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書誌名:
授業力＆学級経営力
連載名:
「理科離れ」を防ぐ
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  • 「理科離れ」を防ぐ (第1回)
  • 手塚治虫『ブラック・ジャック』で「火山」の授業を行う！
  • ６年「火山による大地の変化」
書誌
授業力＆学級統率力 2010年4月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
理科
本文抜粋
一　楽しくなければ理科ではない　楽しくなければ理科ではない。　理科ほど楽しい教科はない。　つまらない理科、眠気が起きるような理科をやっているようでは、理科離れに歯止めがかかるはずはない。教師自ら、心か…
対象
小学6年
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 「理科離れ」を防ぐ (第2回)
  • たかがマッチ、されどマッチ
  • 指導のステップを細分化し、宇宙飛行士のようにシミュレーションさせる
書誌
授業力＆学級統率力 2010年5月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
理科
本文抜粋
一　マッチの使用にこだわる　小森栄治氏は、マッチの使用にこだわる。　点火用のガスライターを使う方法もあるが、火を使いこなす技を身につけることにこだわるのだ。中学生に対してガスバーナーの指導に入る前、「…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 「理科離れ」を防ぐ (第3回)
  • 「腕をピンと伸ばして手のひらの甲を机に押しつけてみなさい！」
  • 四年「ヒトの体とつくり」
書誌
授業力＆学級統率力 2010年6月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
授業全般／学級経営／理科
本文抜粋
一　選択肢に何を加えるか　発問とそれに伴う指示はセットである。　これが、授業の基本であり骨格である…
対象
小学4年
種別
連載・常設
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  • 「理科離れ」を防ぐ (第4回)
  • 間違い探しをすることで「条件制御」の能力を育成する
  • 五年「電磁石」「植物の成長」
書誌
授業力＆学級統率力 2010年7月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
授業全般／学級経営／理科
本文抜粋
一　指導の難しい「条件制御」の概念　条件制御の考え方を育てることは、難しいといわれる。比較実験をする際、変える条件以外は、全て同じ条件にするという概念は、子どもにとって未知の世界だ。知らないことは教え…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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全3ページ (30ポイント)
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  • 「理科離れ」を防ぐ (第5回)
  • 単元全体として追究されるべき課題は何か　その①
  • 五年・電磁石「単元を貫く初発問」
書誌
授業力＆学級統率力 2010年8月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
授業全般／学級経営／理科
本文抜粋
一　電磁石の難しさ　小学校の理科で、際立って難しい単元と言えば「電磁石」である。　電気は目に見えない…
対象
小学5年
種別
連載・常設
仕様
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  • 「理科離れ」を防ぐ (第6回)
  • コイルにする必要性を理解させた上でものづくりを！
  • 五年・「電磁石」その②
書誌
授業力＆学級統率力 2010年9月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
授業全般／学級経営／理科
本文抜粋
一　発見を一度に聞いてやれるシステム　先月号で、電気と磁石には深い関係があることを自由試行で探るところまで述べた。その続きである…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 「理科離れ」を防ぐ (第7回)
  • 鉄心が「磁化」するから電磁石になることを念入りに扱う！
  • 五年・「電磁石」その③
書誌
授業力＆学級統率力 2010年10月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
授業全般／学級経営／理科
本文抜粋
一　磁力を増すための援軍は何か？　先月号で、コイルを作成する段階まで述べた。その続きである。　ストローを利用した手作りコイルが出来た子から、早速、電流を流して鉄粉がつくかどうか確かめた…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 「理科離れ」を防ぐ (第8回)
  • 授業に遅れて来る子に「おかえりなさい」と声をかける
書誌
授業力＆学級統率力 2010年11月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
授業全般／学級経営／理科
本文抜粋
一　授業の導入が命　一時間の授業というのは、いくつものパーツからできている。授業の導入も大切な授業のパーツである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 「理科離れ」を防ぐ (第9回)
  • 優れた発問づくりのポイント
  • 四年「もののあたたまりかた」
書誌
授業力＆学級統率力 2010年12月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
授業全般／学級経営／理科
本文抜粋
一　優れた発問づくり　発問は、授業の骨格である。教材研究は、優れた発問を見つけるためにあると言ってもよい…
対象
小学4年
種別
連載・常設
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  • 「理科離れ」を防ぐ (第10回)
  • 月は歳をとるのか？
  • 安心して月の導入ができる！
書誌
授業力＆学級統率力 2011年1月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
授業全般／学級経営／理科
本文抜粋
一　導入は読み聞かせから　月の導入に多くの教師が悩む。　昼間、見える月の観察から導入するのが、正当なやり方である。しかし、天候やその時々の月によっては、観察が難しい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 「理科離れ」を防ぐ (第11回)
  • サクラの開花に、寒い冬は必要か　月は、地球にとって必要なものか
書誌
授業力＆学級統率力 2011年2月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
授業全般／学級経営／理科
本文抜粋
手軽に誰でも楽しい討論ができる発問を二つ紹介しよう。　一　サクラの開花に冬は必要か　～四年「サクラの観察…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 「理科離れ」を防ぐ (第12回)
  • ３億年生き抜いてきたスギナ
  • 広島の人々に勇気を与えたスギナ
書誌
授業力＆学級統率力 2011年3月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
授業全般／学級経営／理科
本文抜粋
一　雑草の見方を変える授業　雑草という名の植物はない。しかし、子どもたちにとって普段見かける植物の多くは、単なる雑草にすぎない…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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