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書誌名:
心を育てる学級経営
学校・学年:
小学1,2,3年
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楽しいクラスをみんなで創る (第10回)
一年生の教室環境作り
書誌
心を育てる学級経営 2008年1月号
著者
赤木 雅美
ジャンル
学級経営
本文抜粋
分かりやすい掲示物の工夫で学校生活の混乱をなくす! 一年生を担任するのは四回目です。 でも、大規模校での担任は初めてのことでした。実は、この年、私も転勤したばかり、子どもたちと同じ「一年生」だったので…
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小学1年
種別
グラビア・扉・表紙
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特集 学級の「集団規範」をどう作るか
学級の「集団規範」づくり―下学年の重点
担任が、「集団規範」を適切に指導しよう!
書誌
心を育てる学級経営 2008年1月号
著者
岡田 健治
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一 下学年での「集団規範」とは 「規範」とは、「人間が行動したり判断したりする時に従うべき価値判断の基準」である。「集団規範」とは、「集団の成員が行動したり、判断したりする時に従うべき価値判断の基準…
対象
小学1,2,3年
種別
特集
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特集 学級の「集団規範」をどう作るか
学級の「集団規範」づくり―下学年の重点
シンプルなルールを繰り返し指導する
書誌
心を育てる学級経営 2008年1月号
著者
漆山 仁志
ジャンル
学級経営
本文抜粋
シンプルなルールを繰り返し指導する 一年生の担任になった時、子どもたちに次のような学級目標を示した…
対象
小学1,2,3年
種別
特集
仕様
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特集 学級の「集団規範」をどう作るか
学級の「集団規範」づくり―下学年の重点
教師自身が子ども達のお手本となる
書誌
心を育てる学級経営 2008年1月号
著者
佐々木 誠
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一 「向山実践」に学ぶ TOSS代表向山洋一氏の実践の中には、子ども達が「人生」といった言葉を使って、文章を書いたり発言したりしている場面が見られる。それも高学年だけでなく、中学年の子ども達も、「人生…
対象
小学1,2,3年
種別
特集
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特集 学級の「集団規範」をどう作るか
学級の「集団規範」を生かした実践―小学校の実践
一年生から規範を示せ
書誌
心を育てる学級経営 2008年1月号
著者
大谷 和明
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一 それが「常態」というマイナス規範 研究授業や教室訪問で、一年生の教室に行くことがある。まず、ほとんど例外なく「これから、二時間目のお勉強を始めます。」のかけ声から始まる…
対象
小学1年
種別
特集
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「考える力」はこうして育てる (第10回)
低学年の場合/「中央教育審議会まとめ」にみる教育の「習得」システム
書誌
心を育てる学級経営 2008年1月号
著者
甲本 卓司
ジャンル
学級経営
本文抜粋
中央教育審議会まとめ いよいよ新学習指導要領が出される。この三月に発表とのことだ。この新学習指導要領に先立って中央教育審議会のまとめが出された。このまとめを熟読しておくことは極めて重要である。これから…
対象
低学年
種別
連載・常設
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「考える力」はこうして育てる (第10回)
中学年の場合/教材を分析する技能で思考を深める
書誌
心を育てる学級経営 2008年1月号
著者
松崎 力
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一 感想中心から分析の授業へ 三年生の国語教材に「ちいちゃんのかげおくり」がある。 この教材は、戦争を題材にしている…
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中学年
種別
連載・常設
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特集 「感動体験」をどう演出するか
「感動体験」の演出―下学年の例
ハレの文化とケの文化
書誌
心を育てる学級経営 2007年12月号
著者
須藤 洋介
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一 感動体験を演出するには ハレの文化をきちんと身につける教室は安定している。ケの文化が盛んなクラスは、ダイナミックである…
対象
小学1,2,3年
種別
特集
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特集 「感動体験」をどう演出するか
「感動体験」の演出―下学年の例
隙間時間にも「感動体験」を演出する
書誌
心を育てる学級経営 2007年12月号
著者
山田 恵子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「できなかったことができるようになる」そんなとき、できた喜びが湧く。 クラスみんなで成し遂げ、できた喜びを味わわせるために行ったことを記す…
対象
小学1,2,3年
種別
特集
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特集 「感動体験」をどう演出するか
「感動体験」の演出―下学年の例
あの子もこの子も○○名人
書誌
心を育てる学級経営 2007年12月号
著者
細羽 朋恵
ジャンル
学級経営
本文抜粋
どちらかというと控えめな子、苦手だと思って自信をなくしそうになっている子に感動体験を与えたいと思った。おおげさな感動体験でなくてよい。小さなできごとでいい。どんな小さなことでもその子ができるようになっ…
対象
小学1,2,3年
種別
特集
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特集 「感動体験」をどう演出するか
「感動体験」の演出―下学年の例
「してもらう」より「してあげる」で達成感を味わわせる
書誌
心を育てる学級経営 2007年12月号
著者
東 しのぶ
