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書誌名:
実践国語研究
特集名:
主体的に考える！思考力・想像力を育てる授業の工夫
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  • 特集　主体的に考える！思考力・想像力を育てる授業の工夫
  • 特集について
書誌
実践国語研究 2016年9月号
ジャンル
国語
本文抜粋
授業のなかで，子どもたちが「考えるといろいろなことがわかってくる」「だんだん様子が思い浮かんできた」などの感想をもつ場面に出会うことがあります。例えば次のような場面です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　主体的に考える！思考力・想像力を育てる授業の工夫
  • 提言　主体的に考える！思考力・想像力を育てる授業の工夫
  • 駆使する思考を明確にする教師の関与―「しっかり考えよう」からの脱却―
書誌
実践国語研究 2016年9月号
著者
勝見　健史
ジャンル
国語
本文抜粋
一　イメージワード「自主的・主体的」　「自ら学び・自ら考え」「響き合い・深まり合い」等は、印象化・曖昧化しやすい危険なイメージワードである。何をもって「深まる」といえるのか、その方向と内容が明確でなけ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　主体的に考える！思考力・想像力を育てる授業の工夫
  • 提言　主体的に考える！思考力・想像力を育てる授業の工夫
  • 批判的思考力を育てる学習環境デザイン
書誌
実践国語研究 2016年9月号
著者
細川　太輔
ジャンル
国語
本文抜粋
一　批判的思考力とは　批判的思考力は、相手を非難する力と考えられがちである。しかし、本来批判的思考力とはそれが本当かどうか様々な角度から見て吟味する力のことだと考える…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　主体的に考える！思考力・想像力を育てる授業の工夫
  • 提言　主体的に考える！思考力・想像力を育てる授業の工夫
  • 思考力を育てる授業のために―学力調査問題の「具体的に述べる」ことを例にして―
書誌
実践国語研究 2016年9月号
著者
内藤　一志
ジャンル
国語
本文抜粋
一　言語活動に「最低限の力」の視線を設ける　現在要請されている活動型の授業は教師の当初の予想を超える多様な力（活動知や言語能力）を育む可能性に満ちている。それだけに、教師には「可能性」を見出す目と育て…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　主体的に考える！思考力・想像力を育てる授業の工夫
  • 提言　主体的に考える！思考力・想像力を育てる授業の工夫
  • 能力の基盤となる漢字・語彙の力
書誌
実践国語研究 2016年9月号
著者
棚橋　尚子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　去る三月三〇日の日本経済新聞朝刊に国立情報学研究所新井紀子教授のインタビュー記事が掲載された。タイトルは「ＡＩで変わる大学教育」であり、「学生の読解力こそ重要」と主見出しが打たれた。新井…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　主体的に考える！思考力・想像力を育てる授業の工夫
  • 提言　主体的に考える！思考力・想像力を育てる授業の工夫
  • 教材の表現を丁寧に読む
書誌
実践国語研究 2016年9月号
著者
守田　庸一
ジャンル
国語
本文抜粋
本稿では「読むこと」の授業に焦点を絞って述べる。授業で学習者が主体的に考える過程は、教材の表現を手がかりにしながら自らの思考力・想像力を積極的に発揮しようとする場面において成立する。そうした場面を実現…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　主体的に考える！思考力・想像力を育てる授業の工夫
  • 提言　主体的に考える！思考力・想像力を育てる授業の工夫
  • 応答で鍛える思考力・想像力
書誌
実践国語研究 2016年9月号
著者
成田　信子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　言葉にして説明すること　思考力・想像力を耕す基本として、コミュニケーション時にはたらく言葉の力をとりあげたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　主体的に考える！思考力・想像力を育てる授業の工夫
  • 小学校・実践授業の展開
  • 低学年
  • 子どもたちが主体的に読んで書こうとする授業づくり―「すごい！」がわかるじどう車ずかんを作ろう―
書誌
実践国語研究 2016年9月号
著者
佐藤　雅子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　子どもたちが、進んで考えながら、読んだり、書いたりするためには、子どもたちにとっての必要感が不可欠であると考える。一年生でつけなければならない力をもとに、単元を貫く言語活動を設定し、目的…
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　主体的に考える！思考力・想像力を育てる授業の工夫
  • 小学校・実践授業の展開
  • 低学年
  • グルメリポートを書こう
書誌
実践国語研究 2016年9月号
著者
海老澤　正臣
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　「おいしい。」「これ、うまいね。」　子どもたちと給食を一緒に食べていると、このような声をよく聞く。新しいメニューが出たときのこと、給食当番の仕事をしていて「いただきます。」のあいさつに間…
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　主体的に考える！思考力・想像力を育てる授業の工夫
  • 小学校・実践授業の展開
  • 低学年
  • 読書へと誘うブックトーク活動―「スーホの白い馬」の実践から―
書誌
実践国語研究 2016年9月号
著者
三木　惠子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「ブックトーク活動」で育む力　学習指導要領では、低学年においても「オ　読んだ本について、好きなところを紹介すること。」のように、「読書活動の充実」が重視されている…
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　主体的に考える！思考力・想像力を育てる授業の工夫
