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書誌名:
心を育てる学級経営
学校・学年:
  • 小学4，5，6年
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  • 規律ある教室づくり (第2回)
  • 中学年の場合／「待たない」ことの大切さ　荒れているクラスの共通点は「待つこと」である
書誌
心を育てる学級経営 2008年5月号
著者
小野　隆行
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　荒れたクラスの特徴「全員が揃うまで待つ」　　荒れたクラスでは、授業の最初が全てを決める。　「気をつけ礼、これから三時間目の授業を〜」などは、全く話にならない…
対象
中学年
種別
連載・常設
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  • 規律ある教室づくり (第2回)
  • 高学年の場合／クラス一番の「やんちゃくん」を味方につける
書誌
心を育てる学級経営 2008年5月号
著者
田村　治男
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　遊び時間に目を向ける　　「規律ある教室」は、教室の中に「平等」を確立させることが第一歩である…
対象
高学年
種別
連載・常設
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  • 特集　「規範意識」を育てる学級づくり
  • 子どもの「規範意識」の確立―発達段階に応じた工夫
  • 中学年段階の指導の工夫―キーワードは「粋だね」「恥だね」「おてんと様」
書誌
心を育てる学級経営 2008年4月号
著者
大江　浩光
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　中学年の発達段階　中学年という発達段階では、幼い面を持ちながら、教師などの助言をスポンジが水を吸収するように素直に受け入れることができる。「三つ子の魂百まで」という言葉があるように、適切な時期に適…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「規範意識」を育てる学級づくり
  • 子どもの「規範意識」の確立―発達段階に応じた工夫
  • 高学年段階の指導の工夫―『論語』を使って倫理観を高める
書誌
心を育てる学級経営 2008年4月号
著者
岩下　修
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　規範意識を教える場　子どもたちの規範意識の低下を憂う声がちまたにあふれている。実態の紹介から原因の分析までは、どの論者も元気である…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「規範意識」を育てる学級づくり
  • 学級づくりで「規範意識」をどう育てるか―中学年の実践
  • ルール化よりも内面から
書誌
心を育てる学級経営 2008年4月号
著者
沼澤　清一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
前担任からケンカ後の仲直りの仕方、　「ごめんなさい」「うん、いいよ」　の指導を受けた子たち。一時的な解決を図ることが子どもの中に乱れを生じていくことになると教えられた……私の短くない教員生活の中で、一…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「規範意識」を育てる学級づくり
  • 学級づくりで「規範意識」をどう育てるか―中学年の実践
  • 「ルールを守ると気持ちよい」ことを黄金の三日間で意識づける
書誌
心を育てる学級経営 2008年4月号
著者
藤崎　久美子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　最初の日に意識させる　始業式で今年度の担任が発表された。その直後の教室。（持ち上がりではない…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「規範意識」を育てる学級づくり
  • 学級づくりで「規範意識」をどう育てるか―中学年の実践
  • 集団遊びと学級通信を利用した規範作り
書誌
心を育てる学級経営 2008年4月号
著者
佐々木　邦道
ジャンル
学級経営
本文抜粋
私が学級の規範作りをしていく上で大切にしていることは、〈集団遊びを仕組む事〉と〈学級通信を利用する事〉である…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　「規範意識」を育てる学級づくり
  • 学級づくりで「規範意識」をどう育てるか―高学年の実践
  • 規範意識を育てる　地域・家庭とともに
書誌
心を育てる学級経営 2008年4月号
著者
伊藤　雅亮
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　ポイントカード　規範意識の低い高学年を担任した時に、個人ごとの「ポイントカード」を使ってみたことがある…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「規範意識」を育てる学級づくり
  • 学級づくりで「規範意識」をどう育てるか―高学年の実践
  • 教師自身が明確な判断基準を持つ
書誌
心を育てる学級経営 2008年4月号
著者
荻野　珠美
ジャンル
学級経営
本文抜粋
ルールのないところに楽しさはない。　ルールを守ってこそ、みんなが楽しく気持ちよく活動できる。それを実感させるためには、「五色百人一首」に取り組むのが一番である…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「規範意識」を育てる学級づくり
  • 学級づくりで「規範意識」をどう育てるか―高学年の実践
  • 因果応報の教えで自制する心を育む　手塚治虫『火の鳥』は最高の教材となってくれる
書誌
心を育てる学級経営 2008年4月号
著者
白石　周二
ジャンル
学級経営
本文抜粋
仏教には【因果応報】という教えがある。よいことをすれば、必ずよい報いがあり、悪いことをすれば、必ず悪い報いがあるという意味である…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 規律ある教室づくり (第1回)
