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書誌名:
算数教科書教え方教室
連載名:
向山型算数に挑戦／論文審査
全158件(41〜60件)
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  • 向山型算数に挑戦／論文審査 (第45回)
  • 「一対一対応」そして「一目で分かる方法」
書誌
向山型算数教え方教室 2003年8月号
著者
向山　洋一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
算数の指導にとって，基本的な問題であるので，高得点が多かった。要は「一対一対応」を「どのように具体的に授業をするのか」である。数字を扱っていた人がいたが，点数は低い…
対象
小学1年
種別
連載・常設
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全2ページ (20ポイント)
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  • 向山型算数に挑戦／論文審査 (第46回)
  • あくまでシンプルにスッキリと
書誌
向山型算数教え方教室 2003年9月号
著者
向山　洋一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
最も印象に残った便り。千葉県の宇野友美先生。　『今回初めて応募させていただきました。私は，向山型を知ってからまだ１年ちょっとの超初心者です。昨年10 月に行われた「日本教育技術学会」で，向山先生はじめ…
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
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  • 向山型算数に挑戦／論文審査 (第47回)
  • 「勉強が分からない子」ともっと正対して工夫せよ
書誌
向山型算数教え方教室 2003年10月号
著者
向山　洋一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
まことさんの考えから始めようとすると，大混乱になる。　言葉だけで教えるようになるからだ。説明すれば，するほど分からなくなる問題の典型だ…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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  • 向山型算数に挑戦／論文審査 (第48回)
  • 「定義」「基本」にもっとこだわって考える
書誌
向山型算数教え方教室 2003年11月号
著者
向山　洋一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
千葉の宇野友美先生から便りをいただいた。初めての応募への思いがけない評価に，感激した様子が，よくうかがえる…
対象
小学4年
種別
連載・常設
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  • 向山型算数に挑戦／論文審査 (第49回)
  • 「子どもの事実」足もとをもっとよく見て！
書誌
向山型算数教え方教室 2003年12月号
著者
向山　洋一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
非常に難しい教材である。それにもかかわらず，山のような応募があった。　「自分の技量を上げたい」という教師の熱意の現れだろうとうれしかった…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 向山型算数に挑戦／論文審査 (第50回)
  • ポイントを踏まえ，分かりやすく限定する
書誌
向山型算数教え方教室 2004年1月号
著者
向山　洋一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
今回は，山のような応募が寄せられた。うれしい便りも多かった。　この指導では，絶対におさえるべきポイントが２つある。第二は，「十の位がゼロ」ということだ。この特殊性を踏まえてないと，その後の学習が，ガタ…
対象
小学2年
種別
連載・常設
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  • 向山型算数に挑戦／論文審査 (第51回)
  • 「よけいなことば」を削る。それには哲学が必要だ
書誌
向山型算数教え方教室 2004年2月号
著者
向山　洋一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
応募論文を封筒から出し，まとめてから審査に入る。ここで問題が生じる。　応募論文に氏名等が書いてないのは，誰のか分からなくなるわけだ。法則化・ＴＯＳＳ では昔から，応募論文には必ず住所・氏名・印を押して…
対象
小学1年
種別
連載・常設
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  • 向山型算数に挑戦／論文審査 (第52回)
  • イラスト図，テープ図，線分図，面積図の解法をもっと勉強すること
書誌
向山型算数教え方教室 2004年3月号
著者
向山　洋一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
応募論文は，どっさりあった。取り組みやすかったのだろう。　結果は，全滅である。合格者ゼロだ。　教師は，子どもの立場で考えてみる。次の図をだ…
対象
小学3年
種別
連載・常設
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  • 向山型算数に挑戦／論文審査 (第53回)
  • 中学2年テストで毎回0点のA君が実力テストで83点を取った
書誌
向山型算数教え方教室 2004年4月号
著者
向山　洋一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
分数のわり算。もちろん，難関中の難関で　ある。しかし，応募数は，過去最高だった。　しかも，高得点が続出した…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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  • 向山型算数に挑戦／論文審査 (第54回)
  • カギは1つだけの「キーワード」からの脱皮
書誌
