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書誌名:
心を育てる学級経営
学校・学年:
中学年
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特集 「学級意識」を高める多様な提案
「学級意識」を高める上学年の実践提案
「ちょっと違う」感覚と「つながり」感覚
書誌
心を育てる学級経営 2008年2月号
著者
松野 孝雄
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一 学級意識は何から生まれるか 学級意識は二つの感覚で構成される。 一つは、自分たちの学級は他の学級とはちょっと違う、という感覚である。「感覚」であって、現実として違っている必要はない。もちろん、「特…
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小学4,5,6年
種別
特集
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特集 「学級意識」を高める多様な提案
「学級意識」を高める上学年の実践提案
酒井式描画指導法と酒井式鑑賞法をセットで行う
書誌
心を育てる学級経営 2008年2月号
著者
上木 信弘
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「学級意識」を高めるには、 自分もクラスのみんなも「できるようになった」「がんばった」という事実をつくり、その良さを確認しあう…
対象
小学4,5,6年
種別
特集
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特集 「学級意識」を高める多様な提案
「学級意識」を高める上学年の実践提案
イベントの力と子ども自身の教育力
書誌
心を育てる学級経営 2008年2月号
著者
松藤 司
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一 ささやかな場面での手だて 子どもたちが乱暴な言動を取らないように四月当初から注意を払う必要がある…
対象
小学4,5,6年
種別
特集
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特集 「学級意識」を高める多様な提案
「学級意識」を高める上学年の実践提案
表文化と裏文化、両方あってこそ学級意識が高まる
書誌
心を育てる学級経営 2008年2月号
著者
古堅 加恵
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一 みんなですることが苦手なクラス 四月の学級開き、目の前にいる子ども達は緊張と期待で全員が私の話に耳を傾けている。前担任から「あの子は大変よ」と聞いていたやんちゃな子もまっすぐに目を向け、お行儀よく…
対象
小学4,5,6年
種別
特集
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「考える力」はこうして育てる (第11回)
中学年の場合/エピソードをまとめる過程で、思考を深める
書誌
心を育てる学級経営 2008年2月号
著者
松崎 力
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一 中心人物を主語にエピソードを書く 物語を授業する時、内容を分析する手法を用いると、子どもたちの考えた意見を検討し合うことができる…
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中学年
種別
連載・常設
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特集 学級の「集団規範」をどう作るか
学級の「集団規範」づくり―下学年の重点
担任が、「集団規範」を適切に指導しよう!
書誌
心を育てる学級経営 2008年1月号
著者
岡田 健治
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一 下学年での「集団規範」とは 「規範」とは、「人間が行動したり判断したりする時に従うべき価値判断の基準」である。「集団規範」とは、「集団の成員が行動したり、判断したりする時に従うべき価値判断の基準…
対象
小学1,2,3年
種別
特集
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特集 学級の「集団規範」をどう作るか
学級の「集団規範」づくり―下学年の重点
シンプルなルールを繰り返し指導する
書誌
心を育てる学級経営 2008年1月号
著者
漆山 仁志
ジャンル
学級経営
本文抜粋
シンプルなルールを繰り返し指導する 一年生の担任になった時、子どもたちに次のような学級目標を示した…
対象
小学1,2,3年
種別
特集
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特集 学級の「集団規範」をどう作るか
学級の「集団規範」づくり―下学年の重点
教師自身が子ども達のお手本となる
書誌
心を育てる学級経営 2008年1月号
著者
佐々木 誠
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一 「向山実践」に学ぶ TOSS代表向山洋一氏の実践の中には、子ども達が「人生」といった言葉を使って、文章を書いたり発言したりしている場面が見られる。それも高学年だけでなく、中学年の子ども達も、「人生…
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小学1,2,3年
種別
特集
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特集 学級の「集団規範」をどう作るか
学級の「集団規範」づくり―上学年の重点
「集団規範」を生み出す学級の土壌作り
書誌
心を育てる学級経営 2008年1月号
著者
石川 創未
ジャンル
学級経営
本文抜粋
まず、「集団規範」を「ある集団の成員たちが共有している判断基準、行動基準」と定義して本論考を進めていくこととする…
対象
小学4,5,6年
種別
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特集 学級の「集団規範」をどう作るか
学級の「集団規範」づくり―上学年の重点
当たり前のことをできるようにする
書誌
心を育てる学級経営 2008年1月号
著者
田口 広治
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一 人の話をよく聞く 『TOSS道徳「心の教育」10 当たり前のことができる子どもを育てる!』(明治図書)をもとに、学級で「当たり前のこと十か条」をつくらせたことがある…
