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書誌名:
実践国語研究
特集名:
目標に向かって！単元を貫く言語活動の授業づくり
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  • 特集　目標に向かって！単元を貫く言語活動の授業づくり
  • 特集について
書誌
実践国語研究 2014年7月号
ジャンル
国語
本文抜粋
平成25年６月に閣議決定した，第二期教育振興基本計画においては，我が国が，少子高齢化やグローバル化といった急激な社会の変化の中，様々な危機的な状況に直面していることを踏まえて，次のような能力を育むこと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　目標に向かって！単元を貫く言語活動の授業づくり
  • 提言　目標に向かって！単元を貫く言語活動の授業づくり
  • 国語学力を効果的に育む適切な言語活動
書誌
実践国語研究 2014年7月号
著者
吉田　裕久
ジャンル
国語
本文抜粋
一　国語学力の効果的な習得（＝授業改善）　国語科授業の究極のねらいは、学習者の国語学力を育成することである。言語活動の導入・充実は、この国語学力を効果的に育成する方法である。したがって、国語学力を育成…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　目標に向かって！単元を貫く言語活動の授業づくり
  • 提言　目標に向かって！単元を貫く言語活動の授業づくり
  • 今改めて、「単元を貫く言語活動」の教育的意味を問う―「大好き」こそ、知的財産の源泉―
書誌
実践国語研究 2014年7月号
著者
小久保　美子
ジャンル
国語
本文抜粋
一「単元を貫く言語活動」の主張の背景　小学校の現行学習指導要領の告示後、早くも六年が経過した。この間、国語の授業改善はどのくらい進んだだろうか。学校全体で改善に取り組み、大きな成果を上げているところも…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　目標に向かって！単元を貫く言語活動の授業づくり
  • 提言　目標に向かって！単元を貫く言語活動の授業づくり
  • 論理的思考力を高める１年生説明文の指導
書誌
実践国語研究 2014年7月号
著者
中道　元子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　説明文ってどう教えたらいいのですか」多くの先生が説明文の授業をするのは難しい、おもしろくないという。国語の研究に取り組んで二年目の本校でもそんな声を聞く。文学教材では、並行読書を取り入れ…
対象
小学1年
種別
特集
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  • 特集　目標に向かって！単元を貫く言語活動の授業づくり
  • 提言　目標に向かって！単元を貫く言語活動の授業づくり
  • 子どもも教師もわくわく楽しむ授業
書誌
実践国語研究 2014年7月号
著者
芦澤　義子
ジャンル
国語
本文抜粋
国語力と言語活動　国語科は、国語そのものを学習する教科である。だからこそ、実生活に生きて働く国語の力となるようにしなければならない。子どもたちが、できた！やりたい！と前向きに意欲を示しながら学ぶために…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　目標に向かって！単元を貫く言語活動の授業づくり
  • 提言　目標に向かって！単元を貫く言語活動の授業づくり
  • 『目的をもって読む』ことの課題とその対応
書誌
実践国語研究 2014年7月号
著者
山鹿　真人
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「目的をもって読む」ことの課題　単元を貫く言語活動を位置付けた指導過程を構想するに当たって、第二次の役割である「自分の表現や読み（＝単元を貫く言語活動）につながる目的をもって読む」ことが、「言語形…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　目標に向かって！単元を貫く言語活動の授業づくり
  • 提言　目標に向かって！単元を貫く言語活動の授業づくり
  • 単元を貫く言語活動とは―学習指導要領の側面からの趣旨の再確認―
書誌
実践国語研究 2014年7月号
著者
水戸部　修治
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　単元を貫く言語活動を位置付けた授業づくりは、全国のたくさんの方々の御理解と御協力の下、大きく進展してきた。本号で真正面から「単元を貫く言語活動」を特集するに当たり、その趣旨を、学習指導要領を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　目標に向かって！単元を貫く言語活動の授業づくり
  • 小学校・実践授業の展開
  • 低学年／乗り物図鑑を読んで、「わくわく！のりものカルタ」をつくろう
書誌
実践国語研究 2014年7月号
著者
田中　信子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　単元を貫く言語活動とその特徴　単元を貫く言語活動として、「わくわく！のりものカルタ」をつくるということを位置づけた。自分が好きな乗り物の役目やつくりなどの情報を集めて、説明を読み札に書いたカルタを…
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　目標に向かって！単元を貫く言語活動の授業づくり
  • 小学校・実践授業の展開
  • 低学年／付けたい力に最適な言語活動の展開
書誌
実践国語研究 2014年7月号
著者
武澤　ひろみ
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　身に付けさせたい力を明確にし、単元を貫く言語活動の充実を図れば、活用力（思考力・判断力・表現力）が育まれるだろうと考えた、児童が見通しを持って学習を進めるために、付けたい力に最適な言語活…
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　目標に向かって！単元を貫く言語活動の授業づくり
  • 小学校・実践授業の展開
  • 低学年／児童がやりたいと思う「説明的文章」の授業作り
書誌
実践国語研究 2014年7月号
著者
筧　理沙子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　「説明的文章」の学習は、児童があまりやりたがらないという話を耳にすることがある。段落、要旨、構成など指導事項を教えようとすると、児童にとって魅力的でなく、楽しくない授業となってしまうから…
