検索結果
書誌名:
授業力＆学級経営力
特集名:
小特集　通知表作成で困らないメモのとり方・残し方
全4件(1～4件)
条件を変えて再検索
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 小特集　通知表作成で困らないメモのとり方・残し方
  • 「学習面」のメモのとり方・残し方
書誌
授業力＆学級統率力 2012年6月号
著者
東福　裕康
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　はじめに　授業中、よく発言する子や個別に支援をされている子は、印象に残りやすく、通知表作成時に困ることはあまりありません…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 小特集　通知表作成で困らないメモのとり方・残し方
  • 「生活面」のメモのとり方・残し方
  • 見開き二ページの記録ノートを作成し、毎日、様子を記録していく
書誌
授業力＆学級統率力 2012年6月号
著者
赤木　雅美
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
見開き二ページのノートをつくる　春休み、一冊のノートを用意する。　最初と最後のページは、そのまま残し、他のページ（真ん中のページ）の両端をごっそり、三㎝程、裁断機でカットする…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 小特集　通知表作成で困らないメモのとり方・残し方
  • 「目立たない子ども」のメモのとり方・残し方
書誌
授業力＆学級統率力 2012年6月号
著者
堀　裕嗣
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　目立たない子は放っておかれている　一般に、通知表所見を書く上で、いわゆる「目立たない子ども」はやっかいな存在として意識されている。所見を書こうと思っても、他の子と比べて「書くことがない」からだ…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 小特集　通知表作成で困らないメモのとり方・残し方
  • 「特別支援を要する子ども」のメモのとり方・残し方
  • 記録を一元化し、状況をセットでメモするのがコツである。基本は文章でメモをすることであり、それができないときの方法を確保することが必要。発達障害の子どもが示す行動と状況をセットでメモをする
書誌
授業力＆学級統率力 2012年6月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　所見用のメモ書きの原則　通知表の所見欄を書くには、日々の記録が必要である。様々な場面で、しっかりメモを残しておくと、通知表作成の時期が大変楽になる…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
詳細検索
ページトップへ