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書誌名:
社会科教育
特集名:
読解力・表現力を高める！「書き方」トレーニング
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  • 特集　読解力・表現力を高める！「書き方」トレーニング
  • １　読解力・表現力を高める！社会科授業で出来る「書き方」トレーニング
  • 「視点や方法（考え方）」を意識して考えたことを書き表す力を鍛える
書誌
社会科教育 2020年6月号
著者
角田　将士
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　なぜ社会系教科で「書き方」トレーニングなのか　　二〇一七年（小・中学校），二〇一八年（高等学校）に告示された学習指導要領においては，「何を学ぶか」だけではなく，学習の結果として，「何ができるように…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　読解力・表現力を高める！「書き方」トレーニング
  • ２　読解力を高める「書き方」指導スキル＝ポイントはここだ！
  • 統計・地図活用能力の視点から
  • 小学校における継続的な地図作成の取組による空間軸の形成
書誌
社会科教育 2020年6月号
著者
大西　慎也
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　空間軸に基づく社会認識　岩田一彦（二〇一九）は，「人々が何かを認識する際には，必ず，その事象は何処にあるのか（空間軸），何時の時点の事象か（時間軸）を明らかにしていくのが基本である。」と述べている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　読解力・表現力を高める！「書き方」トレーニング
  • ２　読解力を高める「書き方」指導スキル＝ポイントはここだ！
  • 映像・史料読解能力の視点から
  • 映像・史料メディア読解力育成の指導ポイント
書誌
社会科教育 2020年6月号
著者
松岡　靖
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　読解力育成の必要性とメディア　最初に，なぜ今，読解能力を必要とされるのか，考えてみよう。現代社会は，情報通信技術の発達とグローバル化の進展等により，知識が最大の資源となる「知識社会」であるとされて…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　読解力・表現力を高める！「書き方」トレーニング
  • ３　授業場面で「書く活動」をどう取り入れるか―定番＋αの活動プラン
  • 教科書・ノート・地図帳活用
  • ４年間を意識して，積み重ねる指導を！
書誌
社会科教育 2020年6月号
著者
楠本　輝之
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　継続指導で書く力をつける　「できるようになった」「わかった」という子どもたちの声を求めて，毎日の授業をつくっていく。この一か月間，学級づくりを意識しながら，授業の規律づくりを主軸に進めてきたところ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　読解力・表現力を高める！「書き方」トレーニング
  • ３　授業場面で「書く活動」をどう取り入れるか―定番＋αの活動プラン
  • 見学・観察・調べ学習
  • 「Ａ４版ノート」を活用した書く活動
書誌
社会科教育 2020年6月号
著者
末永　琢也
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　はじめに　筆者は，学習において「書く」活動を大切にしている。社会科では，一年間を通して，子ども自身のオリジナルなノートができるようにサポートしている。そして，資料などもノートに貼るようにして，ポー…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　読解力・表現力を高める！「書き方」トレーニング
  • ３　授業場面で「書く活動」をどう取り入れるか―定番＋αの活動プラン
  • 話し合い・討論
  • 話し合いをボードにまとめ，学びのフィールドを創る
書誌
社会科教育 2020年6月号
著者
才宮　大明
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　はじめに　社会科の学習で，「話し合い」に取り入れる「書く活動」を語る上では，まずは，話し合いの在り方について確認しておく必要があるだろう…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　読解力・表現力を高める！「書き方」トレーニング
  • ３　授業場面で「書く活動」をどう取り入れるか―定番＋αの活動プラン
  • 発表
  • 単元を通した「書く」活動の設定と「主張」の可視化を
書誌
社会科教育 2020年6月号
著者
福田　弥彦
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　子どもが発表する姿をイメージした授業設計　　口頭であれ，新聞などの形であれ，発表する際には，自分で調べた事実やその事実を根拠とした自分の考えを示すことになる。調べた事実であれ，自分の主張であれ，よ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　読解力・表現力を高める！「書き方」トレーニング
