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書誌名:
授業力&学級経営力
特集名:
小特集 わが教室の学テ反応・裏オモテ
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小特集 わが教室の学テ反応・裏オモテ
子どもは早く結果を知りたがっている
書誌
授業力&学級統率力 2014年7月号
著者
石坂 陽
ジャンル
授業全般/学級経営
本文抜粋
一 テストに対する「情報への飢え」 学力テストを行った後、毎年のように子どもたちが言うことがある…
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小学校/中学校
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小特集
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小特集 わが教室の学テ反応・裏オモテ
むずかしかった学テ。まずはその理解から
書誌
授業力&学級統率力 2014年7月号
著者
手塚 美和
ジャンル
授業全般/学級経営
本文抜粋
一 「むずかしかった」 二〇一四年度の学力テストの後、職員室に戻ってきた先生の感想だ。 昨年の二〇一三年、静岡には学力テスト問題の激震が走った…
対象
小学校/中学校
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小特集
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小特集 わが教室の学テ反応・裏オモテ
直前の復習はどこまで行うべきか
書誌
授業力&学級統率力 2014年7月号
著者
恩田 真希
ジャンル
授業全般/学級経営
本文抜粋
六年生四月の学力テスト。前年度までの学力がどこまで身についているかを確かめるものだが、六年生の担任は少しでもよい点を取らせるために必死である。直前の復習がテストの結果に反映されることを理解しているから…
対象
小学校/中学校
種別
小特集
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小特集 わが教室の学テ反応・裏オモテ
際立った小学国語Bの難しさ
書誌
授業力&学級統率力 2014年7月号
著者
香川 稔
ジャンル
授業全般/学級経営
本文抜粋
一 六年生補助の一コマ 「五分前です」 三時間目算数Bの計時補助で入った私の言葉を聞いて、四分の三ほどの子供たちが一斉に見直しを始めた。その他の子供たちは残っている問題に取り組んでいた…
対象
小学校/中学校
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小特集
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小特集 わが教室の学テ反応・裏オモテ
これまでの学習が生きる実感を得た学力テスト
書誌
授業力&学級統率力 2014年7月号
著者
菊池 健一
ジャンル
授業全般/学級経営
本文抜粋
一 はじめに 本校では昨年度まで、PISA型読解力を高めるために新聞を活用(NIE)する取組や日常的に語彙力を高めるための「辞書引き学習」に取り組んできた。それらの学習の効果について、児童が学力テスト…
対象
小学校/中学校
種別
小特集
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小特集 わが教室の学テ反応・裏オモテ
自校マニュアルで粛々と
書誌
授業力&学級統率力 2014年7月号
著者
松原 大介
ジャンル
授業全般/学級経営
本文抜粋
一 実施一ヶ月前 教務主任である私は、実施担当の研究主任と、実施当日の日程について協議。三年生は五時間の平常時程とし、五限の調査は学活扱いとする。生徒質問紙は二〇分で終わるので、残りの三〇分は学級裁量…
対象
小学校/中学校
種別
小特集
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小特集 わが教室の学テ反応・裏オモテ
調査と普段の生徒の様子が連動している
書誌
授業力&学級統率力 2014年7月号
著者
渡辺 大祐
ジャンル
授業全般/学級経営
本文抜粋
「学力テストどうだった?」 という質問に、 「簡単だった。全部書けた」 と答え、 「記述問題はどうだった…
対象
小学校/中学校
種別
小特集
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小特集 わが教室の学テ反応・裏オモテ
数学B問題に対する生徒の思い
書誌
授業力&学級統率力 2014年7月号
著者
大友 正純
ジャンル
授業全般/学級経営
本文抜粋
四月二二日に行われた全国学力・学習状況調査の数学Bの問題について、生徒は次のような反応を示していた…
対象
小学校/中学校
種別
小特集
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小特集 わが教室の学テ反応・裏オモテ
課題は“ポイントを押さえて説明・記述する力”
書誌
授業力&学級統率力 2014年7月号
著者
神ア 友子
ジャンル
授業全般/学級経営
本文抜粋
以下の内容は全国学力調査の翌日に一クラス三一人を対象に記述式のアンケート調査を行ったことによる
対象
小学校/中学校
種別
小特集
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