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心を育てる学級経営
学校・学年:
高学年
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特集 学級集団をまとめる教師の統率力
学級集団をまとめる高学年の統率力
信頼の渦をつくる学級経営
書誌
心を育てる学級経営 2009年5月号
著者
朝倉 一民
ジャンル
学級経営
本文抜粋
高学年を統率する方法はたった一つ。 信頼の渦をつくる これしかない。 信頼とは、面白さでも人気でも、若さでも、かっこよさでもない…
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高学年
種別
特集
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特集 子どもの「やる気」を引き出す学級を創る
この一言で「やる気」を引き出す―小学校上学年
子どもの頭に訴える、子どもの心を刺激する
書誌
心を育てる学級経営 2009年4月号
著者
村上 博之
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一 子どもの発達に応じる 学年が上がるにつれて、「僕も、私も」と、先生から褒められたい一心で、何ごとにも熱心に取り組んでいた子どもたちも、いつしか周りの友達と自分の実力とを比べて考えるようになり、でき…
対象
小学4,5,6年
種別
特集
仕様
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特集 子どもの「やる気」を引き出す学級を創る
この一言で「やる気」を引き出す―小学校上学年
評価できる場面を作ってほめていこう
書誌
心を育てる学級経営 2009年4月号
著者
今井 律子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一 はじめに 「やる気」を引き出すこの一言≠ニいうことであるが、当たり前のことであるが、ことばだけが独立してやる気を引き出すものではない。ある適切な状況で発せられて初めて「やる気」を起こさせるもので…
対象
小学4,5,6年
種別
特集
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全3ページ (
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特集 道徳の授業で育てる規範意識
道徳の授業で育てる規範意識―小学校高学年
絵本『わたしのいもうと』で育てる規範意識
書誌
心を育てる学級経営 2009年3月号
著者
平松 英史
ジャンル
学級経営
本文抜粋
子ども達に「ルールを守ろうとする意識」を教える。 たくさんの方法があるだろうが、その中の一つに「法律」を教えることがあげられるだろう…
対象
高学年
種別
特集
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特集 道徳の授業で育てる規範意識
道徳の授業で育てる規範意識―小学校高学年
交通ルールから考える規範意識
書誌
心を育てる学級経営 2009年3月号
著者
中山 崇
ジャンル
学級経営
本文抜粋
規範意識とは、「道徳、倫理、法律などのルールを守ろうとする意識」のことである。 小学生の規範意識を育てるには、自分たちの身近なルールを守る大切さを教えると良い…
対象
高学年
種別
特集
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特集 道徳の授業で育てる規範意識
道徳の授業で育てる規範意識―小学校高学年
ルールを教え、継続的に評価する
書誌
心を育てる学級経営 2009年3月号
著者
渡辺 喜男
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一 ルールとマナー 世の中には、 ルールとマナー という行動指針が存在する。 ルールとは、様々な立場の人々が、社会という同一の場において、共に安全に安心して生活するために決められた基準である…
対象
高学年
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特集
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規律ある教室づくり (第12回)
高学年の場合/ほめまくる。共有時間をもつ。感謝する。
書誌
心を育てる学級経営 2009年3月号
著者
田村 治男
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一 ほめまくる 「高学年らしくしなさい。」 「そんな態度では中学で通用しない。」 この時期に教師がよく発する言葉だ…
対象
高学年
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規律ある教室づくり (第11回)
高学年の場合/仕事を追う。全員で何かに取り組む。下級生のために楽しむ。
書誌
心を育てる学級経営 2009年2月号
著者
田村 治男
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一 仕事を追う ああ、楽しいなあ! 三学期は学年末の仕事が待っている。修了式や卒業式に向けて、いつもとは異質の仕事が入ってくる。思わず「ああ、忙しいなあ……」と声に出して言いたくなる。そんなときほ…
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高学年
種別
連載・常設
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規律ある教室づくり (第10回)
高学年の場合/子どもと遊び、語る。テンポが変わってもリズムを変えない。
書誌
心を育てる学級経営 2009年1月号
著者
田村 治男
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一 子どもと遊ぶ @ 子どもと遊び、語る。 第三学期。子どもたちと過ごす最後の学期である。 「悔いのないような学期にしたい」「思い出多い学期にしたい」とだれもが思う学期である…
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高学年
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連載・常設
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規律ある教室づくり (第9回)
高学年の場合/学期末だといって慌てない。これまでのリズムを崩さない。
書誌
心を育てる学級経営 2008年12月号
著者
田村 治男