  • ４　【授業最前線】読解力・表現力を高める！「書き方」授業＆活動プラン　小学校
  • ３・４年／身近な地域や市の様子・地域の生産や販売
  • 地図を「描く」活動をとおして表現力・読解力の育成を！
書誌
社会科教育 2020年6月号
著者
植田　真夕子
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　新学習指導要領の改訂を踏まえて　今年四月から完全実施となった小学校学習指導要領では，第三学年から地図帳の活用が求められ，教科用図書として地図帳が配付される。多くの子どもが，フルカラーの地図帳をめく…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　読解力・表現力を高める！「書き方」トレーニング
  • ４　【授業最前線】読解力・表現力を高める！「書き方」授業＆活動プラン　小学校
  • ３・４年／住みよいくらしをつくる・地域社会の災害や事故防止
  • 「関係図」をもとに「公助」と「共助」を説明する
書誌
社会科教育 2020年6月号
著者
長川　智彦
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　四年　新単元「自然災害」におい　て重要になる視点　　四年の新単元「自然災害」では，「地域の関係機関や人々は，自然災害に対し，様々な協力をして対処してきたことや，今後想定される災害に対し，様々な備え…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　読解力・表現力を高める！「書き方」トレーニング
  • ４　【授業最前線】読解力・表現力を高める！「書き方」授業＆活動プラン　小学校
  • ５年／我が国の農業や水産業
  • 知識の整理が説明する力につながる
書誌
社会科教育 2020年6月号
著者
吉崎　雄貴
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　はじめに　社会科では，社会事象の意味について追究するために「なぜ疑問」で発問することが多い。この発問を学習問題とし，学習を進め，資料を読み取って分かったことや，学習を進めて得た知識を結びつけて，最…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
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  • 特集　読解力・表現力を高める！「書き方」トレーニング
  • ４　【授業最前線】読解力・表現力を高める！「書き方」授業＆活動プラン　小学校
  • ５年／我が国の工業生産・情報産業と情報化した社会
  • 「児童例」で，「教師の思い」と「子供の思い」をすりあわせる
書誌
社会科教育 2020年6月号
著者
大松　茂夫
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　「思い」のズレ　読解力・表現力を高めたいと思いながら授業を進めているが，その思いを特に意識するのは，「単元のまとめ」の段階ではないだろうか。新聞形式やキャッチフレーズなど様々な方法を使って，子供た…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　読解力・表現力を高める！「書き方」トレーニング
  • ４　【授業最前線】読解力・表現力を高める！「書き方」授業＆活動プラン　小学校
  • ６年／我が国の政治のはたらき
  • 書く活動で思考力・表現力を育成する
書誌
社会科教育 2020年6月号
著者
戸田　征男
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　社会科で育成すべき「書く力」　平成三一年度に実施された全国学力・学習状況調査の国語に関する調査結果から，「相手に分かりやすく情報を伝えるための記述の工夫を捉えたり，目的や意図に応じて自分の考えの理…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　読解力・表現力を高める！「書き方」トレーニング
  • ４　【授業最前線】読解力・表現力を高める！「書き方」授業＆活動プラン　小学校
  • ６年／弥生時代以前〜安土桃山時代
  • 「書き方」の種類を増やし，子どもを鍛える
書誌
社会科教育 2020年6月号
著者
中井　健司
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　古墳の大きさを書く　古墳は身近ではない。もちろん，古墳が身近にある，ちょっと足を運べば見に行けるという地域もあるだろうが，私が住む札幌市の子どもたちにとっては間違いなく身近ではない。ともすると，古…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
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  • 特集　読解力・表現力を高める！「書き方」トレーニング
  • ４　【授業最前線】読解力・表現力を高める！「書き方」授業＆活動プラン　小学校
  • ６年／江戸時代〜明治維新
