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社会科教育
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小学3年
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ICTも有効活用!板書&資料でよくわかる授業づくりの教科書 (第15回)
3年生/地図帳を活用する1時間目を!
書誌
社会科教育 2020年6月号
著者
朝倉 一民
ジャンル
社会/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 三年生より配布の教科用図書 地図 今年度よりこれまで四年生からの配布であった「教科用図書 地図」(以下地図帳)が三年生からの配布になりました。この背景にあるのはやはり「社会的な見方・考え方」の一…
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小学3年
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特集 スペシャリスト直伝!熱中授業をつくる授業ワザ
6 【授業最前線】スペシャリスト直伝! 子ども熱中授業プラン 小学校
3年/子どもの考えが衝突する社会科の授業―「交番」と「子ども110番の家」 どちらがより子どもの安全を守れるか―
書誌
社会科教育 2020年5月号
著者
梅澤 真一
ジャンル
社会/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 ガイドからファシリティターへ 社会科の授業は知識の伝達が中心であり,内容教科,暗記教科だと考えている子どもや教師,保護者は多い…
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小学3年
種別
特集
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特集 1年の8割が決まる!とっておき授業開き大事典
4 教室が盛り上がる!授業開き 子ども心をつかむ特選クイズ&ゲーム
3年/「地図記号クイズ」で,愉しく,深まりのある授業を!
書誌
社会科教育 2020年4月号
著者
三野 英利
ジャンル
社会/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 はじめに 三年生にとって「社会科」は,新しく学習することになる未知の教科です。ちょうど,私の娘が三年生になるときに,「どんな勉強が楽しみ?」と聞いたことがあります。すると彼女は「理科と社会科!」と…
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小学3年
種別
特集
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特集 1年の8割が決まる!とっておき授業開き大事典
6 【授業最前線】1年の8割が決まる! 私のお薦め授業開きプラン 小学校
3年/社会形成力の育成を図る中学年社会科の授業づくりのポイント
書誌
社会科教育 2020年4月号
著者
尾崎 智佳
ジャンル
社会/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 社会形成力の育成を図る中学年社会科の授業構想 (1) 多次元的公民性の育成 国家,市町村,身近なコミュニティなど,私たちは複雑にシステム化された様々な社会に属して生活している。そのような社会を形…
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小学3年
種別
特集
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特集 見方・考え方を深める“連携”授業アイデア25選
視点5 見方・考え方を深める 社会科×他教科連携授業プラン
小学校3・4年/身近な地域×総合的な学習の時間
まちを歩く・人と出会う・思いにふれる
書誌
社会科教育 2020年3月号
著者
八波田 美幸
ジャンル
社会/指導方法/授業研究/総合的な学習的な学習
本文抜粋
1 水と緑の町を歩く 新町小学校は,徳島市の中心部に位置する。校歌に四季の景色をうたわれている眉山,かつての城下町の名残を感じさせる町名,新町川や商店街など,豊かな環境に囲まれている。この豊かな地理的…
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中学年
種別
特集
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ICTも有効活用!板書&資料でよくわかる授業づくりの教科書 (第12回)
かわる道具とくらし〜羽釜と最新炊飯器の比較から人々の暮らしの変化を〜
小学3年/昔の道具
書誌
社会科教育 2020年3月号
著者
朝倉 一民
ジャンル
社会
本文抜粋
1 昔の道具は残る? 残らない? 今年度連載最後は三年生の「かわる道具とくらし」の単元です。ご承知の通り,新学習指導要領では,三年生と四年生が分かれました。そして,これまでの単元の移動や新設単元など…
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小学3年
種別
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特集 ICTで変わる社会科授業 はじめの一歩
