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書誌名:
実践国語研究
連載名:
新しい国語科の学習指導法―実践の可能性と成果
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  • 新しい国語科の学習指導法―実践の可能性と成果 (第1回)
  • 小学校／自分の考えを自分の言葉で表現する
書誌
実践国語研究 2006年5月号
著者
鯨井　幹夫
ジャンル
国語
本文抜粋
一　これからの国語科学習指導の方向　昨年十二月に文部科学省が明らかにした「読解力向上プログラム」では、次の三つの重点目標が示された…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 新しい国語科の学習指導法―実践の可能性と成果 (第1回)
  • 小学校／表現活動を意図的に仕組む単元構想
書誌
実践国語研究 2006年5月号
著者
山本　早苗
ジャンル
国語
本文抜粋
一　今求められる読解力を付ける授業　読解力を付ける国語科授業は、喫緊の課題である。ＰＩＳＡ調査で世界一になったフィンランドの教育が注目されていることからも分かる…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 新しい国語科の学習指導法―実践の可能性と成果 (第1回)
  • 中学校／教科の壁を越える学校研究力
書誌
実践国語研究 2006年5月号
著者
水戸部　修治
ジャンル
国語
本文抜粋
一　学習指導改善の基盤としての学校研究力　学習指導法を改善するための手立ては多岐にわたる。教師個々の工夫改善の重要性はもちろんであるが、それらを支える学校研究体制の改善、そして少人数学級編成等、地方自…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 新しい国語科の学習指導法―実践の可能性と成果 (第2回)
  • 小学校／子どもの視点に立った授業改革を
書誌
実践国語研究 2006年7月号
著者
鯨井　幹夫
ジャンル
国語
本文抜粋
一　単元構想の重要性　授業は、学力の定着を図るために行うものである。そのため国語科では特に、言語活動を具体化し、子どもに付けるべき力を明確にして、子ども自らが言語能力を獲得するような単元を構想する必要…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 新しい国語科の学習指導法―実践の可能性と成果 (第2回)
  • 小学校／表現活動を意図的に仕組む単元計画
書誌
実践国語研究 2006年7月号
著者
山本　早苗
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　前号では、読解力をつけるために、表現活動に向かう授業づくりが大切であり、パネルディスカッションの効用について述べた…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 新しい国語科の学習指導法―実践の可能性と成果 (第2回)
  • 中学校／｢連携｣と｢繰り返し｣による授業改善
書誌
実践国語研究 2006年7月号
著者
水戸　部修治
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　前号では、新しい学習指導法を創出する基盤として、学校が組織体として授業改善を図るシステム構築について述べた。これを受けて本稿では、「連携」と「繰り返し」をキーワードとして、具体的な指導方法の…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 新しい国語科の学習指導法―実践の可能性と成果 (第3回)
  • 小学校／学校図書館を活用した授業の充実
書誌
実践国語研究 2006年9月号
著者
鯨井　幹夫
ジャンル
国語
本文抜粋
一　学校図書館の機能の活用　各学校や地域では、全校一斉読書や読み聞かせなどの計画的な実施、推薦図書コーナーの設置や「調べ学習の部屋」、「読書の部屋」などの環境整備の充実、学校図書館の情報化や公共図書館…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 新しい国語科の学習指導法―実践の可能性と成果 (第3回)
  • 小学校／漢字力をつける言語単元構想
書誌
実践国語研究 2006年9月号
著者
山本　早苗
ジャンル
国語
本文抜粋
一　漢字指導で大切にしたいこと　漢字の読み書き指導は、教師と児童両者にとって、手軽に取り上げても分かり易い学習である。そのため、時間があれば「漢字のおけいこ」といった既製の練習帳や漢字ノートを使って書…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 新しい国語科の学習指導法―実践の可能性と成果 (第3回)
  • 中学校／授業改善の成果をいかに把握するか
書誌
実践国語研究 2006年9月号
著者
水戸部　修治
ジャンル
国語
本文抜粋
一　なぜ「成果把握」に焦点を当てるのか　授業改善は多くの学校・学級で行われている。しかし、それらが積み重なっていかない現状があり「せっかくの成果が次の授業実践に機能しない。」「年度末に研究成果をまとめ…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 新しい国語科の学習指導法―実践の可能性と成果 (第4回)