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一 「してあげる」を経験させる 低学年の感動体験には、「自分たちがしてあげた」というものを用意したい。小学校生活において、低学年は、上級生に「してもらう」ことが非常に多い。入学式などの行事から、日々に…
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小学1,2,3年
種別
特集
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「考える力」はこうして育てる (第9回)
低学年の場合/考える力は、教師の引き出す力によって開花する
書誌
心を育てる学級経営 2007年12月号
著者
甲本 卓司
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一 子どもの可能性を引き出す 子どもの可能性を引き出す。これが教師の最大の仕事である。 では、どのようにしたら子どもの可能性を引き出すことができるのだろうか…
対象
低学年
種別
連載・常設
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「考える力」はこうして育てる (第9回)
中学年の場合/体験が思考活動を深める
書誌
心を育てる学級経営 2007年12月号
著者
松崎 力
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一 体験を生かして思考を深める 小学校三年生の社会科では、商店の仕事の工夫を考える単元がある。主として、スーパーマーケットを取り上げている…
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中学年
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特集 「読書好き」な子供に育てるアイデア
「読書好き」な子供に育てるアイデア―下学年
教師が読書好きになること 良質な本の読み聞かせ
書誌
心を育てる学級経営 2007年11月号
著者
師尾 喜代子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
現在の勤務校に来て、子どもたちが読書好きなことに驚いた。荒れていたクラスでさえそうだった。朝に読書タイムという時間(十五分)が週二日設置されている。この時間になると子どもたちは、シーンとなってそれぞれ…
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小学1,2,3年
種別
特集
仕様
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特集 「読書好き」な子供に育てるアイデア
「読書好き」な子供に育てるアイデア―下学年
教師が今すべき三つのこと
書誌
心を育てる学級経営 2007年11月号
著者
長谷川 みどり
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一 読書習慣の向こうに教師有り この夏、アニマシオンの先駆者である有元秀文先生の講演をきいた。その中で有元先生は、高校の時の国語の先生が毎時間、本の話をされたことが自身の読書習慣に影響を与えたと話され…
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小学1,2,3年
種別
特集
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特集 「読書好き」な子供に育てるアイデア
「読書好き」な子供に育てるアイデア―下学年
借りる習慣づけと感想文の書き方指導
書誌
心を育てる学級経営 2007年11月号
著者
深谷 幸恵
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一 学校ですること 多くの児童は読書が好きである。しかし、家庭では他の刺激的な遊びに夢中なようで、本を読む習慣をつけにくい。そこで、本を借りて読む習慣と読書感想文の書き方を、学校で身につけさせたいと考…
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小学1,2,3年
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特集
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「考える力」はこうして育てる (第8回)
低学年の場合/考える力は、教師の授業力にかかっているA
書誌
心を育てる学級経営 2007年11月号
著者
甲本 卓司
ジャンル
学級経営
本文抜粋
文部科学省資料 文部科学省も賑わってきている。教育基本法の改正から一気に動き出した感じだ。 次の学習指導要領への方向性が幾分か想像できるようになってきた…
対象
低学年
種別
連載・常設
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「考える力」はこうして育てる (第8回)
中学年の場合/理由付けから一歩進んで、例示を示させることで、より具体的に考えさせる
書誌
心を育てる学級経営 2007年11月号
著者
松崎 力
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一 向山実践に見る例示 具体的な説明と抽象的な説明を比べれば、圧倒的に具体的な説明の方が分かりやすい…
対象
中学年
種別
連載・常設
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「考える力」はこうして育てる (第7回)
低学年の場合/考える力は、教師の授業力にかかっている
書誌
心を育てる学級経営 2007年10月号
著者
甲本 卓司
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「考える力」は、発問から 子ども達が、必死で考える場面は、授業の中から生まれる。当たり前のことを書いているが、この当たり前のことができない…
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低学年
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「考える力」はこうして育てる (第7回)
中学年の場合/教師の揺さぶりで、教材を深く検討させる
書誌
心を育てる学級経営 2007年10月号
著者
松崎 力
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一 教師が揺さぶりをかける 三年生の教材で「三年とうげ」がある。 この物語には、「おじいさん」「おばあさん」「トルトリ」などが登場する…
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中学年
種別
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