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書誌名:
社会科教育
学校・学年:
  • 小学3年
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  • 特集　【審議のまとめ】学習内容改訂の焦点と授業スタンバイ
  • 視点６　小学校「教育内容の見直し」にどう対応するか―単元別授業モデル
  • 【小学３・４年】「地域の生産や販売」「県の様子」―外国との関わりや国際交流を充実した授業モデル
  • 国際交流都市・姫路市を事例にして
書誌
社会科教育 2016年12月号
著者
田淵　博宣
ジャンル
社会
本文抜粋
１「世界を扱った学習」の必要性　岩下真一郎は、国際社会における我が国の役割を学習することについて、次のように述べている…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　汎用的能力をつける！探究型ディープラーニング
  • 視点７　深い学びに導く「探究する場面」をどう設定するか―単元別設定一覧
  • 【小学３・４年】技能と動機づけに着目した授業構成―ごみの学習を例として―
書誌
社会科教育 2016年11月号
著者
阿部　雅之
ジャンル
社会
本文抜粋
１子供が「自ら探究する」には？　「探究する子」。多くの教員が育てたい子供像に挙げるのではないか
対象
中学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　汎用的能力をつける！探究型ディープラーニング
  • 視点９　【授業最前線】汎用的能力をつける！　探究型ディープラーニング授業モデル
  • 【小学３・４年】社会科学習の基礎・基本　地図の読解スキルを楽しく身につけ、まちを探究したくなる子を育てる
書誌
社会科教育 2016年11月号
著者
堺井　勝
ジャンル
社会
本文抜粋
小学校中学年で初めて社会科の学習に出会う子どもたちに、まず仲良くなってもらいたいのが地図である。いうまでもなく地図は社会科学習にとって最も基礎基本の学習資料である…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　アクティブ・ラーニングで評価はこう変わる
  • 視点10　アクティブな学習活動「目指す力」を把握する　評価チェックのポイントはここだ！
  • 発見学習における評価
  • 児童の思考を見取るノート・ワークシート―３年「農家の仕事」の実践から
書誌
社会科教育 2016年10月号
著者
河野　富男
ジャンル
社会
本文抜粋
発見学習を促す教師のポイント　　(1)　発見を促す体験・見学の場の設定　小学校社会科学習においてよく聞かれる言葉として、資料が多くて使いづらい、体験・見学活動が多い、調べてまとめるのが大変といった言葉…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　アクティブ・ラーニングで評価はこう変わる
  • 視点11　【授業最前線】「パフォーマンス課題」でつくるアクティブな授業モデルと評価の視点
  • 【小学３・４年】子どもに判断させる社会科学習を通して、子どもの判断の変容を評価する
書誌
社会科教育 2016年10月号
著者
梅澤　真一
ジャンル
社会
本文抜粋
１子どもに判断させる社会科学習　　今までの社会科では、正解とされる知識を子どもに理解させることで社会科の学習が終わることが多くあった…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 「実物写真」でよくわかる！　板書で見る社会科授業 (第7回)
  • 小学３年／くらしのうつりかわり
  • 体験を経験にする言語化を意図した板書
書誌
社会科教育 2016年10月号
著者
米田　豊
ジャンル
社会
本文抜粋
十月号は、小学校第三学年「くらしのうつりかわり」の検証過程における板書モデルを紹介する。　今回の板書モデルは、体験を経験に高めることを意図している。体験とは、実物とのかかわりの中で、五感をとおして事物…
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「社会的な見方・考え方」を深める視点と授業づくり
  • 視点６　社会の仕組みがわかる“追究型社会科”ワーク
  • 地域の仕組みが見えてくる“追究型社会科”ワーク
  • 中学年版
書誌
社会科教育 2016年9月号
著者
古川　光弘
ジャンル
社会
本文抜粋
社会の仕組みがわかる“追究型社会科”ワークに地域的な要素を組み込むとどうなるか？　その一つの提案である…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　資質・能力を保証するカリキュラム・マネジメント
  • 社会科を軸とした「他教科とクロスする」アクティブな授業モデル
  • 小学３・４年「他教科とクロスする」アクティブな授業モデル
  • 一つのテーマ（教材）からの拡散（社会科から他教科等へ）の可能性
書誌
社会科教育 2016年8月号
著者
菊地　達夫
ジャンル
社会
本文抜粋
１他教科等とのクロスの視点　他教科等とのクロスは、従来から注目されていたものの、あまり進んでいない。それは、社会科に限ったことではない。原因の一つとして、各教科の目標・内容の枠組みが、明確なことにある…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　主体性を引き出す！思考と判断を問う課題づくり40選
  • 「この課題」で主体性を引き出す！　思考と判断を問うアクティブな授業モデル
  • 小学３・４年
  • グローカル教材が子どもたちの住む地域と世界をつなぐ
書誌
社会科教育 2016年7月号
著者
中村　祐哉
ジャンル
社会
本文抜粋
１グローカル教材を生かす　グローカルとは、グローバルとローカルの混成語である。本稿で取り上げるグローカル教材とは、子どもたちの身近な生活圏に存在（ローカル）しながら、世界とのつながり（グローバル）を明…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　９つの視点で日常授業をAL型に変える！
  • 視点６　「主体的・対話的な深い学び」から考えるＡＬ型社会科授業への改革
  • 私のオススメ実践モデル
  • 小学３・４年／社会科の神髄、「物から人へ」・「見える物から、見えない物へ」は変わらない
書誌
社会科教育 2016年5月号
著者
朝倉　一民
ジャンル
社会
本文抜粋