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　目標に向かって！単元を貫く言語活動の授業づくり
  • 小学校・実践授業の展開
  • 中学年／児童相互の学び合い―学び合いのサイクル―
書誌
実践国語研究 2014年7月号
著者
藤原　ひかり
ジャンル
国語
本文抜粋
一　単元を貫く言語活動とその特徴　本単元を貫く言語活動として、「すがたをかえる食べ物ブック」を設定した。教材文と並行して、中心となる語や文に着目しながらそれぞれが調べたい食べ物に関する本や図鑑を読み…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　目標に向かって！単元を貫く言語活動の授業づくり
  • 小学校・実践授業の展開
  • 中学年／お気に入りの物語を紹介しよう―四年「ごんぎつね」他　新美南吉作品―
書誌
実践国語研究 2014年7月号
著者
山田　美紀
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　昨年度より本校では、研究主題を「ビブリオ番町　すべては読・書から生まれる　～読書に親しみ、豊かに表現する児童の育成～」として、読書を核とした授業改善の研究に取り組んできた。児童が読書に親…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　目標に向かって！単元を貫く言語活動の授業づくり
  • 小学校・実践授業の展開
  • 中学年／付けたい力にぴったりな言語活動―紹介ボックス―
書誌
実践国語研究 2014年7月号
著者
金原　加保子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　本校が目指す言語活動を位置付けた授業改善のポイント　本校では、国語科の授業で、(1)読みを深めるための発問の工夫、(2)単元を貫く言語活動の充実を「授業改善のポイント」として、研究推進してきた…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　目標に向かって！単元を貫く言語活動の授業づくり
  • 小学校・実践授業の展開
  • 高学年／ここに合点！説明文解説ブックをつくろう―要旨をとらえて、自分の考えを明確にする力を付ける～「まんがの方法」（教育出版五年）～―
書誌
実践国語研究 2014年7月号
著者
田中　玲里
ジャンル
国語
本文抜粋
一　本単元を貫く言語活動とその特徴　本単元を貫く言語活動として「説明文解説ブックを作る」ことを位置づけた…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　目標に向かって！単元を貫く言語活動の授業づくり
  • 小学校・実践授業の展開
  • 高学年／目指す子供の姿にするために
書誌
実践国語研究 2014年7月号
著者
中尾　隼人
ジャンル
国語
本文抜粋
一　目指す子供の姿を具体的に描く　まず、単元づくり、授業づくりを始める前に、一度スタートラインに立ち返って、「Ｃ読むこと」の目標に示されている「読書を通して考えを広げたり深めたりしようとする」とは、ど…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　目標に向かって！単元を貫く言語活動の授業づくり
  • 小学校・実践授業の展開
  • 高学年／ようこそ！椋鳩十の世界へ―「お気に入り」から想像を豊かにしながら読む活動を目指して―
書誌
実践国語研究 2014年7月号
著者
熊谷　悠
ジャンル
国語
本文抜粋
一　単元を貫く言語活動とその特徴　本単元では、登場人物の相互関係や心情、場面についての描写をとらえ、登場人物の相互関係から人物像やその役割をとらえる力を付ける…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　目標に向かって！単元を貫く言語活動の授業づくり
  • 中学校・実践授業の展開
  • １学年／「試し執筆」をきっかけにした「原稿検討会議」でクリティカルリーディングさせる―「ちょっと立ち止まって」（光村図書　中一）
書誌
実践国語研究 2014年7月号
著者
萩中　奈穂美
ジャンル
国語
本文抜粋
一　単元を貫くのは　特集テーマにある「単元を貫く言語活動」は「読むこと」領域において、「無目的に詳細な場面読みを重ねるのではなく、表現活動等をゴールとして提示し、それをめがけて読ませていく」と解釈され…
対象
中学1年
種別
特集
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  • 特集　目標に向かって！単元を貫く言語活動の授業づくり
  • 中学校・実践授業の展開
  • １学年／書き手の立場に立って読む
書誌
実践国語研究 2014年7月号
著者
高藤　広和
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　説明的な文章の学習を苦手にしている生徒は多い。それは「何が述べられているか」という文章の内容理解だけに重点が置かれてきた結果であると考える。そこで、「何がどう述べられているか」という筆者…
対象
中学1年
種別
特集
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  • 特集　目標に向かって！単元を貫く言語活動の授業づくり
  • 中学校・実践授業の展開
  • ２学年／楽しんで「話す・聞く」授業の創造―漫才のプロから学び、話し方チャンピオンを目指そう―
書誌
実践国語研究 2014年7月号
著者
長根　いずみ
ジャンル
国語
本文抜粋
一　単元の構想に当たって　１　楽しい国語の授業を求めて　国語の授業を初めて受け持つ生徒に「国語が好きか」と尋ねると、「好き」と答える生徒は二割にも満たないことが多い。「では、好きな教科は何か」と尋ねる…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
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  • 特集　目標に向かって！単元を貫く言語活動の授業づくり
  • 中学校・実践授業の展開
  • ２学年／四つのステップで授業が変わる・生徒が変わる
書誌
実践国語研究 2014年7月号
著者
星野　正博
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　本校は平成二四年度・二五年度と橫手市の「言語活動の充実に関わる学力向上推進事業」の指定をうけた。二四年度の研究とその検証から本校生徒には次のような課題があることが分かった…
対象
中学2年
種別
特集
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