視点5 【授業最前線】ICTで変わる!魅力的な授業モデル/小学校
3・4年【地域の生産と販売】教材と子どもを一歩近づけるICT活用
書誌
社会科教育 2020年2月号
著者
新澤津 純輝
ジャンル
社会/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 教材へ一歩近づけるために 三・四年生の「地域の生産と販売」の学習では,生活を支える販売の仕事として,スーパーマーケットを教材に取り上げる…
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中学年
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特集
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特集 ICTで変わる社会科授業 はじめの一歩
視点5 【授業最前線】ICTで変わる!魅力的な授業モデル/小学校
3・4年【住みよいくらしをつくる】ごみを減らす取り組みをランキング化しよう
書誌
社会科教育 2020年2月号
著者
小栗 優貴
ジャンル
社会/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 子どもがICTを用いることへの挑戦 「ICTを授業で使っている。ただ,子どもが授業中使うことはほぼない。なぜなら準備が大変。使い方も一から教えなきゃいけない…
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中学年
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特集 おさえておきたい!「授業のつまずき」リカバリーガイド
視点5 【授業最前線】子どものつまずき解消!全員が「わかる」授業モデル/小学校
3年/身近な地域や市の様子
「社会科っておもしろい!」問題解決的な学習のスタートダッシュへ〜新指導要領の内容を踏まえた「つまずきポイント」〜
書誌
社会科教育 2020年1月号
著者
宗像 北斗
ジャンル
社会/指導方法/授業研究
本文抜粋
子どもたちにとって「社会科学習のスタート」となる三学年の本単元。今後の単元学習につながる「種まき単元」とすることはもちろん,ここから七年間続く問題解決的な学習を支える学び方の素地となるような,問題発見…
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小学3年
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特集 対立と合意を考える!思考を深める「討論教材」25選
視点6 【授業最前線】対立と合意を考える!思考を深める「討論授業」/小学校
3・4年
【わたしたちの県の様子】大阪産(もん)「春菊」から協働的に自分の考えを練り上げる
書誌
社会科教育 2019年12月号
著者
石井 芳生
ジャンル
社会/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 はじめに(単元設計の動機) 本稿は第四学年「わたしたちの県の様子」の単元になぞらえ,標題に迫ることを念頭に置いた実践録として記す…
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中学年
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特集 対立と合意を考える!思考を深める「討論教材」25選
視点6 【授業最前線】対立と合意を考える!思考を深める「討論授業」/小学校
3・4年
【住みよいくらしをつくる】討論授業で思考を深めるポイント
書誌
社会科教育 2019年12月号
著者
佐々木 潤
ジャンル
社会/指導方法/授業研究
本文抜粋
※四年生『ごみのしょりと利用』の実践から。 1 ごみしょりについて知っていること 単元の導入で,まず「ごみしょりについて知っていること」を出します。ノートに知っていることをたくさん書いてから,ホワイ…
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特集 子どもと社会をつなぐ「対話的な学び」授業モデル30選
視点5 【授業最前線】子どもと社会をつなぐ「対話的な学び」授業モデル/小学校
3・4年
【地域の生産や販売】立場に寄り添いながら,多角的に考える話合い
書誌
社会科教育 2019年11月号
著者
吉羽 敏昭
ジャンル
社会/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 店長の立場になって考え,社会とつながる ●単元名「お客さんいっぱいスーパーマーケット」 地域のスーパーマーケットでの販売の工夫を店長の立場に立って,その思いに寄り添いながら学習を進めていく。消費…
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特集 子どもと社会をつなぐ「対話的な学び」授業モデル30選
視点5 【授業最前線】子どもと社会をつなぐ「対話的な学び」授業モデル/小学校
3・4年
【地域社会の災害や事故防止】自分事として社会とのつながりを実感する「対話的な学び」
書誌
社会科教育 2019年11月号
著者
岩田 睦巳
ジャンル
