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書誌名:
実践国語研究
連載名:
授業で困ったとき・失敗にどう対処し、何が変わったか
全12件(1〜12件)
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  • 授業で困ったとき・失敗にどう対処し、何が変わったか (第1回)
  • 「先生、読んでくれましたか」……
書誌
実践国語研究 2002年5月号
著者
吉永 幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
【著者紹介】 一九四〇年滋賀県長浜市生まれ。滋賀大学学芸学部卒業。公立中学校・滋賀大学教育学部附属小学校教諭、同副校長、公立小学校長を経て二〇〇一年定年退職。在職中、授業の実践記録を年一冊発行(全三六…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
仕様
全5ページ (50ポイント)
  • 授業で困ったとき・失敗にどう対処し、何が変わったか (第2回)
  • 授業の落とし穴
書誌
実践国語研究 2002年7月号
著者
吉永 幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
一 「くまなくすんだ」って何ですか よい授業ができたかどうかを知るために子どもの表情を拠り所にしている。説明することは難しいが、雰囲気や声、表情からなら、よいかどうかが比較的分かるからである…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
仕様
全5ページ (50ポイント)
  • 授業で困ったとき・失敗にどう対処し、何が変わったか (第3回)
  • 授業が見たい……
書誌
実践国語研究 2002年9月号
著者
吉永 幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
一 授業が見たい…… 最近「授業が見たい」という保護者のつぶやきを耳にすることが時々ある。 ここでの「授業」は、黒板を背にし、チョーク一本で教えている教室風景ではない。保護者が見たいと訴えているのは…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
仕様
全5ページ (50ポイント)
  • 授業で困ったとき・失敗にどう対処し、何が変わったか (第4回)
  • 子どもが見えない
書誌
実践国語研究 2002年11月号
著者
吉永 幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
一 子どもが見えなくなる時 日記の中から次の文を見つけた時、一瞬どうしようかと悩んでしまった。六年生を担任した時のことである…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
仕様
全5ページ (50ポイント)
  • 授業で困ったとき・失敗にどう対処し、何が変わったか (第5回)
  • 研究授業の功
書誌
実践国語研究 2003年1月号
著者
吉永 幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
一 研究授業の功 研究授業を校内研究のスケジュールに位置づけるかどうかを議論したとき、否定的な意見が大勢を占めたことがあった。その理由は、研究授業は特別な雰囲気の中で行われるので参考にならない、参観し…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
仕様
全5ページ (50ポイント)
  • 授業で困ったとき・失敗にどう対処し、何が変わったか (第6回)
  • 子どもに近づくということ
書誌
実践国語研究 2003年3月号
著者
吉永 幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
一 子どもに近づくということ 教室という空間に自分の言葉だけが空しく響いているという経験が度々ある…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
仕様
全5ページ (50ポイント)
  • 授業で困ったとき・失敗にどう対処し、何が変わったか (第7回)
  • 一年生がいちばん
書誌
実践国語研究 2003年5月号
著者
吉永 幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
吉永幸司 一九四〇年滋賀県長浜市に生まれる。教師として在職中、授業の実践記録を年一回発行(全三六冊になる)してきた。子ども・授業が好き、国語が好きという仲間とサークル「さざなみ国語教室」で二三年間学ん…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
仕様
全5ページ (50ポイント)
  • 授業で困ったとき・失敗にどう対処し、何が変わったか (第8回)
  • 丁寧な指導・分かる授業
書誌
実践国語研究 2003年7月号
著者
吉永 幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
一 巧みな授業に憧れて 低学年、とりわけ一年生を担任し授業の難しさを痛感する度によい授業をしたいという思いが日々強くなった。授業がうまいという評判の先生には、乞うて授業を参観させてもらったし、雑誌等の…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
仕様
全5ページ (50ポイント)
  • 授業で困ったとき・失敗にどう対処し、何が変わったか (第9回)
  • 導入の工夫
書誌
実践国語研究 2003年9月号
著者
吉永 幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
一 授業の導入で困った時のこと 授業の導入は、一時間の授業の方向を決めることが多い。子供たちは、どんな勉強が始まるのだろうかと期待を持って臨む。それに応えるだけの準備と配慮が必要である。しかし、その導…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
仕様
全5ページ (50ポイント)
  • 授業で困ったとき・失敗にどう対処し、何が変わったか (第10回)
  • 題や文章にこだわる
書誌
実践国語研究 2003年11月号
著者
吉永 幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
一 「……利用され始めている」に学ぶ 教育実習を終えた学生が「訳が分からない」という顔で帰ってきた。担当した授業がうまくできなかったと元気がない…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
仕様
全5ページ (50ポイント)
  • 授業で困ったとき・失敗にどう対処し、何が変わったか (第11回)
  • 良薬は苦いが……
書誌
実践国語研究 2004年1月号
著者
吉永 幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
一 教師力を育てるもの 教師には、教科内容に関わる力が必要である。しかし、それだけでなく授業を上手にする技術、子供の心を見抜き指導に生かす力、学級経営の力等、人と関わる総合的な力が求められる。それを教…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
仕様
全5ページ (50ポイント)
  • 授業で困ったとき・失敗にどう対処し、何が変わったか (第12回)
  • 「子供が生きる授業」は難しい。が……
書誌
実践国語研究 2004年3月号
著者
吉永 幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
一 「心はなおってへん」という子 (1) 母親からの手紙 入学してから一ヶ月くらい経った頃、家庭での様子を知るためにアンケートをとった。その中に次の手紙が入っていた…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
仕様
全5ページ (50ポイント)
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