向山型算数教え方教室 2004年5月号
著者
向山　洋一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
実は「挑戦問題」の出題は私ではない。　副編集長の出題だ。　この原稿を書くとき，明治図書から送られ
対象
小学5年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 向山型算数に挑戦／論文審査 (第55回)
  • 再びポイントをしぼってシンプルに
書誌
向山型算数教え方教室 2004年6月号
著者
向山　洋一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
＜指定教材＞　北海道の中田先生。ゴテゴテ。整理せよ。　言葉を削れ。３点。　千葉の山口先生。ポイントが分かってない…
対象
小学4年
種別
連載・常設
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  • 向山型算数に挑戦／論文審査 (第56回)
  • 小学校１年生最初のテストをつくる力量
書誌
向山型算数教え方教室 2004年7月号
著者
向山　洋一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
＜指定教材＞ 小学校１年生最初の　テストをつくる力量　20年ほど昔，私は進研ゼミ小学講座の「教　材企画・作成チーム」の責任者であった。小…
対象
小学1年
種別
連載・常設
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  • 向山型算数に挑戦／論文審査 (第57回)
  • 教科書のポイントとなる部分を中心に授業せよ！
書誌
向山型算数教え方教室 2004年8月号
著者
向山　洋一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
教科書のポイントとなる　部分を中心に授業せよ！　∧指定教材∨　単純な問題であり，とりつきやすかったの…
対象
小学4年
種別
連載・常設
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  • 向山型算数に挑戦／論文審査 (第58回)
  • 活動（操作）をさせ，整理する
書誌
向山型算数教え方教室 2004年9月号
著者
向山　洋一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
授業開始に的を絞ってみよう。　「宇宙人の扱い」だが，「100わより多そう　だねって言ってるね」と扱う人は，リズムが…
対象
小学2年
種別
連載・常設
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  • 向山型算数に挑戦／論文審査 (第59回)
  • あくまですべての子に（できない子もそしてできる子も）、知的で熱中する授業を！
書誌
向山型算数教え方教室 2004年10月号
著者
向山　洋一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
＜指定教材＞ あくまですべての子に（できない子もそし　てできる子も），知的で熱中する授業を！　誤解している人があまりに多いので，再び…
対象
小学3年
種別
連載・常設
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  • 向山型算数に挑戦／論文審査 (第60回)
  • まず体積の定義を！次に教え方を！
書誌
向山型算数教え方教室 2004年11月号
著者
向山　洋一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
＜指定教材＞ まず体積の定義を！　次に教え方を！　多くの方は，次のような指導であった。て　いねいなのだがポイントがずれている…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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  • 向山型算数に挑戦／論文審査 (第61回)
  • どの問題をどのように表記するか
書誌
向山型算数教え方教室 2004年12月号
著者
向山　洋一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
∧指定教材∨　たくさんの応募があった。　教科書通りに，この順序で授業しようとし　た人が７割。変形させた人が３割…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 向山型算数に挑戦／論文審査 (第62回)
  • 「電車ごっこ」と「木に隠れている」を論理的に結びつける
書誌
向山型算数教え方教室 2005年1月号
著者
向山　洋一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
∧指定教材∨　詳しくは，巻頭論文で述べた。　「当たり前のこと」を「噛んで含めて教える」　ことからは，「可能な限り」遠ざかるべきな…
対象
小学1年
種別
連載・常設
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全2ページ (20ポイント)
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  • 向山型算数に挑戦／論文審査 (第63回)
  • 「はした」の意味にもっとこだわること。分数と小数では違う部分があることを知ること
書誌
向山型算数教え方教室 2005年2月号
著者
向山　洋一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
＜指定教材＞ 「はした」の意味にもっとこだわること。　分数と小数では違う部分があることを知ること
対象
小学4年
種別
連載・常設
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  • 向山型算数に挑戦／論文審査 (第64回)
  • 定義を様々に工夫して授業する
書誌
向山型算数教え方教室 2005年3月号
著者
向山　洋一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
＜１月号指定教材＞ 定義を様々に工夫して　授業する　定義は，短い言葉で表現される。　「ＡならＢである」というようにである…
対象
小学2年
種別
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