  • 小学校／学校全体で基礎学力の定着を図る
書誌
実践国語研究 2006年11月号
著者
鯨井　幹夫
ジャンル
国語
本文抜粋
一　付けたい力を明確にした授業　単元や本時の学習指導を通して「こんな力を付けたい」ということを明確に、しかも具体的にもっている教師の授業は、指導に迷いがなく、子どもたちの学習成果を確実に上げている。ま…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 新しい国語科の学習指導法―実践の可能性と成果 (第4回)
  • 小学校／読解力につながる読みの指導（１）
  • 説明文を要約してコメントをつける
書誌
実践国語研究 2006年11月号
著者
山本　早苗
ジャンル
国語
本文抜粋
一　ＰＩＳＡ「読解力」を意識する　今、学校現場では、読解力をつける国語科の授業を研究するために、ＰＩＳＡ型「読解力」から学び実践につなげている。文部科学省から出された「読解力向上プログラム」冊子で示さ…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 新しい国語科の学習指導法―実践の可能性と成果 (第4回)
  • 中学校／年間を見通す授業改善のシステム構築
書誌
実践国語研究 2006年11月号
著者
水戸部　修治
ジャンル
国語
本文抜粋
一　単元で付けたい力をどう明確化するか　　単元の指導計画を作る際は、単元目標や評価規準によって、単元で付けたい言語能力を確定する…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 新しい国語科の学習指導法―実践の可能性と成果 (第5回)
  • 小学校／新しい国語科の授業づくりのために
書誌
実践国語研究 2007年1月号
著者
鯨井　幹夫
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　この連載では、新しい国語科の授業づくりのために、これまで次のような視点から実践の可能性と成果を探ってきた…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 新しい国語科の学習指導法―実践の可能性と成果 (第5回)
  • 小学校／読解力につながる読みの指導（２）
  • 多様なテキストに対応する力をつける
書誌
実践国語研究 2007年1月号
著者
山本　早苗
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「読むこと」と「書くこと」の関連を図る　平成十七年十二月に文部科学省から示された「読解力向上に関する指導資料」の中に、改善の具体的な方向として、「①テキストを理解・評価しながら読むこと」「②テキス…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 新しい国語科の学習指導法―実践の可能性と成果 (第5回)
  • 中学校／授業プロセスの再構築
書誌
実践国語研究 2007年1月号
著者
水戸部　修治
ジャンル
国語
本文抜粋
一　単元の指導過程を検討する　授業改善を図るためには、付けたい言語能力の明確化を基点としながら、これまでの指導の実態に対する自己評価をもとに、改善の手立てを構築していくことが重要である…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 新しい国語科の学習指導法―実践の可能性と成果 (第6回)
  • 小学校／自校の国語科カリキュラムをマネジメントする
書誌
実践国語研究 2007年3月号
著者
鯨井　幹夫
ジャンル
国語
本文抜粋
一　 はじめに　「団塊世代」の大量退職による新規採用の拡大に伴い、国語科の学習指導法等の継承という点で大きな課題が浮かび上がっている…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 新しい国語科の学習指導法―実践の可能性と成果 (第6回)
  • 小学校／表現活動につながる読む力の育成を目指す
書誌
実践国語研究 2007年3月号
著者
山本　早苗
ジャンル
国語
本文抜粋
一　表現活動につながる読みの単元構想　今まで四回にわたって、ＰＩＳＡ型読解力向上につながる授業実践を紹介してきた。いずれも、表現活動を重視した単元構想である。読解力をつけるためには表現活動の充実を図る…
対象
小学校
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  • 新しい国語科の学習指導法―実践の可能性と成果 (第6回)
  • 中学校／学習指導案を改革しよう
書誌
実践国語研究 2007年3月号
著者
水戸部　修治
ジャンル
国語
本文抜粋
一　学習指導案の現状　学習指導改善を進めるための拠点となるものの一つに学習指導案があげられる。学習指導案の様式は、各学校において創意工夫をこらして形づくられるものである。学校の現状を踏まえ、国語科の特…
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中学校
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