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書誌名:
社会科教育
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編集後記
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2001年12月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
社会
本文抜粋
○…ある先生から「扶桑社の教科書が物議をかもしています。どれが正しいにせよ、歴史は一つなのに、執筆者の視点や立場の違いによって、歴史がゆがめられるのはおかしなことです。」というお手紙を頂戴しました。こ…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2002年1月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
社会
本文抜粋
今回の指導要領の改訂は、今後の授業のありかたにも変革を迫る大きな問題提起だと思います。なぜなら
対象
小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2002年2月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
社会
本文抜粋
○…ニューヨークで起きた9・11テロのあと、金沢市で開かれたタウンミーティングで、「反有事法制」を主張する市民らが「テロ事件は話し合いで解決すべきだ」として日本政府への批判を噴出させたそうです…
対象
小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2002年3月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
社会
本文抜粋
○…国立教育政策研究所は新指導要領の実施に向けて「評価規準、評価方法等の研究開発」の中間整理を発表しました。この年度末には本発表があるようですが、この中間発表には「学習指導要領の内容のまとまりごとの評…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2002年4月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
社会
本文抜粋
○…新教科書を手にして、当初いわれていたほど、薄くなったとは思えませんでした。というのは、予想よりかなり重い…と感じられたからです…
対象
小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2002年5月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
社会
本文抜粋
○…「日本社会と同様に、地理教育も構造改革の時代を迎えている。その改革に対して、地理教育界にも知識重視論者などの抵抗勢力がみられ、歪曲化があんじられている…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2002年6月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
社会
本文抜粋
○…教室で、チューリップの絵を描かせてから、校庭で本物を見てきてもう一度描かせても、まったく同じ―有田和正先生からお聞きした話です。どこを見てくるか…、というようなサゼッションがないと、自分の先入観を…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2002年7月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
社会
本文抜粋
○…新教科書をぱらぱらめくっていて、世界貿易センタービルが存在している写真に、どういう説明をつけられるのか…と気になり始めました…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2002年8月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
社会
本文抜粋
○…先般、偶然、民放のテレビ番組で、10代から20代の若い人に（場所は東京でした）「和歌山県はどのへん」と地図て示してもらうという企画を見ました。ところが多くの方が、関西方面どころか、東北とか、とんで…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2002年9月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
社会
本文抜粋
○…「調べた事をノートにまとめなさい」という指示と、「調べた事をノートに箇条書きに書きなさい」という指示とでは結果はどう違ってくるでしょうか…
対象
小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2002年10月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
社会
本文抜粋
○…社会科の予習・復習など、よほど好きな子どもでない限りしない―というのが、率直なる実態認識だろうと思います。せいぜい、テストの前の暗記、詰め込む…というのが多くの子どもの〝社会科の勉強〟ではないか……
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2002年11月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
社会
本文抜粋
○…暗算大会など見ていると、「なんて、すごいんだろう」と、誰しも思うのではないでしょうか。あんなに無機質なものを「まあ、よく覚えられるものだ」というわけです。が、その秘密は多くの場合（なかには写真で写…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2002年12月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
社会
本文抜粋
○…最近は、動物園より水族館のほうが人気があるといいます。なぜかといいますと…。それは水族館の方がくさくないからだそうてす。たしかに、臭い、特に少しでもいやな臭い！と思われるものは遠ざけられる風潮があ…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2003年1月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
社会
本文抜粋
○…男女共同参画社会基本法が1999年６月に成立しました。　この基本法制定後、促進のための立法が都道府県でも、東京都をはじめとして相次いで可決・公布されています…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2003年2月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
社会
本文抜粋
○…今、小学１年生の子どもも、平成30年には22歳、大学を卒業する年齢です。そのころの社会がどうなっているか、どういう課題を背負っていかなくてはならないか、そういう視点からの学習があまりにも少ない現状…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2003年3月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
社会
本文抜粋
○…このところの教育界は、学力関係のことに終始している感じて、せっかく創設された、総合的学習の陰が薄くなっている気がする程です。（勿論、やっているところはやっているというか、総合がてきる学校は他の教科…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2003年4月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
社会
本文抜粋
〇…今の指導要領の特徴の１つとして“…などの中から１つを取り上げるものとする”という文言、すなわち「選択的扱い」をあげることが出来ると思います…
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2003年5月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
社会
本文抜粋
〇…「聞いたことは忘れ、見たことは覚え、やってみたことは理解する」といわれます。特に生命に関わる危機体験などは３歳児でもしっかり覚えられるように脳の構造ができているようです。３歳児に言って聞かせても学…
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2003年6月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
社会
本文抜粋
〇…朝学習、特に読書運動・アニマシオンが話題をよんでいます。たしかに、学校を卒業するまでに読書の習慣が身につかなかったとしたら、その人の生涯はかなり寂しいものになるだろうと思います…
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2003年7月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
社会
本文抜粋
〇…絶対評価の規準を、各学校が決めるということから生じた混乱は中学校を中心に深く広いともいわれています。たしかに国立教育政策研究所の「評価規準の作成、評価方法の工夫改善のための参考資料―評価規準、評価…
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