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書誌名:
授業研究２１
特集名:
「理科は感動だ！」に導く演出術
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  • 特集　「理科は感動だ！」に導く演出術
  • 提言・「理科好きな子」はこうして育つ
  • 自分で事象を説明する楽しさを味わう
書誌
授業研究21 2009年6月号
著者
角屋　重樹
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　はじめに　子どもを理科好きにすることは、次のように考えることができる。それは、子どもが自然の事物や現象に対して事象を説明できる仮説などを立案し、立案した仮説の真偽を観察・実験で確かめることから、自…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「理科は感動だ！」に導く演出術
  • 提言・「理科好きな子」はこうして育つ
  • 理科好きな子は理科好きな指導者から育つ
書誌
授業研究21 2009年6月号
著者
左巻　健男
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
子どもたちは好奇心と未知への探究行動性をもった存在　もともと子どもたちは、知りたがりだ。本来、子どもたちは未知への探究行動性をもっている、つまりわからない物事がどうなっているかを探りたい気持ちをもち…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「理科は感動だ！」に導く演出術
  • 提言・「理科好きな子」はこうして育つ
  • 教師が理科に感動することが第一
書誌
授業研究21 2009年6月号
著者
小森　栄治
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　教師が楽しそうに授業する　私の授業開き（一年生の四月）について、二年も後になってから書いた感想に、次のようにあった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「理科は感動だ！」に導く演出術
  • 提言・「理科好きな子」はこうして育つ
  • “オタク”を認めれば理科好きになる
書誌
授業研究21 2009年6月号
著者
新牧　賢三郎
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　理科好きはオタク系だ　向山・小森型理科研究会の仲間と歩いている。道端に野草を見つける。　「これは小さいからカラスノエンドウではなく、スズメノエンドウだな…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「理科は感動だ！」に導く演出術
  • 提言・「理科好きな子」はこうして育つ
  • 理科は生活の中で役立っているという事実を知らせよう！～電磁石とモーター
書誌
授業研究21 2009年6月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
理科は生活の中で役立っているという事実を知ると、子どもたちは理科の素晴らしさを実感し、理科好きになる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「理科は感動だ！」に導く演出術
  • どの子も「理科好き」にする授業システムとは
  • モノや実験を最大限に生かす演出によりどの子も「理科好き」にする
書誌
授業研究21 2009年6月号
著者
大野木　一雄
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
向山・小森型理科の小森栄治氏と小林幸雄氏の授業には、モノや実験を最大限に生かす演出（授業システム）が数多く仕組まれている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「理科は感動だ！」に導く演出術
  • どの子も「理科好き」にする授業システムとは
  • 「教える」と「考えさせる」を明確に区別する
書誌
授業研究21 2009年6月号
著者
善能寺　正美
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　自由にいじくりまわせる　子どもを理科好きにするには、自由な試行活動の時間を確保してやるのが一番である。決められた条件の中ではあるが、何度も繰り返し実験できる。試すことができる。事細かに教師から口出…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「理科は感動だ！」に導く演出術
  • どの子も「理科好き」にする授業システムとは
  • ネタ、ウデを意識する
書誌
授業研究21 2009年6月号
著者
間　英法
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　ネタ、ウデ、店を意識する　昨年度、三月、卒業生が授業感想を書いて持ってきてくれた。　間先生の授業は楽しかったです。ありがとぉございました。（原文のまま…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「理科は感動だ！」に導く演出術
  • 「感動する理科授業」をどう組み立てるか―小学校
  • ものを用意し、たっぷり体験させる
書誌
授業研究21 2009年6月号
著者
村田　耕一
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
授業前にメダカの卵をうらやましそうにみていた男の子が、授業が終わった後に、　ヒトのたんじょうもおもしろかった…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「理科は感動だ！」に導く演出術
  • 「感動する理科授業」をどう組み立てるか―小学校
  • 「逆思考」の問題解決が、子どもの感動を呼び起こす
書誌
授業研究21 2009年6月号
著者
佐々木　昭弘
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　だれが何に感動するのか？　目の当たりにした事象がなぜ起こるのか、子どもたちの考えが複数に分かれ、白熱した議論となる。そして、実験で得られた事実をもとに、正しい考えが証明される。ここで、少数派の考え…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「理科は感動だ！」に導く演出術
  • 「感動する理科授業」をどう組み立てるか―小学校
