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書誌名:
社会科教育
連載名:
理系発想を入れると社会科はこう変わる
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  • 理系発想を入れると社会科はこう変わる (第1回)
  • 【往信】ＤＮＡ考古学が覆す日本の稲作ルーツ
書誌
社会科教育 2012年4月号
著者
河田　孝文
ジャンル
社会
本文抜粋
１　ＤＮＡ考古学　「大量の渡来人が海をわたって日本にやってきた。彼らは、高度な水田稲作の技術を持ってきた。そのため、あっという間に日本中が水田地帯になった…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 理系発想を入れると社会科はこう変わる (第1回)
  • 【返信】「科学者」であることと、「事実」「真実」とは違う
書誌
社会科教育 2012年4月号
著者
佐々木　昭弘
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 理系発想を入れると社会科はこう変わる (第2回)
  • 【往信】佐々木昭弘氏への反論　「事実」と「科学的事実」
  • 往信
書誌
社会科教育 2012年5月号
著者
河田　孝文
ジャンル
社会
本文抜粋
１　佐々木氏は「事実」を誤読している　４月号往信に次のように書いた。　「以上は、推測でも憶測でもない。ＤＮＡ分析に裏付けられた事実である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 理系発想を入れると社会科はこう変わる (第2回)
  • 【返信】「事実」と「解釈」の関係
  • 返信
書誌
社会科教育 2012年5月号
著者
佐々木　昭弘
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 理系発想を入れると社会科はこう変わる (第3回)
  • 【往信】奈良の大仏建立を科学の視点から分析する
書誌
社会科教育 2012年6月号
著者
河田　孝文
ジャンル
社会
本文抜粋
１　技術の粋を結集してできた奈良の大仏　歴史資料を、現在の技術で分析すると、新しい知見が得られることがある…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 理系発想を入れると社会科はこう変わる (第3回)
  • 【返信】「社会科教育」から私が学んだこと
書誌
社会科教育 2012年6月号
著者
佐々木　昭弘
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 理系発想を入れると社会科はこう変わる (第4回)
  • 【往信】安全性、環境問題とも違った視点の農薬問題
書誌
社会科教育 2012年7月号
著者
河田　孝文
ジャンル
社会
本文抜粋
１　討論：日本の農業にとって農薬使用はよいのか？　５年生単元「わたしたちの生活と食糧生産」（東京書籍）の扉に掲載されている食料製品パンフレットに「有機栽培」「ふぞろい」などのキーワードが目立つ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 理系発想を入れると社会科はこう変わる (第4回)
  • 【返信】「正解」が出ない授業
書誌
社会科教育 2012年7月号
著者
佐々木　昭弘
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 理系発想を入れると社会科はこう変わる (第5回)
  • 【往信】気候学から見た戦国時代
書誌
社会科教育 2012年8月号
著者
河田　孝文
ジャンル
社会
本文抜粋
応仁の乱は、なぜおきたのか？　東京書籍「新しい社会６上」では、戦国時代のはじまりを次のように述べている…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 理系発想を入れると社会科はこう変わる (第5回)
  • 【返信】意味理解志向に応える
書誌
社会科教育 2012年8月号
著者
佐々木　昭弘
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 理系発想を入れると社会科はこう変わる (第6回)
  • 【往信】カルテという歴史学習の資料
書誌
社会科教育 2012年9月号
著者
河田　孝文
ジャンル
社会
本文抜粋
１　討論を経て明らかになる家康のすごさ　「戦国時代を最も象徴する人物は誰か？」というテーマで討論をした。討論の観点は多岐にわたった。とても一時間では勝負がつかなかった。一時間目は、「信長の気性の荒さ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 理系発想を入れると社会科はこう変わる (第6回)
  • 【返信】「理系発想を入れる」とはどういうことか？
書誌
社会科教育 2012年9月号
著者
佐々木　昭弘
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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