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書誌名:
授業研究２１
特集名:
基礎学力保障の学習システム開発
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  • 特集　基礎学力保障の学習システム開発
  • 提言・保護者から基礎・基本とは何かと問われたら
  • 基礎学力低下論克服の視点
書誌
授業研究21 2003年4月号
著者
天野　正輝
ジャンル
授業全般
本文抜粋
基礎・基本のとらえ直し　　子どもの発達をめぐる現状と新しい時代的要請から導かれる教育課程編成の課題は、「基礎・基本の徹底と個性の伸長」にあると言えよう。基礎・基本の意味については、これまで必ずしも明確…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　基礎学力保障の学習システム開発
  • 提言・保護者から基礎・基本とは何かと問われたら
  • 読書算こそが基礎・基本である
書誌
授業研究21 2003年4月号
著者
柴田　義松
ジャンル
授業全般
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　基礎学力保障の学習システム開発
  • 提言・保護者から基礎・基本とは何かと問われたら
  • 基礎・基本は高校に合格できる学力である
書誌
授業研究21 2003年4月号
著者
明石　要一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　保護者のねがい　保護者が学校に願っているのは、希望する上級学校への入学である。我が子を子どもが望む学校へ入れたいと思うのは、時代を超えて変わらない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　基礎学力保障の学習システム開発
  • 提言・保護者から基礎・基本とは何かと問われたら
  • 国語科の基礎・基本の三つのキーワードは、「各学校」、「本人」、「保護者」
書誌
授業研究21 2003年4月号
著者
小森　茂
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　相対評価から絶対評価への転換　基礎学力保障の学習システムを開発するためには、「各学校」は「保護者」に評価観の転換を明確に説明する必要がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　基礎学力保障の学習システム開発
  • 提言・保護者から基礎・基本とは何かと問われたら
  • 基本的生活習慣と学習習慣・技能、そして教科の内容と態度など
書誌
授業研究21 2003年4月号
著者
守屋　誠司
ジャンル
授業全般
本文抜粋
算数の基礎・基本をあげる前に学習の基礎・基本をしっかり身につけさせたい。これは、小学校の教室を訪ねて、最近特に感じることである。大阪府下のある小学校３年生を対象に、基本的生活習慣について調査してもらっ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　基礎学力保障の学習システム開発
  • 基礎学力向上の年間戦略をこう創る
  • 全校で取り組むことが理想である
書誌
授業研究21 2003年4月号
著者
吉川　廣二
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　国語がすべての教科の基本　斎藤喜博は、国語がすべての教科の基本であると述べている。算数や社会科の学習はもちろん、インターネットで検索したり英語で話したりすることにも生かされる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　基礎学力保障の学習システム開発
  • 基礎学力向上の年間戦略をこう創る
  • 基礎学力の保障は、まず、システムづくりから始めよう!
書誌
授業研究21 2003年4月号
著者
岡田　健治
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　基礎学力が向上するクラスとは　基礎学力が低下するクラスか、基礎学力が向上するクラスかは、一目瞭然である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　基礎学力保障の学習システム開発
  • 基礎学力向上の年間戦略をこう創る
  • 「向山型」を二本立てで運用する
書誌
授業研究21 2003年4月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　国語を例に語る。　基礎学力向上の年間戦略を創るとは、次のことを明確にすることである。　　①この教材で…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　基礎学力保障の学習システム開発
  • 基礎学力保障の学校・学習システムをこう創る
  • ＴＱＭ（総合的品質経営）の導入
書誌
授業研究21 2003年4月号
著者
吉永　順一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　総合的品質経営の必要性　昨年、一斉学力調査が実施された。その結果について、記者会見で文部科学省の遠山大臣は、「学力が向上していないことは確か。（中略…吉永）何が原因で学力が低下したのか、何を直さな…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　基礎学力保障の学習システム開発
  • 基礎学力保障の学校・学習システムをこう創る
  • 三項目をリンクさせるシステムがいる
書誌
授業研究21 2003年4月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
学校が基礎学力を保障するためには、次の三つのことをしなければならない。　　(1)　職員研修　(2)　到達度を自己点検する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　基礎学力保障の学習システム開発
  • 基礎学力保障の学校・学習システムをこう創る
