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実践国語研究
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投稿=実践研究の広場
群読で思いを伝えよう
「ヒロシマ神話」
書誌
実践国語研究 2005年5月号
著者
伊藤 雅敏
ジャンル
国語
本文抜粋
一 はじめに 本校国語科では、「確か」で「豊か」な言語知識を身につけ、表現活動へとつなげていける授業構想をしたいと考え、『伝え合う力を高め「みんなで学ぶ」国語の授業』を教科のテーマとして掲げた。このた…
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中学3年
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投稿=実践研究の広場
パワーポイントを活用した情報発信学習
「世界の子供たち」
書誌
実践国語研究 2005年5月号
著者
信田 裕
ジャンル
国語
本文抜粋
一 プロローグ「授業の構想」 今年春、本校コンピュータ室のパソコン四十台が、八年ぶりにようやく更新された。マシンの性能が大幅に向上して、OSもWINDOWS95からXPにバージョン・アップされたことで…
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中学3年
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投稿=実践研究の広場
要約力を育てる説明文学習の実践
「外来語と日本文化」「言葉と文化展示館へようこそ」
書誌
実践国語研究 2005年7月号
著者
中村 玲子
ジャンル
国語
本文抜粋
一 はじめに これまでの説明文学習では、段落ごとの要点を話し合いながらまとめていく実践を進めていた。その際、段落や意味のまとまりについてはきちんととらえられる子どもが多かった。しかし、文章構成に気づき…
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小学6年
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投稿=実践研究の広場
主体的な読書活動をめざした国語科授業
「字のないはがき」
書誌
実践国語研究 2005年7月号
著者
岩井 伸江
ジャンル
国語
本文抜粋
一 はじめに 中学校国語科は、一人一人の生徒が21世紀を力強く生き抜くための原動力としての豊かな言語能力を身に付ける上で、極めて重要な役割を担っている。その中で「読むこと」の指導は、学習指導要領の「C…
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中学2年
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連載・常設
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投稿=実践研究の広場
学んだことを生かして、動物の絵本を作ろう
「どうぶつのひみつをみんなでさぐろう ビーバーの大工事」
書誌
実践国語研究 2005年9月号
著者
村松 益美
ジャンル
国語
本文抜粋
一 はじめに 学級の子供たちは、音読は良くできるが、書くことは、読むことより抵抗があるように感じられた。読むときは、すらすら読んでいる子供たちの中に、書くことになると面倒臭いような表情になる子がいる…
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小学2年
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投稿=実践研究の広場
友だちのスピーチを聞こう
「動物とくらす」
書誌
実践国語研究 2005年9月号
著者
小野寺 邦子
ジャンル
国語
本文抜粋
一 はじめに 伝え合うことの最ももとになる大事にされるべき力は何か。それは「聞く力」ではないだろうか…
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小学3年
種別
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投稿=実践研究の広場
インタビュー活動をどう指導するか
「みんなこどもだった」
書誌
実践国語研究 2005年11月号
著者
望月 幹雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一 はじめに 学習意欲旺盛な三年生の子どもたち。積極的に発言したり、意欲的に活動に取り組んだりしている。本当に、子どもたち一人一人が素晴らしい力をもっていると感じる…
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小学3年
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投稿=実践研究の広場
生活語としての方言を学ぶ
俵万知「方言のクッション」
書誌
実践国語研究 2005年11月号
著者
蓮田 健
ジャンル
国語
本文抜粋
一 はじめに 方言は生活語である。しかし、私たちは普段何気なく使っている方言が生活の場でどのような効用を持っているのか、考えたことは余りないのではないか…
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中学1年
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投稿=実践研究の広場
自分の思いをもち、伝え合う力を育む
「せかいの子どものくらしについて話し合おう」
書誌
実践国語研究 2006年1月号
著者
石津 圭子
ジャンル
国語
本文抜粋
一 はじめに 本校は、県庁所在地にありながら、人口も多くなく、自然に恵まれた中規模校である。子ども達は、田舎ではあるがTV・マスコミ等の影響で、都会っ子とは変わらない生活環境の中に身をおく。しかしなが…
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小学2年
種別
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投稿=実践研究の広場
相手意識を持って、分かりやすく書く手立て
「うごくおもちゃを作る」
書誌
実践国語研究 2006年1月号
著者