社会/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 単元について ●単元名「災害からくらしを守る」 現在,台風や大雨による土砂災害,浸水といった自然災害によって人々のくらしを脅かされ,自然災害は現代的諸課題の一つと言える…
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特集 単元を貫く学習課題でつくる問題解決学習プラン
視点5 【授業最前線】単元を貫く学習課題でつくる問題解決学習プラン 小学校
3・4年
【身近な地域や市の様子】市内めぐりの視点をつくる PR大作戦
書誌
社会科教育 2019年10月号
著者
家原 幸代
ジャンル
社会/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 系統性を踏まえた社会科 四月初め,まずは年間を通して身につけたい授業目標を考える。しかし,一年だけではなく,学年ごとの系統性を重視した目標が大切である。第三学年「身近な地域や市の様子」で活用した…
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特集 単元を貫く学習課題でつくる問題解決学習プラン
視点5 【授業最前線】単元を貫く学習課題でつくる問題解決学習プラン 小学校
3・4年
【地域社会の災害や事故防止】阪神・淡路大震災を事例に,子どもと考える災害に負けないまちづくりとは
書誌
社会科教育 2019年10月号
著者
末永 琢也
ジャンル
社会/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 はじめに 本小論では,第四学年「地域社会の災害や事故防止」を対象に単元プランを紹介する。これは,今回の学習指導要領の改訂により,第四学年の学習内容に新たに追加されたものであり,自分たちの県を中心…
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ICTも有効活用!板書&資料でよくわかる授業づくりの教科書 (第6回)
スーパーの人気の秘密!売り場の工夫を調べよう!〜店ではたらく人〜
小学3年/関連陳列
書誌
社会科教育 2019年9月号
著者
朝倉 一民
ジャンル
社会
本文抜粋
今号は三年生の社会科実践を紹介します。今号が発行されるのは八月一〇日頃ですから,三年生ではちょうど「お店」の学習に入っているところでしょうか。この単元は,「スーパーマーケット」を教材化することが多いと…
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特集 授業力UPに役立つ!社会科「指導スキル」大全集
視点5 【授業最前線】指導スキルで展開が変わる!おすすめ授業モデル 小学校
3・4年/概念「文化遺産」を通して身近な伝統・文化を捉え直す学習―単元「和SHOCK!?」を事例に―
書誌
社会科教育 2019年8月号
著者
新谷 和幸
ジャンル
社会/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 はじめに 学習指導要領の改訂を受け,学校現場では「子どもの主体的・対話的で深い学び」を実現させる授業が求められている。子どもが主体的・対話的に学ぶには,そのための学習材や学習課題,など,子どもの…
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〈筑波大学附属小学校発〉「主体的・対話的で深い学び」をつくる教材研究ABC (第5回)
3年生の教材つくり(2)
書誌
社会科教育 2019年8月号
著者
山下 真一
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社会
本文抜粋
今月は,三年生の教材づくりの二回目である。「市や人々の生活の変化」において,子どもを授業に引き込む教材について取り上げてみたい…
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「見方・考え方」の育ちをとらえる!パフォーマンス評価でつくる社会科授業モデル (第5回)
パフォーマンス評価の適用と展開の可能性
小学校・第3学年・「昔の道具と人々のくらし」
書誌
社会科教育 2019年8月号
著者
次橋 秀樹
ジャンル
社会/評価/指導要録
本文抜粋
1 パフォーマンス評価はどんな子どもに適しているのか? 知識やスキルを使いこなすことを求めるパフォーマンス評価は,勉強のできる子どもばかり進めることができて,勉強の苦手な子どもはできないのではないか…
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小学3年
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特集 「見方・考え方」を鍛える宿題・課題テーマ50
視点6 【活動づくり最前線】子どものやる気と主体性を伸ばす!「見方・考え方」を鍛える宿題・課題テーマ 小学校
3年/「もし,あなたが……」で,見方・考え方を鍛える
書誌
社会科教育 2019年7月号
著者
青木 幹昌
ジャンル
社会
本文抜粋
1 小学校での社会科の宿題 宿題は,多くの先生方によって,毎日のようにごく普通に家庭学習の課題として出されています。筆者の周囲の先生方に聞いてみると,宿題のほとんどは,国語と算数(特に多いのが漢字練…
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