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書誌名:
数学教育
連載名:
合理的配慮にもとづく数学教師のスマート気くばり術
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  • 合理的配慮にもとづく数学教師のスマート気くばり術 (第1回)
  • 「問題提示」の気くばり術
書誌
数学教育 2021年4月号
著者
下村　治
ジャンル
算数・数学／指導方法／授業研究
本文抜粋
スポーツをするときはもちろん，観戦するときもルールを知らないと面白さが半減します。問題が解けずにボーッとしている生徒の中には，問題そのものがわかっておらず，参加意欲が低下していることがあるかもしれませ…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 合理的配慮にもとづく数学教師のスマート気くばり術 (第2回)
  • 「板書」の気くばり術
書誌
数学教育 2021年5月号
著者
下村　治
ジャンル
算数・数学／指導方法／授業研究
本文抜粋
「先生，それノートに書くの？」と聞いてくる生徒にいちいち対応するのは面倒です。しかし，実際には，そのような声を上げることすらもできず，一人で困っている生徒の方がたくさんいるはずです…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 合理的配慮にもとづく数学教師のスマート気くばり術 (第3回)
  • 「定期テスト」の気くばり術
書誌
数学教育 2021年6月号
著者
下村　治
ジャンル
算数・数学／指導方法／授業研究
本文抜粋
テストが終わった瞬間，「問題の意味がわからなかった」「あと2分あったら解けたのに」といった声が聞かれることがあります。これは生徒の言い訳かもしれませんし，テストの構造上の問題かもしれません…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 合理的配慮にもとづく数学教師のスマート気くばり術 (第4回)
  • 「学習プリント」の気くばり術
書誌
数学教育 2021年7月号
著者
下村　治
ジャンル
算数・数学／指導方法／授業研究
本文抜粋
日頃何気なく作成して配付している学習プリントですが，その目的は生徒の学習効率を上げることです。さて，問題の後に解答スペースはどのくらい空けておきますでしょうか…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 合理的配慮にもとづく数学教師のスマート気くばり術 (第5回)
  • 「グループワーク」の気くばり術
書誌
数学教育 2021年8月号
著者
下村　治
ジャンル
算数・数学／指導方法／授業研究
本文抜粋
グループワークを行うと，そこに活動が生まれ，生徒同士の学び合いが期待できます。その一方で，ポツンとお客さん状態の生徒がいたり，仕切り屋の生徒の独壇場となったり，意図しない反応も起こり得ます…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 合理的配慮にもとづく数学教師のスマート気くばり術 (第6回)
  • 「宿題」の気くばり術
書誌
数学教育 2021年9月号
著者
下村　治
ジャンル
算数・数学／指導方法／授業研究
本文抜粋
宿題がどうしても出せないという生徒がいます。“忘れた”という一言に集約されてしまうことがよくありますが，そんな単純ではなさそうです。授業時間の確保も大変な昨今，家庭学習の充実も大きな課題です…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 合理的配慮にもとづく数学教師のスマート気くばり術 (第7回)
  • 「机間指導」の気くばり術
書誌
数学教育 2021年10月号
著者
下村　治
ジャンル
算数・数学／指導方法／授業研究
本文抜粋
練習問題を解かせている間，机間を歩いていると様々な場面に出会います。そのとき，それぞれの生徒は何を望んでいるのでしょうか。手助けしてほしいのか，それとも放置してほしいのか……
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 合理的配慮にもとづく数学教師のスマート気くばり術 (第8回)
  • 「授業の導入」の気くばり術
書誌
数学教育 2021年11月号
著者
下村　治
ジャンル
算数・数学／指導方法／授業研究
本文抜粋
導入で流行ネタを取り入れると全体としては盛り上がります。多くの生徒にとって，それは楽しい授業の始まりですが，話題についていけず，笑い顔だけ合わせている生徒の存在が気になります…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 合理的配慮にもとづく数学教師のスマート気くばり術 (第9回)
  • 「授業のまとめ」の気くばり術
書誌
数学教育 2021年12月号
著者
下村　治
ジャンル
算数・数学／指導方法／授業研究
本文抜粋
「今日の授業はよくわかった，次回の授業が楽しみ」といった終わり方が理想です。余った時間で練習問題を解いて終わり，解ききれなかったら宿題というのは何だか残念な終わり方のような気がします…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 合理的配慮にもとづく数学教師のスマート気くばり術 (第10回)
  • 「個別対応」の気くばり術
書誌
数学教育 2022年1月号
著者
下村　治
ジャンル
算数・数学／指導方法／授業研究
本文抜粋
同じ内容を学ぶにしても，言い回しが少し変わっただけでわかり方はだいぶ変わることがあります。教師が認知処理の特性に関する知識をもっていると，生徒へのアプローチの仕方の幅が広がるでしょう…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 合理的配慮にもとづく数学教師のスマート気くばり術 (第11回)
  • 「スモールステップ」の気くばり術
書誌
数学教育 2022年2月号
著者
下村　治
ジャンル
算数・数学／指導方法／授業研究
本文抜粋
「段階を踏んで…」という言葉はよく聞きますが，程よく細分化することは意外と難しいです。大雑把すぎる分割で結局は進めなかったり，細かすぎて進むのが面倒になったりと，なかなか実態に合わないこともあります…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 合理的配慮にもとづく数学教師のスマート気くばり術 (第12回)
  • 「活用の授業」の気くばり術
書誌
数学教育 2022年3月号
著者
下村　治
ジャンル
算数・数学／指導方法／授業研究
本文抜粋
教科書の本編が終わり，あと数時間は巻末にある活用の話題で年度を締めくくろうとする先生も多い時期です。「少し難しいけど楽しい話題」ですので，全員参加が保障される授業づくりにしたいものです…
対象
中学校
種別
連載・常設
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