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書誌名:
授業力＆学級経営力
連載名:
若手が書いた“文書”ビックリ例！―書いていいこと・悪いこと
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  • 若手が書いた“文書”ビックリ例！―書いていいこと・悪いこと (第1回)
  • 誰を意識して、何を伝えるか
書誌
授業力＆学級統率力 2014年10月号
著者
戸田　正敏
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　教頭という立場上、様々な文書に目を通す機会が多い。　その中で、「これは……？」と感じたことをまとめる。以下に述べる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 若手が書いた“文書”ビックリ例！―書いていいこと・悪いこと (第2回)
  • 気をつけたい通知表の所見五例
書誌
授業力＆学級統率力 2014年11月号
著者
松澤　正仁
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
通知表の所見は、保護者や児童がいつまでも記憶に留めるものである。そのため、担任はその表現に意を尽くさなければならない。表現上、気をつけたい事例を五つ紹介したい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 若手が書いた“文書”ビックリ例！―書いていいこと・悪いこと (第3回)
  • ちょっと気になる『文章表現』
書誌
授業力＆学級統率力 2014年12月号
著者
稲垣　孝章
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　はじめに　学級担任が単独で作成する学級通信であっても、保護者は学校から出された文書として受け止めるものである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 若手が書いた“文書”ビックリ例！―書いていいこと・悪いこと (第4回)
  • 読まれる文書の五ヶ条
書誌
授業力＆学級統率力 2015年1月号
著者
新保　元康
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
本稿では、自分自身が失敗の中からつかんだ「読まれる文書の五ヶ条」を紹介させていただきます。　　【第一条】　一文は短く、段落は多く…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 若手が書いた“文書”ビックリ例！―書いていいこと・悪いこと (第5回)
  • マイナスの「裏メッセージ」は書かない
書誌
授業力＆学級統率力 2015年2月号
著者
渡辺　尚人
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
日本の若者は総じて書くことが好きだという。ウェブ上の書き込みは七割が日本語によるものだと、数ヶ月前に養老孟司が記した文を読んだ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 若手が書いた“文書”ビックリ例！―書いていいこと・悪いこと (第6回)
  • 賞状作成にもルールがある
書誌
授業力＆学級統率力 2015年3月号
著者
廣瀬　仁郎
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　はじめに　子どもたちのがんばりを讃え、励ますため、学級や学年、校内行事等で賞状を作成する機会は多い。教育的に有効で意義深いことであるが、その賞状を目にする中で統一がとれていないことに疑念を抱いた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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