  • 毎日15分、基礎・基本タイムを設定する
書誌
授業研究21 2003年4月号
著者
舘野　健三
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　基礎学力の保障をするため基礎・基本タイムを設定する。　基礎学力保障をいつ、どこで、どのようにやるか。そのことを校内で論議しなくては学習システムが創れるものではない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　基礎学力保障の学習システム開発
  • 「読みの力」の到達度チェックと向上策
  • 小学校
  • 三段階の学習システムで対応する
書誌
授業研究21 2003年4月号
著者
兵藤　伸彦
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　三段階の学習システム　三段階の学習システムとは、学習段階を「出合う」「広げる」などのような抽象的な概念でとらえるのではなく、言語技能の修得、活用といった観点からとらえる…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　基礎学力保障の学習システム開発
  • 「読みの力」の到達度チェックと向上策
  • 小学校
  • 「思い入れ読み」では力はつかない
書誌
授業研究21 2003年4月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
思い入れ読みとは何か。自分勝手な解釈でテキスト（物語文や説明文や随筆など）を読むことである。　ここでは、わかりやすくするために物語文を例にとる…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　基礎学力保障の学習システム開発
  • 「読みの力」の到達度チェックと向上策
  • 小学校
  • 基礎・基本は、黙読の力＝音読の力
書誌
授業研究21 2003年4月号
著者
後藤　公
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
教材文を理解したり、文章構成を応用して表現に活かしたりするには、教材文の内容を読み取る力や文章構成を考えていく力をつけなければならない…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　基礎学力保障の学習システム開発
  • 「読みの力」の到達度チェックと向上策
  • 中学校
  • 簡単な上にも簡単なものから
書誌
授業研究21 2003年4月号
著者
山田　高広
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
到達度チェックは、生徒の能力にＡＢＣをつけて成績をつけることではない。全員を「Ａ」にするための方略である…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　基礎学力保障の学習システム開発
  • 「読みの力」の到達度チェックと向上策
  • 中学校
  • スモールステップの評価でわかる喜びを
書誌
授業研究21 2003年4月号
著者
大下　惠子
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　はじめに　説明的文章における「読みの力」の基礎となるのは、　　①　論の展開の方向をとらえること…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　基礎学力保障の学習システム開発
  • 「書きの力」の到達度チェックと向上策
  • 小学校
  • 前学年までの漢字力もチェックする
書誌
授業研究21 2003年4月号
著者
岡　篤
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
はじめに　インターネットの普及やテレビの多チャンネル化・様々な雑誌の発行などにより、一人の人間が触れる情報量は増え続けている。ということは、その情報を生かすために必要な国語力も高いレベルが要求されてい…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　基礎学力保障の学習システム開発
  • 「書きの力」の到達度チェックと向上策
  • 小学校
  • 事実・感想の区別と文章構成
書誌
授業研究21 2003年4月号
著者
桜沢　修司
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　事実と感想・意見の区別　評価基準を「自分の考え・感想がわかりやすく伝わるように、事象と感想・意見などとを区別して書いている」と設定する…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　基礎学力保障の学習システム開発
  • 「書きの力」の到達度チェックと向上策
  • 小学校
  • 〈感受力〉を高め、「書く力」を育む
書誌
授業研究21 2003年4月号
著者
越智　文明
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　〈感受力〉とは　「感受」とは、文字通り「感」と「受」からなる。「感」とは、感覚・感性などのはたらきによって、対象・内容が自分の身体性や心性に訴えてくるものを感じることである。また、「受」とは、思考…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　基礎学力保障の学習システム開発
  • 「書きの力」の到達度チェックと向上策
  • 中学校
  • リライト教材を視写する
書誌
授業研究21 2003年4月号
著者
村上　正子
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　１時間で完結する授業　国語も授業時数が削減された。こういう時にこそ、１時間で完結する教材を使って、基礎学力をつけるための効率的な学習をくり返し行いたい…
対象
中学校
種別
特集
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