平成二六年十一月に当時の文科大臣より諮問された「アクティブ・ラーニング」によって、全国各地でＡＬの議論がなされるようになった。また昨年八月の中教審で示された「論点整理」には次期学習指導要領改訂の方向性…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　アクティブ・ラーニング時代の授業開き
  • アクティブ・ラーニング時代の社会科授業開き　私のおすすめ授業プラン
  • 小学３年／知識や経験を生かした全員参加型の授業開きを！
書誌
社会科教育 2016年4月号
著者
嵐　元秀
ジャンル
社会
本文抜粋
１主体的に学習する授業開きを　アクティブ・ラーニング（ＡＬ）が導入される意義として、「主体的・協働的な問題発見・解決を行うことで、思考力、判断力、表現力が磨かれる」ことが挙げられています…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　アクティブ・ラーニング時代の授業開き
  • この話・資料で学習活動をアクティブに！　テーマ別授業開き＆導入アイデア
  • 小学３年
  • 地域の生産や販売／モノ（実物）で惹きつけ、活動させる
書誌
社会科教育 2016年4月号
著者
佐藤　民男
ジャンル
社会
本文抜粋
１買い物調べでデータ集め　何でもいい。モノを提示し言う。　「これ、昨日、先生が◯◯というお店で買ったんだけど………
対象
小学3年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 「実物写真」でよくわかる！　板書で見る社会科授業 (第1回)
  • 小学３年／店ではたらく人びとのしごと
  • 学習課題の把握と板書
書誌
社会科教育 2016年4月号
著者
米田　豊
ジャンル
社会
本文抜粋
本誌の四月号から一年間、『「実物写真」でよくわかる！　板書で見る社会科授業』を連載する。筆者の探究Ⅰ・探究Ⅱの社会科授業構成理論を組み込んだ実践授業の中から、授業過程の場面ごとに、三・四年、五年、六年…
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 今月の教材―アクティブ・ラーニングに発展する工夫点 (第12回)
  • ３年／伝えたい広島市、これからの広島市
書誌
社会科教育 2016年3月号
著者
米山　尚伸
ジャンル
社会
本文抜粋
伝えたい広島市　このイラストが何かを予想させる。多様な意見が出る。これはカープの本拠地だった旧広島市民球場の様子である。現在はライトスタンドだけとなっている…
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　子どもに本当の力がつく社会科テストづくり
  • この単元はこんなテストがおススメ！本当の力をつけるテストアイデア
  • 小学３・４年
  • （地域関連）テストが変われば授業が変わる
書誌
社会科教育 2016年2月号
著者
伊藤　智裕
ジャンル
社会
本文抜粋
１　はじめに　小学校は、担任が全教科を指導する場合が多い。それが主な理由とは断言できないが、評価テストも市販のテスト問題に頼ることが多い。三・四年社会科の地域関連の単元にいたっては、本来なら自作問題を…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　子どもに本当の力がつく社会科テストづくり
  • この単元はこんなテストがおススメ！本当の力をつけるテストアイデア
  • 小学３・４年
  • （生活関連）「知識」と「活用」の２観点で
書誌
社会科教育 2016年2月号
著者
石原　淳
ジャンル
社会
本文抜粋
「知識」と「活用」の二観点　現在の小学校で多く使用されている市販テストの評価の観点は、指導要録と同じ「知識・理解」「思考・判断・表現」「観察・資料活用の技能」である。しかし、私も現場で使用していて感じ…
対象
中学年
種別
特集
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全2ページ (20ポイント)
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  • 今月の教材―アクティブ・ラーニングに発展する工夫点 (第11回)
  • ３年／残したいもの、伝えたいもの
  • 古くから続く祭り
書誌
社会科教育 2016年2月号
著者
米山　尚伸
ジャンル
社会
本文抜粋
なぜ今も続いているのか？　商売繁盛を祈願する「胡子大祭（えびす講）」は「広島三大祭り」の一つである。調べていくと、一六〇三年から四〇〇年以上もの歴史があることが分かる。現在も祭りの期間中は一〇万人を超…
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 今月の教材―アクティブ・ラーニングに発展する工夫点 (第10回)
  • ３年／くらしのうつりかわり
  • 古い道具と昔のくらし
書誌
社会科教育 2016年1月号
著者
米山　尚伸
ジャンル
社会
本文抜粋
年表を作ろう！　広島市では四年生で扱うが、全国的には三年生の三学期に扱うことが多い単元である。昔の道具を調べ、体験する。その後対象を広げ、乗り物の歴史を調べると、生活の変化が読み取れる。そこで、身近な…
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　アクティブ・ラーニング 授業ヒント＆モデル
  • これがおすすめ！学年・分野別 アクティブ・ラーニング授業モデル
  • 小学３・４年
  • 地域のお店のプラン作りから「企業活動」についての見方考え方を育てる
書誌
社会科教育 2015年12月号
著者
角田　将士
ジャンル
社会
本文抜粋
１　実践例「ぼくたちの加西市案内所」　小学三・四年の地域学習におけるアクティブ・ラーニング型の社会科授業のモデルとして、西岡加名恵編著『逆向き設計で確かな学力を保障する』明治図書、二〇〇八年（以下「本…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　アクティブ・ラーニング 授業ヒント＆モデル
  • これがおすすめ！学年・分野別 アクティブ・ラーニング授業モデル
  • 小学３・４年
  • 「活かす」「関わる」「動く」の三つの視点で授業づくり
書誌
社会科教育 2015年12月号
著者
長瀬　拓也
ジャンル
社会
本文抜粋
１　発達段階を考えたＡＬに　文部科学省のアクティブ・ラーニング（ＡＬ）の用語をあたると次のようなキーワードが出てくる…
対象
中学年
種別
特集
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