  • 小学校・実践授業の展開
  • 中学年
  • 発表ボードで友達の感じ方の違いに気付く―「世界一美しいぼくの村」を例に―
書誌
実践国語研究 2016年9月号
著者
菊地　はす江
ジャンル
国語
本文抜粋
一　本単元で身に付けたい力を見極める　四年の国語の読みの目標に「文章を読んで考えたことを発表し合い、一人一人の感じ方について違いのあることに気付く」がある。東京書籍四年の教科書にある「世界一美しいぼく…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　主体的に考える！思考力・想像力を育てる授業の工夫
  • 小学校・実践授業の展開
  • 中学年
  • 思考力・判断力・表現力を育成する国語科における授業づくり
書誌
実践国語研究 2016年9月号
著者
甲斐　美保子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　単元名　●あなたの好きを教えて！　大好きな登場人物の「ここが好き」を、友だちと紹介し合おう　●「モチモチの木」（教育出版…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　主体的に考える！思考力・想像力を育てる授業の工夫
  • 小学校・実践授業の展開
  • 中学年
  • 子どもが自ら考えたくなる説明文の授業
書誌
実践国語研究 2016年9月号
著者
藤田　伸一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　子どもが自ら考えたくなる授業の条件　子どもは、どういうときに自分で考えようとするのだろうか
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　主体的に考える！思考力・想像力を育てる授業の工夫
  • 小学校・実践授業の展開
  • 高学年
  • 一人一人が楽しく読むことができる国語科学習を目指して
書誌
実践国語研究 2016年9月号
著者
荒井　由希子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　本校では、「一人一人が楽しく読むことができる国語科学習〜授業展開の工夫〜」として、授業づくりに励んできた。児童一人一人主体的な思考や判断を伴い、国語の学習への関心意欲を高め、読んでいくた…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　主体的に考える！思考力・想像力を育てる授業の工夫
  • 小学校・実践授業の展開
  • 高学年
  • 伝記教材で主体的な学びを創る（習得から活用へ）―「伊能忠敬」を例に―
書誌
実践国語研究 2016年9月号
著者
室賀　美紀
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「三つの柱」と「学力の三要素」　次期学習指導要領の改訂（「構造化」）に向けた議論の方向性が「論点整理」として示された（「教育課程企画特別部会」平成二七年八月二十六日）。ここでは、これから育成すべき…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　主体的に考える！思考力・想像力を育てる授業の工夫
  • 小学校・実践授業の展開
  • 高学年
  • 複数の本や文章を関連付けて読む
書誌
実践国語研究 2016年9月号
著者
帶川　理加
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　今回の教材である宮沢賢治作品は、賢治の深い思想性が表れていたり、擬声語・擬態語、色彩表現、比喩など、言葉の美しさ、不思議さ、魅力にあふれたりしている。しかし児童にとっては、文章が抽象的で…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　主体的に考える！思考力・想像力を育てる授業の工夫
  • 中学校・実践授業の展開
  • １学年
  • 思考力・想像力を育む文学的文章を教材とする授業づくりの工夫―「少年の日の思い出」と「一房の葡萄」の「重ね読み」―
書誌
実践国語研究 2016年9月号
著者
森畑　浩幸
ジャンル
国語
本文抜粋
一　思考力・想像力を育てる授業　国語の学習における「思考力」とは「言葉・文章により得た情報やイメージを、自己の体験・知識と結び付け、論理的もしくは感覚的に解釈したり、自分の考えをまとめたりする力」だと…
対象
中学1年
種別
特集
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  • 特集　主体的に考える！思考力・想像力を育てる授業の工夫
  • 中学校・実践授業の展開
  • １学年
  • 説明的文章の段落指導の工夫
書誌
実践国語研究 2016年9月号
著者
池村　和重
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　説明的文章をまとまりに分ける授業をしていると、生徒の意見が分かれる段落がある。そこで、意見が分かれた段落の役割について説明するのだが、話していて一部の生徒しか理解できていない感じを受ける…
対象
中学1年
種別
特集
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  • 特集　主体的に考える！思考力・想像力を育てる授業の工夫
  • 中学校・実践授業の展開
  • ２学年
  • 文学的文章を読み浸る授業を目指して―「オツベルと象」で語り手を読む―
書誌
実践国語研究 2016年9月号
著者
浅川　学
ジャンル
国語
本文抜粋
一　単元を構成するにあたって　単元を構成するにあたって、当時次のような思いが私にはあった。「生徒が自ら進んで読みながら、作品に読み浸れるような授業を作りたい。」この思いの実現に向けて単元の中に二つの学…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 特集　主体的に考える！思考力・想像力を育てる授業の工夫
  • 中学校・実践授業の展開
  • ２学年
  • 思考力・想像力を育てる「書く」活動―対話劇をつくろう―
書誌
実践国語研究 2016年9月号
著者
河内　伯子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　主体的に考える、思考力・想像力を育てる授業である。四人一組の小グループ活動、ペアワークでの対話を基軸に、想像して書く活動や論理的に相手に伝える活動を考えた…
対象
中学2年
種別
特集
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