  • 日々の授業の積み重ねで書く力を付ける
書誌
社会科教育 2020年6月号
著者
澤　直也
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　はじめに　「どうして書かないといけないのか。」「書きたくない。」学習に対してなかなか前向きになれない子どもにとって，書くという活動はハードルが高いものであることを日々の授業で感じます。穴埋めや一問…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　読解力・表現力を高める！「書き方」トレーニング
  • ５　【授業最前線】読解力・表現力を高める！「書き方」授業＆活動プラン　中学校
  • 地理的分野／世界の諸地域
  • 社会認識を深める授業は「書く力」を育てる
書誌
社会科教育 2020年6月号
著者
畑　和馬
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　構造化された授業構成と社会認識　単語の暗記で終わらない，子どもに社会事象について考え，書かせるためにはどうすればいいのか。その一つの答えが構造化された授業構成による社会認識形成である…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　読解力・表現力を高める！「書き方」トレーニング
  • ５　【授業最前線】読解力・表現力を高める！「書き方」授業＆活動プラン　中学校
  • 地理的分野／日本の諸地域・世界と比べてみた日本の地域的特色
  • 統計活用をベースにして論理的表現力を育む
書誌
社会科教育 2020年6月号
著者
井寄　芳春
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　統計活用能力を育む地理授業　社会科の授業は，常に資料の読解と活用とともに展開する。資料を媒介として，具体的な知識と抽象的な概念を往還させ，社会的な見方・考え方を培っていくことが授業の柱となる…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　読解力・表現力を高める！「書き方」トレーニング
  • ５　【授業最前線】読解力・表現力を高める！「書き方」授業＆活動プラン　中学校
  • 歴史的分野／中世の日本
  • 歴史事象のつながりをイメージマップに表現し，室町時代の特色をとらえさせる授業デザイン
書誌
社会科教育 2020年6月号
著者
下池　克哉
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　はじめに　ＯＥＣＤが二〇一八年に実施したＰＩＳＡ調査（生徒の学習到達度調査）の結果が昨年一二月に公表され，読解力の平均得点における日本の順位が，全参加国・地域中，前回の八位から一五位に低下したこと…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　読解力・表現力を高める！「書き方」トレーニング
  • ５　【授業最前線】読解力・表現力を高める！「書き方」授業＆活動プラン　中学校
  • 歴史的分野／近代の日本と世界
  • 見方・考え方を働かせて表現力を高めるトレーニング
書誌
社会科教育 2020年6月号
著者
中村　仁
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　はじめに　学習指導要領改訂の基本方針に「主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善の推進」が示された。その際，「深い学びの鍵として『見方・考え方』を働かせることが重要になる」とされ，深い学びの…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　読解力・表現力を高める！「書き方」トレーニング
  • ５　【授業最前線】読解力・表現力を高める！「書き方」授業＆活動プラン　中学校
  • 公民的分野／私たちと現代社会・私たちと経済
  • 主権者教育につながる書く力の育成
書誌
社会科教育 2020年6月号
著者
大下　洋一
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　社会科の「書く力」とは　「豊臣秀吉が刀狩りを行った目的を書きなさい」という問題に対して，生徒は「農民の一揆を防ぎ，農業に専念させるため」と答える。また，教師が「農民」「一揆」などのキーワードを示し…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　読解力・表現力を高める！「書き方」トレーニング
  • ５　【授業最前線】読解力・表現力を高める！「書き方」授業＆活動プラン　中学校
  • 公民的分野／私たちと政治
  • 思考過程を可視化するために書く
書誌
社会科教育 2020年6月号
著者
王子　明紀
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　書くこと―何を鍛えるべきか　人間の筋肉には，大きく分けて速筋と遅筋の二つの筋繊維があることはよく知られている。スポーツの世界では，その二つの筋繊維を競技に合わせたバランスで意図的に鍛えることが求め…
対象
中学校
種別
特集
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