  • 「へぇ、そーなんだ。」「おー。」の言葉を意識する
書誌
授業研究21 2009年6月号
著者
前川　淳
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　「感動する理科授業」の条件　　①ものを用意する　②子どもたちにたっぷり体験させる　　条件はこの二つである…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「理科は感動だ！」に導く演出術
  • 「感動する理科授業」をどう組み立てるか―小学校
  • 感動する授業にはいくつもの布石が必要である
書誌
授業研究21 2009年6月号
著者
桜井　健一
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
４年「もののあたたまり方」（啓林館）では金属棒、金属板、水、空気の順であたたまり方を調べる。これらはロウやサーモテープ、絵の具、味噌などを使って調べていくが、あたたまり方を目で確認できるので子どもにも…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「理科は感動だ！」に導く演出術
  • 「感動する理科授業」をどう組み立てるか―小学校
  • 授業の組み立てで感動の授業を演出する
書誌
授業研究21 2009年6月号
著者
迫田　一弘
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　気体の確認実験をする　酸素　六年生「ものの燃え方」の単元。　扱う気体は三種類。酸素、二酸化炭素、そして窒素である…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「理科は感動だ！」に導く演出術
  • 「感動する理科授業」をどう組み立てるか―中学校
  • 「科学ノート」から分析する　感動する組み立て
書誌
授業研究21 2009年6月号
著者
吉原　尚寛
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　向山・小森型理科のバイブル　向山・小森型理科代表の小森栄治氏が教師生活三〇年の間に作成した「科学ノート」がある。ＴＯＳＳランドから「小森理科室」で検索すると全文がダウンロードできる…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「理科は感動だ！」に導く演出術
  • 「感動する理科授業」をどう組み立てるか―中学校
  • 自由試行の授業、単元総まとめの授業
書誌
授業研究21 2009年6月号
著者
山本　芳幸
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
感動する理科授業を組み立てる方法を２つ示す。　　１　自由試行の授業　２　単元総まとめの授業　　どちらも実験を交えた授業で、実験に感動がある。そして、子どもの知的好奇心を大きく活性化させることができる…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「理科は感動だ！」に導く演出術
  • 「感動する理科授業」をどう組み立てるか―中学校
  • 向山・小森型理科を忠実に追試する
書誌
授業研究21 2009年6月号
著者
藤本　英治
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　マイナスからのスタート　「先生に教わったところ、分からなかったから入試で苦労しました。」　八年前、高校合格が決まった教え子の言葉に、頭を殴られたような衝撃を受けた。「授業を何とかしなくては。」そう…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「理科は感動だ！」に導く演出術
  • 「感動する理科授業」をどう組み立てるか―中学校
  • 基礎を理解し、自分で考え、実験で確かめる
書誌
授業研究21 2009年6月号
著者
冨田　茂
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
理科における感動は、映画を見ての感動や、スポーツを見ての感動とは違う。　単に水素の雷鳴爆発や空中放電などを見せて、生徒が「わぁ、面白い」と言っても、それだけでは感動する授業とは言えない…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「理科は感動だ！」に導く演出術
  • 新しい内容区分に対応した理科授業
  • 言語活動の充実をどう図るか
書誌
授業研究21 2009年6月号
著者
日置　光久
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　各教科等を貫く重要な視点としての言語活動の充実　平成20年１月の中央教育審議会答申において、「言語活動の充実」は「教育内容に関する主な改善事項」の第１番目に示されている重要な改善の視点である。そこ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「理科は感動だ！」に導く演出術
  • 新しい内容区分に対応した理科授業
  • 習得型と探究型の総合的育成
書誌
授業研究21 2009年6月号
著者
西川　純
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　習得型の単元・授業、探究型の単元・授業は無い　理科の授業には様々な場面がある。例えば、化学記号を確実に覚える場面もあるだろう。一方、実験机の上にある５つの薬品は何であるかを、自ら方法を考えて明らか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「理科は感動だ！」に導く演出術
  • 新しい内容区分に対応した理科授業
  • 環境教育との関連を意識した理科教育
書誌
授業研究21 2009年6月号
著者
榊原　保志
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　はじめに　野外に出かけ自然のすばらしさを知ることは、理科教育にとっても、環境教育を推進する上でも重要である。長野県北安曇群松川村を訪れたときに見た雪をいただく北アルプス、沖縄に行ったときに見た蒼く…
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小学校／中学校
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特集
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