滝浪 常雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一 はじめに 本校は十年以上にわたり、国語科教育の研究が行われてきた。昨年度、今年度にわたり、浜松市の「基礎基本の確実な定着を図る授業推進校」として、指定を受けている…
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小学2年
種別
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投稿=実践研究の広場
伝え合う学習における「相手」の設定
「インタビュー名人になろう」
書誌
実践国語研究 2006年3月号
著者
北川 雅浩
ジャンル
国語
本文抜粋
一 本稿のねらい 『伝え合う力』を子どもたちが確実に身に付ける学習を展開するためには、「相手意識」「目的意識」「条件意識」「方法意識」「評価活動」「連続性」「学習形態」「オリジナリティー」「創造性」「…
対象
小学5年
種別
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投稿=実践研究の広場
自ら問題や課題をもち、解決する授業のあり方
「一つの花」
書誌
実践国語研究 2006年3月号
著者
新田 紀久
ジャンル
国語
本文抜粋
一 指導の重点 (1) 基本的な学習展開の確立 @ 低学年 初発の感想から文章に対する子どもの意識を生かし、教師の発問を中心として授業を進める。文章や挿絵を手がかりとしながら、イメージを広げたり、深め…
対象
小学4年
種別
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投稿=実践研究の広場
段階を追って、書く力をつける
書誌
実践国語研究 2006年5月号
著者
蜂屋 正雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一 はじめに 「詳しく書く」ことは考えを整理したり、豊かに表現をしたりする上で基礎となる大切な力である。しかし、どのように書くことが「詳しく」なのかについて丁寧に指導をするのはどの時期からだろうか考え…
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小学1年
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投稿=実践研究の広場
声に出して読みたくなる国語科学習
書誌
実践国語研究 2006年5月号
著者
杉森 敏幸
ジャンル
国語
本文抜粋
一 はじめに 読解力という言葉が再びクローズアップされるようになってきた。子どもたちの読解力は、本当に低下しているのだろうか。物語文の詳細な読解に陥りがちであった国語科の指導を見直し、ここ十年ぐらい国…
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小学5年
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投稿=実践研究の広場
「おはなしポートフォリオ作り」で読書生活を振り返る
書誌
実践国語研究 2006年7月号
著者
羽渕 みな子
ジャンル
国語
本文抜粋
一 「お話ポートフォリオ作り」学習活動のめあて (1) 一年間の学習成果を子どもたちが自覚できるように…
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小学1年
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投稿=実践研究の広場
自分の言葉で伝え合う力を育てる国語科授業
書誌
実践国語研究 2006年7月号
著者
森安 亮子
ジャンル
国語
本文抜粋
一 はじめに 本校では、「かかわり合いの中で、主体的に学ぼうとする子どもの育成」を目指し、「自分のことばで伝え合う力」を育てるために、全校全学級で授業改善に取り組んできている。今年度は特に、めざす子ど…
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小学校
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投稿=実践研究の広場
「ことばで見つけて」を活用し説明文を読み取り書く
書誌
実践国語研究 2006年9月号
著者
三木 惠子
ジャンル
国語
本文抜粋
一 自分が書き綴った表現を整理・分析する学習活動 1年生の子供達は、話しことばを使った豊かな表現力を持っている。そうした力をもとに、ゆっくりと書き言葉を使った表現も行えるようになっていく…
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小学1年
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投稿=実践研究の広場
交流学習で学びを高めよう
書誌
実践国語研究 2006年9月号
著者
伊藤 雅敏
ジャンル
国語
本文抜粋
一 はじめに これまでの文学的文章の学習では、感動はあっても、ドラマを視聴したときのように、一過性の学びとして学習経験が残るだけで、新たな追究意欲を喚起するには希薄なものでもあった…
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中学1年
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投稿=実践研究の広場
ポートフォリオ評価学習活動
書誌
実践国語研究 2006年11月号
著者
牛頭 哲宏
ジャンル
国語
本文抜粋
一 言葉の学びを振り返ることの重要性 国語科において学習した内容が、単なる知識や理解に終わることなく、生きて働く言葉の力として身に付くようにしていくためには、常に学習者が自分の言葉の使い方を振り返り…
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小学校
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投稿=実践研究の広場
学びの振り返りを生かす国語の授業
書誌
実践国語研究 2006年11月号
著者
河原 宏美
ジャンル
国語
本文抜粋
一 はじめに 日ごろの学びが自分自身の思いを「語る」場になってほしいという願いをもって、日ごろの授業実践に取り組んできた…
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中学2年
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