検索結果
書誌名:
数学教育
連載名:
数学教育2.0―研究の最先端に迫る
全30件(21〜30件)
条件を変えて再検索
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 数学教育2.0―研究の最先端に迫る (第21回)
  • 標本調査から因果推論へ：前編　一を聞いて十を知るとは？
書誌
数学教育 2021年3月号
著者
椿　広計
ジャンル
算数・数学／教育学一般
本文抜粋
中学校数学教育で，数理統計の根幹にかかわり，先端的統計理論につながるのが，３年「標本調査」である。現実にはデータを観測していない母集団のデータは，どのように推定しているのだろうか？　そこには，無作為化…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 数学教育2.0―研究の最先端に迫る (第22回)
  • 標本調査から因果推論へ：後編　データの観測確率を推定
書誌
数学教育 2021年4月号
著者
椿　広計
ジャンル
算数・数学／教育学一般
本文抜粋
前回は，無作為標本から母集団の推論が可能となるのは，観測されないデータに対する推定，反現実の世界の偏りのない推定ができているからだということを示した。この観測されない欠測値の推定が，今日多くの統計学者…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 数学教育2.0―研究の最先端に迫る (第23回)
  • 工作と実験で生徒と数学をつくる
書誌
数学教育 2021年5月号
著者
佐藤　英二
ジャンル
算数・数学／教育学一般
本文抜粋
皆さん，こんにちは。明治大学の佐藤です。大学では，結果を教えるのではなく，生徒とともにじぐざぐとした道を歩く授業づくりの考え方を，学生さんに伝えています。実は昔は，問題のエレガントな解き方をわかりやす…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 数学教育2.0―研究の最先端に迫る (第24回)
  • 子どもの中に論理を見つける
書誌
数学教育 2021年6月号
著者
佐藤　英二
ジャンル
算数・数学／教育学一般
本文抜粋
皆さん，こんにちは。前回は，五重塔の模型で２乗和の公式をつくってみました。今回は，じぐざぐと進む授業づくりの２回目として，普段何気なく行っている授業の中に改革の芽を探ってみましょう。テーマは「子どもの…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 数学教育2.0―研究の最先端に迫る (第25回)
  • 主体的・対話的で深い学びの実現を支える授業研究（前編）
書誌
数学教育 2021年7月号
著者
飯窪　真也
ジャンル
算数・数学／教育学一般
本文抜粋
本稿では，筆者らCoREFの研究チームが全国の小中高等学校と連携して取り組んでいる生徒の学びの過程に着目した仮説検証型の授業研究について，その基本的な考えと手法（前編），具体的な事例（後編）を紹介する…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 数学教育2.0―研究の最先端に迫る (第26回)
  • 主体的・対話的で深い学びの実現を支える授業研究（後編）
書誌
数学教育 2021年8月号
著者
飯窪　真也
ジャンル
算数・数学／教育学一般
本文抜粋
本稿では，筆者らCoREFの研究チームが全国の小中高等学校と連携して取り組んでいる生徒の学びの過程に着目した仮説検証型の授業研究について，その基本的な考えと手法（前編），具体的な事例（後編）を紹介する…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 数学教育2.0―研究の最先端に迫る (第27回)
  • プログラミングと数学用ツールソフトのシームレスな提供
書誌
数学教育 2021年9月号
著者
飯島　康之
ジャンル
算数・数学／教育学一般
本文抜粋
前向きに生かさないわけにはいかないＧＩＧＡスクール構想　学校現場としては，必ずしも望んでいたわけでもない環境が突如出現した印象が強いかもしれません。「『使って成果を出せ』と言われても，簡単にはいかない…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 数学教育2.0―研究の最先端に迫る (第28回)
  • 数学にとってプログラミングを意味あるものにするために
書誌
数学教育 2021年10月号
著者
飯島　康之
ジャンル
算数・数学／教育学一般
本文抜粋
なぜプログラミングが必要か　小学校ではすでにプログラミングが導入され，各教科での活用が求められています。どの教科でも簡単ではありません。使うのが簡単ではないという意味ではありません。授業ではそれぞれの…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 数学教育2.0―研究の最先端に迫る (第29回)
  • 算数障害：知的能力のアンバランスに由来する算数学習の困難さ１
書誌
数学教育 2022年2月号
著者
熊谷　恵子
ジャンル
算数・数学／教育学一般
本文抜粋
算数障害の内容　算数障害というのは，知的能力が低いわけではなく，全体的な知的能力は平均以上あるのにもかかわらず，知的能力を構成する認知能力に著しいアンバランスがあるために，できることとできないことが混…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 数学教育2.0―研究の最先端に迫る (第30回)
  • 算数障害：知的能力のアンバランスに由来する算数学習の困難さ2
書誌
数学教育 2022年3月号
著者
熊谷　恵子
ジャンル
算数・数学／教育学一般
本文抜粋
算数障害とは，発達障害の中の「学習障害」に入るものである。これは，知的能力は全体として低くはないのに知的能力を構成する認知能力のアンバランスがあることによるものである。とはいえ，読み書き障害とは異なり…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
詳細検索
ページトップへ