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書誌名:
生活指導
連載名:
いきいき部活・クラブ
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  • 実践の広場
  • いきいき部活・クラブ
  • 勝つために、エンジョイベースボール
書誌
生活指導 2010年4月号
著者
五十嵐　晋
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
現在、私は、地域で硬式野球クラブを主宰し、同時に中学で野球部の顧問もしている。硬式と軟式の違いもあるし、メンバーも全く異なる。その方針も練習方法も異なる。もちろん技術的な違いもある。今回は、部活動につ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 実践の広場
  • いきいき部活・クラブ
  • コーチの活用方法
書誌
生活指導 2010年5月号
著者
栗城　順一
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
一　顧問追及の部活保護者会　現在校に転勤になり、男女のバドミントン部を二人の教師でみることになった。バドミントン部の顧問は初めてであり、戸惑っていた。しかも四月はじめの部活保護者会は、顧問を追及する場…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 実践の広場
  • いきいき部活・クラブ
  • 楽しまなくっちゃ
書誌
生活指導 2010年6月号
著者
原田　光三
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
１　どんなクラブがほしい？　小学校では、クラブ活動が行われない学校が増えている中で、昨年度転任した小学校では、年間10時間のクラブ活動が計画されていた。クラブ活動は５月の半ばにスタートするので、４月に…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 実践の広場
  • いきいき部活・クラブ
  • 「同人誌発行」―創作好き、集まれ！～有志創作クラブ～
書誌
生活指導 2010年7月号
著者
川辺　一弘
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
◆同人誌発行の有志クラブ　小規模校での勤務が長く、中学校の部活動について感じてきたことがある。　私の勤務してきた学校では、全員が部活動に加入し、活動することになっている。小規模校ゆえに、部活動の数は限…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 実践の広場
  • いきいき部活・クラブ
  • やりたいことをみんなで決めて、みんなで楽しく活動するクラブ！
書誌
生活指導 2010年8月号
著者
高尾　和伸
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
◆川下りは最高！　『ぼくたちの学校には、いろいろなクラブがあって、毎月さいごの木曜日に活動しています…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 実践の広場
  • いきいき部活・クラブ
  • 小学校低学年の「学級内クラブ」
書誌
生活指導 2010年9月号
著者
相川　幸久
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
一　まずは「この指止まれ！」から　東京で小学校のクラブというと、普通高学年の子どもたちが年間約二十時間程度行う特別活動を考える方も多いと思いますが、低学年のクラスで子どもたちのかかわりを深めるためによ…
対象
低学年
種別
連載・常設
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  • 実践の広場
  • いきいき部活・クラブ
  • 大好き！「学級内クラブ」
書誌
生活指導 2010年10月号
著者
竹内　八重子
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
全生研の仲間が取り組んでいた学級内クラブがとても楽しそうなので、私も真似をさせていただき、今に至っています…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 実践の広場
  • いきいき部活・クラブ
  • バスケットボールを通じて個々の自立をめざしたい
書誌
生活指導 2010年11月号
著者
酒泉　湧人
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
◆Ｙ君の思い出　もう二十年も前のことだ。県中央部の全校二百名ほどの中学校。バスケ部の部員の中に、翳りのあるＹ君がいた。Ｙ君は、問題行動が危惧された子だった。Ｙ君の翳りは、病気に苦しむ母親を不憫に思った…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 実践の広場
  • いきいき部活・クラブ
  • おもしろクラブ紹介：推理・創作小説クラブ
書誌
生活指導 2010年12月号
著者
木村　さおり
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
１　本好きが集まった！　読書が好きで、晴れていても図書室にいるような、図書室常連の子どもたちは、いませんか？そんな子どもたちから「小説クラブがあったらいいな」という声があり、できたのがこの小説クラブで…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 実践の広場
  • いきいき部活・クラブ
  • 有志でつくる「バンド活動」サークル
書誌
生活指導 2011年1月号
著者
中沢　照夫
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
◆有志でつくる「部活」？「クラブ」？　私はサッカー部の顧問をしている。その一方で、既存の部活とは別のサークル活動？を担当？している…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 実践の広場
