体験活動を生かした道徳授業
小学校中学年/「いやだ」と感じる心を生活の中へ!
書誌
道徳教育 2003年8月号
著者
佐藤 幸規
ジャンル
道徳
本文抜粋
1 授業から一人一人の生活へ 「『いやだ』を見つけたら、自学ノートに書いてきてごらん」授業後のこの一言で、子どもたちは動き始めた。次の日、さっそく何人かの子どもが、自分の生活の中から「いやだ」を見つけ…
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特集 子どもに『育てたい三つの力』
実践/子どもに「育てたい三つの力」
小学校中学年/温かさ、誠実さ、真実を見抜く目の育成
書誌
道徳教育 2003年7月号
著者
加藤 浩子
ジャンル
道徳
本文抜粋
年が分かってしまいそうだが、幼いころの私の記憶の中に、赤い足袋を履いた自分がある。つま先が擦り切れてしまうので、祖母はよく似たような色の生地でつぎはぎをしてくれた。さほど貧しかったわけでもなく、繕いも…
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中学年
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特集 子どもに『育てたい三つの力』
実践/子どもに「育てたい三つの力」
小学校中学年/人とのかかわりのもてる力
書誌
道徳教育 2003年7月号
著者
今泉 春美
ジャンル
道徳
本文抜粋
1 はじめに 子どもたちは、総合的な学習をはじめ体験を通して学ぶ場が増え、日常生活の中でどのような対応を取りながら友達とのかかわりを身に付けたらよいのか気づいてきているようだ…
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特集 子どもに『育てたい三つの力』
実践/子どもに「育てたい三つの力」
小学校中学年/豊かに感じ、かかわり、共に悩む心を育てる
書誌
道徳教育 2003年7月号
著者
林 春枝
ジャンル
道徳
本文抜粋
1 はじめに 道徳性は、様々なかかわりを通して発達する。しかし、現代の子どもたちを取り巻く環境は、人や自然、社会とのかかわりが少なく、子どもたちは自己中心的で他人のことに無関心であったり、自分の都合で…
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特集 『この子』とどう向き合うか
「この子」と向き合った、わたしの道徳授業
小学校中学年/生命の大切さの自覚を起点にする
書誌
道徳教育 2003年6月号
著者
大山 等
ジャンル
道徳
本文抜粋
1 はじめに 今、子どもたちを取り巻く様々な環境により、全く予想だにしないハプニングが起きている…
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特集 指導案あれこれ
わたしの指導案・道徳授業
小学校中学年/人間関係づくりのトレーニングを
書誌
道徳教育 2003年5月号
著者
藤平 恵子
ジャンル
道徳
本文抜粋
○トラブルから学ぶ中学年 三、四年生の学級担任は、友達関係のトラブルの解決に多くの時間をさかれることが多い。「○○さんがけった」「悪口を言われた」「にらまれた」「仲間はずれにされた」次から次へと出てき…
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特集 「心のノート」で育った子どもたち〜「指導要録・通知表」に、どう記入するか〜
「心のノート」で子どもたちの心は、どう育ったのか
小学校中学年
書誌
道徳教育 臨時増刊 2003年5月号
著者
宮田 千波
ジャンル
道徳
本文抜粋
1 子どもたちの心の育ち 本来、道徳教育は、地域・家庭・学校の全活動の中でなされていく。しかし、実際には学校教育の『道徳の時間』に限定して考えていらっしゃる保護者や地域の方々も少なくない。そこで、『心…
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特集 「心のノート」で育った子どもたち〜「指導要録・通知表」に、どう記入するか〜
「心のノート」を活用した道徳授業
小学校中学年
書誌
道徳教育 臨時増刊 2003年5月号
著者
浅見 哲也
ジャンル
道徳
本文抜粋
1 指 導 案 (1) 主題名…「勇気を出して打ち明けよう」(第3学年) (2) 資料名…「心ないことば」(出典 みんなのどうとく3年 学習研究社…
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中学年
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特集 「心のノート」で育った子どもたち〜「指導要録・通知表」に、どう記入するか〜
「心のノート」を活用した道徳授業
小学校中学年
書誌
道徳教育 臨時増刊 2003年5月号
著者
田村 博久
ジャンル
道徳
本文抜粋
1 指導案と展開の大要 「心のノート」の使用にあたり、3時間の統合的プログラムを構成することによって、その活用を試みた…
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中学年
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特集 「心のノート」で育った子どもたち〜「指導要録・通知表」に、どう記入するか〜
指導要録の文例
小学校中学年
書誌
道徳教育 臨時増刊 2003年5月号
著者
大山 等
ジャンル
道徳
本文抜粋
【基本的な生活習慣】 登下校をするときには、気持ちのよいあいさつをして、人の心をなごませていた。いつでも、だれとでも気持ちのよいあいさつを交わしていた…
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中学年
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特集 「心のノート」で育った子どもたち〜「指導要録・通知表」に、どう記入するか〜
「通知表」に道徳的成長を記入する文例
小学校中学年
書誌
道徳教育 臨時増刊 2003年5月号
著者
渡辺 信久
ジャンル
道徳
本文抜粋
【主として自分自身に関すること】 寒くなってもできるだけ薄着になるよう心がけたり、うがいや手洗いを欠かさず行ったりして健康に気をつけるようになりました…
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中学年
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