  • 中学年の場合／誰が良くて誰が良くないのかを明確に示す
書誌
心を育てる学級経営 2008年4月号
著者
小野　隆行
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　誰が良くて誰が良くないのかを明確に　　誰が良くて誰が良くないのかを明確に示すこと。　　それが、規律ある教室を創るためには必要不可欠である…
対象
中学年
種別
連載・常設
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  • 規律ある教室づくり (第1回)
  • 高学年の場合／規律も「やってみせて」から始める
書誌
心を育てる学級経営 2008年4月号
著者
田村　治男
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　規律も「やってみせて」から　　やってみせて　言って聞かせて　させてみて　ほめてやらねば　人は動かじ…
対象
高学年
種別
連載・常設
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  • 「考える力」はこうして育てる (第12回)
  • 中学年の場合／真剣に考えるクラスの雰囲気は、教師が作る
書誌
心を育てる学級経営 2008年3月号
著者
松崎　力
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　考える雰囲気は、教師が作る　一年間を通して、中学年の子どもたちに「考える力」を身につけさせる方策を紹介してきた…
対象
中学年
種別
連載・常設
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  • 「考える力」はこうして育てる (第12回)
  • 高学年の場合／文を書く力を鍛える
書誌
心を育てる学級経営 2008年3月号
著者
松野　孝雄
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　文は思考を反映する　ある子が教師に報告しに来たとする。　　先生、ボールで遊んでいたら、窓ガラスが割れました…
対象
高学年
種別
連載・常設
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  • 特集　「学級意識」を高める多様な提案
  • 「学級意識」を高める上学年の実践提案
  • 「ちょっと違う」感覚と「つながり」感覚
書誌
心を育てる学級経営 2008年2月号
著者
松野　孝雄
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　学級意識は何から生まれるか　学級意識は二つの感覚で構成される。　一つは、自分たちの学級は他の学級とはちょっと違う、という感覚である。「感覚」であって、現実として違っている必要はない。もちろん、「特…
対象
小学4，5，6年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「学級意識」を高める多様な提案
  • 「学級意識」を高める上学年の実践提案
  • 酒井式描画指導法と酒井式鑑賞法をセットで行う
書誌
心を育てる学級経営 2008年2月号
著者
上木　信弘
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「学級意識」を高めるには、　自分もクラスのみんなも「できるようになった」「がんばった」という事実をつくり、その良さを確認しあう…
対象
小学4，5，6年
種別
特集
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  • 特集　「学級意識」を高める多様な提案
  • 「学級意識」を高める上学年の実践提案
  • イベントの力と子ども自身の教育力
書誌
心を育てる学級経営 2008年2月号
著者
松藤　司
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　ささやかな場面での手だて　子どもたちが乱暴な言動を取らないように四月当初から注意を払う必要がある…
対象
小学4，5，6年
種別
特集
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  • 特集　「学級意識」を高める多様な提案
  • 「学級意識」を高める上学年の実践提案
  • 表文化と裏文化、両方あってこそ学級意識が高まる
書誌
心を育てる学級経営 2008年2月号
著者
古堅　加恵
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　みんなですることが苦手なクラス　四月の学級開き、目の前にいる子ども達は緊張と期待で全員が私の話に耳を傾けている。前担任から「あの子は大変よ」と聞いていたやんちゃな子もまっすぐに目を向け、お行儀よく…
対象
小学4，5，6年
種別
特集
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  • 「考える力」はこうして育てる (第11回)
  • 中学年の場合／エピソードをまとめる過程で、思考を深める
書誌
心を育てる学級経営 2008年2月号
著者
松崎　力
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　中心人物を主語にエピソードを書く　物語を授業する時、内容を分析する手法を用いると、子どもたちの考えた意見を検討し合うことができる…
対象
中学年
種別
連載・常設
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  • 「考える力」はこうして育てる (第11回)
  • 高学年の場合／高校入試問題（社会）に挑戦する
書誌
心を育てる学級経営 2008年2月号
著者
松野　孝雄
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　五年生最後の社会科授業　平成一九年度の新潟県高校入試問題（社会）に、次ページ下段の問題が出た。この問題を五年生に出した…
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高学年
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