対象
小学4,5,6年
種別
特集
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特集 学級の「集団規範」をどう作るか
学級の「集団規範」づくり―上学年の重点
規範が守られるシステムを構築すべきである
書誌
心を育てる学級経営 2008年1月号
著者
杉本 任士
ジャンル
学級経営
本文抜粋
学級の「集団規範」づくりを行う際、子ども達のルールを守ろうとする意識を育てることが必要である。 しかし、それだけでは十分とは言えない…
対象
小学4,5,6年
種別
特集
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「考える力」はこうして育てる (第10回)
中学年の場合/教材を分析する技能で思考を深める
書誌
心を育てる学級経営 2008年1月号
著者
松崎 力
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一 感想中心から分析の授業へ 三年生の国語教材に「ちいちゃんのかげおくり」がある。 この教材は、戦争を題材にしている…
対象
中学年
種別
連載・常設
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特集 「感動体験」をどう演出するか
「感動体験」の演出―下学年の例
ハレの文化とケの文化
書誌
心を育てる学級経営 2007年12月号
著者
須藤 洋介
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一 感動体験を演出するには ハレの文化をきちんと身につける教室は安定している。ケの文化が盛んなクラスは、ダイナミックである…
対象
小学1,2,3年
種別
特集
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特集 「感動体験」をどう演出するか
「感動体験」の演出―下学年の例
隙間時間にも「感動体験」を演出する
書誌
心を育てる学級経営 2007年12月号
著者
山田 恵子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「できなかったことができるようになる」そんなとき、できた喜びが湧く。 クラスみんなで成し遂げ、できた喜びを味わわせるために行ったことを記す…
対象
小学1,2,3年
種別
特集
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特集 「感動体験」をどう演出するか
「感動体験」の演出―下学年の例
あの子もこの子も○○名人
書誌
心を育てる学級経営 2007年12月号
著者
細羽 朋恵
ジャンル
学級経営
本文抜粋
どちらかというと控えめな子、苦手だと思って自信をなくしそうになっている子に感動体験を与えたいと思った。おおげさな感動体験でなくてよい。小さなできごとでいい。どんな小さなことでもその子ができるようになっ…
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小学1,2,3年
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特集 「感動体験」をどう演出するか
「感動体験」の演出―下学年の例
「してもらう」より「してあげる」で達成感を味わわせる
書誌
心を育てる学級経営 2007年12月号
著者
東 しのぶ
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一 「してあげる」を経験させる 低学年の感動体験には、「自分たちがしてあげた」というものを用意したい。小学校生活において、低学年は、上級生に「してもらう」ことが非常に多い。入学式などの行事から、日々に…
対象
小学1,2,3年
種別
特集
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特集 「感動体験」をどう演出するか
「感動体験」の演出―上学年の例
ドラマは、教師がイメージし、演出する
書誌
心を育てる学級経営 2007年12月号
著者
根本 直樹
ジャンル
学級経営
本文抜粋
二五名全員、逆上がりができた。教師一九年目で初めてのことだ。 最後の最後にできたA君の日記である…
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小学4,5,6年
種別
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特集 「感動体験」をどう演出するか
「感動体験」の演出―上学年の例
「生命誕生と私たちの成長」に「保護者のメッセージ」で感動体験を演出する
書誌
心を育てる学級経営 2007年12月号
著者
松本 俊樹
ジャンル
学級経営
本文抜粋
六年生の小学校最後の参観日に「生命誕生と私たちの成長」の授業をした。 画面に「妊娠中の母親が産婦人科からもらう画像」を示す。(我が子の画像を使用…
対象
小学4,5,6年
種別
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特集 「感動体験」をどう演出するか
「感動体験」の演出―上学年の例
授業とイベントで感動を演出する
書誌
心を育てる学級経営 2007年12月号
著者
廣野 毅
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一 予想しなかった展開を利用する 「街頭募金をしたい。」 子どもたちの総意だった。 ボランティアの授業をした後、私はこう言った…
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小学4,5,6年
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特集 「感動体験」をどう演出するか
「感動体験」の演出―上学年の例
酒井式で絵を描かせることで、「感動体験」を演出できる
書誌
心を育てる学級経営 2007年12月号
著者
上木 信弘
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「感動体験」を演出するには、 酒井式描画指導法で絵を描かせる とよい。 酒井式で指導すると、子どもたちは満足のいく絵を仕上げることができ、「描けた」「できた」という「感動体験」を味わうことができる…
対象
小学4,5,6年
種別
特集
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