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書誌名:
社会科教育
連載名:
小・中・高を通じて「主権者の育成」にどう取り組むか―教材＆授業アイデア―
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  • 小・中・高を通じて「主権者の育成」にどう取り組むか―教材＆授業アイデア― (第1回)
  • 主権者の育成と「能力」概念との関連
書誌
社会科教育 2019年4月号
著者
橋本　康弘
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 中教審で議論された多様な能力　　新学習指導要領の内容を議論する中教審では、様々な能力概念が登場した。例えば、以下のようなものである…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 小・中・高を通じて「主権者の育成」にどう取り組むか―教材＆授業アイデア― (第2回)
  • 主権者の育成と「問題発見力」の育成
書誌
社会科教育 2019年5月号
著者
橋本　康弘
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 「問題発見力」とは？　　「問題発見力」とはある現象が起こった際に、何が問題になるのかを「想像」することができる能力と定義する。社会は予想不可能な時代になってきている。その予想不可能な時代において主…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 小・中・高を通じて「主権者の育成」にどう取り組むか―教材＆授業アイデア― (第3回)
  • 主権者の育成と「問題分析力」の育成(1)
書誌
社会科教育 2019年6月号
著者
橋本　康弘
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 「問題分析力」とは？　　「問題分析力」とはある現象が起こった際に、それが仮に「問題」だとすると、「そもそも何の問題になるのか」「その問題に関わるアクターの考えは何か」を「想像」し、整理することがで…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 小・中・高を通じて「主権者の育成」にどう取り組むか―教材＆授業アイデア― (第4回)
  • 主権者の育成と「問題分析力」の育成(2)
書誌
社会科教育 2019年7月号
著者
橋本　康弘
ジャンル
社会
本文抜粋
１　「問題分析力」のベースになる「見方・考え方」　　「問題分析力」とはある現象が起こった際に，それが仮に「問題」だとすると，「そもそも何の問題に当たるのか」「その問題に関わるアクターの考えは何か」を「…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 小・中・高を通じて「主権者の育成」にどう取り組むか―教材＆授業アイデア― (第5回)
  • 主権者の育成と「問題分析力」の育成(3)
書誌
社会科教育 2019年8月号
著者
橋本　康弘
ジャンル
社会
本文抜粋
１　「見方・考え方」で「候補者男女同数法」を斬る　先号では，「候補者男女同数法」を取り上げた。「候補者男女同数法」は，男女の「候補者」を「できるだけ同じ」になるよう政党に求める法律であった。また，違反…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 小・中・高を通じて「主権者の育成」にどう取り組むか―教材＆授業アイデア― (第6回)
  • 主権者の育成と「問題分析力」の育成(4)
書誌
社会科教育 2019年9月号
著者
橋本　康弘
ジャンル
社会
本文抜粋
１　小学校や中学校の段階から「問題分析力」の育成を　　先号では，「問題分析力」を育成する授業実践例を紹介した。「女性専用車問題」や「候補者男女同数法問題」は，いずれも高等学校での授業例であった。「問題…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 小・中・高を通じて「主権者の育成」にどう取り組むか―教材＆授業アイデア― (第7回)
  • 主権者の育成と「論点整理力」の育成①
書誌
社会科教育 2019年10月号
著者
橋本　康弘
ジャンル
社会
本文抜粋
１　「論点整理力」と主権者の育成　　先号までは，「問題分析力」について論じてきた。本号からは，「論点整理力」について考察する。「論点整理力」を仮に次のように定義したい…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 小・中・高を通じて「主権者の育成」にどう取り組むか―教材＆授業アイデア― (第8回)
  • 主権者の育成と「論点整理力」の育成②
書誌
社会科教育 2019年11月号
著者
橋本　康弘
ジャンル
社会
本文抜粋
１　「論点整理力」の育成は「問い立て」を作った後が大切　　先号では，「ヘイトスピーチ問題」を取り上げて，論点を整理するための「問い立て」を「想像」できることが重要であることを述べた。「ヘイトスピーチ問…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 小・中・高を通じて「主権者の育成」にどう取り組むか―教材＆授業アイデア― (第9回)
  • 主権者の育成と「価値分析力」の育成①
書誌
社会科教育 2019年12月号
著者
橋本　康弘
ジャンル
社会
本文抜粋
１　「価値分析力」とは？　　本号から，「価値分析力」の育成の在り方について，検討したい。「価値分析力」を次のように定義したい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 小・中・高を通じて「主権者の育成」にどう取り組むか―教材＆授業アイデア― (第10回)
  • 主権者の育成と「価値分析力」の育成②
書誌
社会科教育 2020年1月号
著者
橋本　康弘
ジャンル
社会
本文抜粋
トゥールミン図式の教育上の課題　　先号では，生徒がトゥールミン図式を用いる場合の陥穽として，「事実と意見の書き分け方」が十分に出来ない点を挙げた。本号も，引き続き，トゥールミン図式の教育上の課題につい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 小・中・高を通じて「主権者の育成」にどう取り組むか―教材＆授業アイデア― (第11回)
  • 主権者の育成と「問題解決力」の育成①
書誌
社会科教育 2020年2月号
著者
橋本　康弘
ジャンル
社会
本文抜粋
１　「問題解決力」とは？　　本号から，「問題解決力」の育成の在り方について，検討したい。「問題解決力」を次のように定義したい…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 小・中・高を通じて「主権者の育成」にどう取り組むか―教材＆授業アイデア― (第12回)
  • 主権者の育成と「問題解決力」の育成②
書誌
社会科教育 2020年3月号
著者
橋本　康弘
ジャンル
社会
本文抜粋
「問題解決力」の育成を図る上での留意点　　先号では，「ベーシック・インカム（以下，ＢＩと略す）」の導入の是非を生徒に判断させる授業について詳述した。本号では，授業における生徒の発言等を踏まえ，「問題解…
対象
小学校／中学校／高等学校
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