  • いきいき部活・クラブ
  • 子どもたちの発想を大胆に生かした「学級内クラブ」
書誌
生活指導 2011年2月号
著者
泉　克史
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
◆自由な感覚で　今、どこの学校でも、六年生が「作ってみたいクラブ」を考えて募集する取り組みがあります。とってもいい取り組みだと思います。子どもたちならではの楽しい創造的なクラブが生まれるからです。私の…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 実践の広場
  • いきいき部活・クラブ
  • 思いが通じ合うとき―激動の２年間―
書誌
生活指導 2011年3月号
著者
上田　麻理
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
現任校に新任で入り、今年で５年目。赴任した当初から、私が中、高で経験した女子バスケットボール部の顧問を任されることになった。初めの３年間は、この地域では知らない先生や保護者がいない、というほどベテラン…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 実践の広場
  • いきいき部活・クラブ
  • 子どもたちの思いと教師の思いをマッチングして
書誌
生活指導 2011年4月号
著者
濱口　智
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
◆小学校では　小学校のクラブ活動は、カリキュラムの中に年間15時間から20時間程度認められています。だんだん短縮される傾向があって、多忙化の中、いかに面倒なく行うかに、教師の意識が行っている、などとい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 実践の広場
  • いきいき部活・クラブ
  • 実践・体感・感謝のソフトボール練習
書誌
生活指導 2011年5月号
著者
鈴木　順雄
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
◆練習メニューは実践したものから　私の趣味の一つに、ジョギングがある。始めたきっかけは、ソフトボール部の顧問になったから。当時、週休二日制はなく、土・日曜日もばんばん練習試合を行っていた。月曜日の授業…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 実践の広場
  • いきいき部活・クラブ
  • 楽しい科学クラブを子どもたちの手で！
書誌
生活指導 2011年6月号
著者
石井　洋一
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
◆楽しいけど、マンネリ……？　ここ数年、科学クラブを担当している。科学クラブはご存じのとおり、「べっ甲あめ」「綿あめ」「アイスクリーム」などの食べ物系から、「スライム」、「空気砲」、「ブーメラン」など…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 実践の広場
  • いきいき部活・クラブ
  • のんびり楽しくモノづくり
  • 顧問も楽しむ郷土研究部
書誌
生活指導 2011年7月号
著者
野口　剛
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
一　郷土研究部に入部する生徒たち　運動は苦手で運動部は希望しない。無理せず楽しむ運動は好きだが、肉体的精神的苦痛を受けてまで運動はしたくない。文化部でもコンクールがあって、それに向けて頑張って活動する…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 実践の広場
  • いきいき部活・クラブ
  • 生徒の自主的な活動によるコンサート活動
書誌
生活指導 2011年8月号
著者
瀬下　智博
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
本校吹奏楽部は、現在六十名余りで活動を行っています。日夜、「少しでも上手になりたい」「感動する音楽を、聴いていただいている方に届けたい」という気持ちで、生徒たちは熱心に練習に参加しています…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 実践の広場
  • いきいき部活・クラブ
  • 文化部の時代
書誌
生活指導 2011年9月号
著者
毛利　豊
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
◆はじめに　部活動が、イヤだった。　若い頃から、〝名ばかり顧問〟で各部を転戦したが、試合にはことごとく負け、部員や父母からの支持も得られず、時間外勤務で報われず、何一つ良いことがないと忌避してきた。苦…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 実践の広場
  • いきいき部活・クラブ
  • サッカー同好会でエネルギー発散
書誌
生活指導 2011年10月号
著者
柳田　良雄
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
１　サッカー同好会発足　数年前、五年生が荒れた。授業エスケープ、器物破損、教師への暴言等が連日続いた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 実践の広場
  • いきいき部活・クラブ
  • 子どもたちの手でつくるクラブ活動
書誌
生活指導 2011年11月号
著者
中本　敬子
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
☆子どもたちにとって　クラブ活動の時間は、自分たちの夢がかなう時間である。子どもたちは教室とは違って、生き生きとした顔をしている。そこで、クラブ活動をつくることから運営まで、できるだけ子どもたちの力で…
対象
小学校／中学校
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