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一 学期末の心得 @ ゆったりと笑顔で構える。 せっかく規律ある教室づくりが順調に進んできたのに、二学期末にほころび始めることがある…
対象
高学年
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連載・常設
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規律ある教室づくり (第8回)
高学年の場合/教師に「覚悟」があるか。「約束」を貫いているか。
書誌
心を育てる学級経営 2008年11月号
著者
田村 治男
ジャンル
学級経営
本文抜粋
以前、六年生の担任のときであった。 「お祭りスポーツ大会」というイベントが提案された。 発案者は男女の有志…
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高学年
種別
連載・常設
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規律ある教室づくり (第7回)
高学年の場合/子どもたちの成長の「証」「証人」を量産する
書誌
心を育てる学級経営 2008年10月号
著者
田村 治男
ジャンル
学級経営
本文抜粋
子どもたちの成長の証を量産する。 そうすれば、子どもたちは落ち着いた生活を送ろうとする。 子どもたちは、教師にほめられれば嬉しくなり、意欲がわく。子どもができるようになれば、楽しいし嬉しい。当然だ…
対象
高学年
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連載・常設
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特集 学び合う学級文化で学級を変える
学び合う学級文化をこう創る―高学年
係活動を活性化させよう
書誌
心を育てる学級経営 2008年9月号
著者
黒瀧 耕治
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一 当番活動と係活動との違い 係活動は内容によって二つに分けられる。 一つは当番活動で、「毎日同じ手順で繰り返される、学級全体に奉仕する活動」である…
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高学年
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特集 学び合う学級文化で学級を変える
学び合う学級文化をこう創る―高学年
五色百人一首 各札チャンピオン決定戦で仕掛ける
書誌
心を育てる学級経営 2008年9月号
著者
桑原 佑樹
ジャンル
学級経営
本文抜粋
五色百人一首は、学び合う学級文化を創る最適の教材教具である。 各都道府県で大会が開かれるほど、爆発的に人気のある教材でもある…
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特集 学び合う学級文化で学級を変える
学び合う学級文化をこう創る―高学年
係活動で学び合いの場を演出する四つの法則
書誌
心を育てる学級経営 2008年9月号
著者
岩田 一博
ジャンル
学級経営
本文抜粋
係活動を活性化させると、ある係に成長の姿が見られた。すると、学級全体に学び合いの雰囲気が生まれた…
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規律ある教室づくり (第6回)
高学年の場合/夏休み明けは、四つのことを仕組む
書誌
心を育てる学級経営 2008年9月号
著者
田村 治男
ジャンル
学級経営
本文抜粋
夏休み明けに「仕組む」 夏休み明け三日間をさして「シルバーの三日間」と言われるようになった。一学期の始業式から三日間「黄金の三日間」と同様に大切な三日間というわけである…
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連載・常設
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規律ある教室づくり (第5回)
高学年の場合/学級がほころび始めるのは大きな行事の後
書誌
心を育てる学級経営 2008年8月号
著者
田村 治男
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一 緊張感が途切れる大きな行事の後 大きな行事の後に学級のほころびが加速する。 教師のアンテナを高くし、闘いかたを学んでおくことがきわめて大切だ…
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高学年
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特集 学級崩壊を防ぐ力量を鍛える
学級崩壊を防ぐ高学年段階の力量
授業づくりと集団づくりの指導力で決まる
書誌
心を育てる学級経営 2008年7月号
著者
戸田 正敏
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一 高学年で学級崩壊を防ぐためには、「教師の指導力」が重要な意味をもちます。 教師の指導力によって学級崩壊を防ぐこともできれば、今まで学級が崩壊していないクラスであっても、学級崩壊となってしまうことも…
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高学年
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特集 学級崩壊を防ぐ力量を鍛える
学級崩壊を防ぐ高学年段階の力量
綻びを叩き、子供の意識を変える
書誌
心を育てる学級経営 2008年7月号
著者
辻川 和彦
ジャンル
学級経営
本文抜粋
綻びを叩く 〈綻び〉とは〈荒れ〉とまでは言わないが、その前兆となるマイナス的行為である。 今年度、転任して五年生の担任になった。年度始めの数日間に、次のような綻びが出てきた…
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特集 学級崩壊を防ぐ力量を鍛える
学級崩壊を防ぐ高学年段階の力量
「挨拶」と「返事」の奥に潜む平等意識を理解して学級崩壊を防ぐ
書誌
心を育てる学級経営 2008年7月号
著者
西村 一夫
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一 高学年でも常識を指導する 春から教頭を拝命し、電話の応対について即指導された。「はい、こんにちは。女満別小学校教頭の西村でございます。」と言えるかどうかである。「西村」の前に、「〇〇小学校教頭」の…
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