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書誌名:
実践国語研究
特集名:
時間短縮・コロナ対応を考えた言語活動ミニ事典
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特集 時間短縮・コロナ対応を考えた言語活動ミニ事典
「読むこと」の言語活動
【小学校5・6年】本の推薦/教材名「森へ」(光村図書6年)
書誌
実践国語研究 2020年11月号
著者
益子 一江
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
この言語活動の特徴 この言語活動は,自分が読んだおすすめの本を取り上げて,他と比べてより強くひかれる魅力を伝える活動である。伝えたいという自分の思いと共に,相手の要求や目的にも合致したものを取り上げて…
対象
高学年
種別
特集
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特集 時間短縮・コロナ対応を考えた言語活動ミニ事典
「読むこと」の言語活動
【小学校5・6年】読書会/教材名「大造じいさんとガン」(光村図書5年)
書誌
実践国語研究 2020年11月号
著者
益子 一江
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
この言語活動の特徴 読書会とは,読書による感動体験を交流する活動である。一人で読んだときには得られなかった感動の交流を通して,読みを広げたり深めたりすることができる…
対象
高学年
種別
特集
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特集 時間短縮・コロナ対応を考えた言語活動ミニ事典
「読むこと」の言語活動
【中学校1年】読書記録/教材名「私が選んだこの一冊 読書紹介をしよう」(光村図書1年)
書誌
実践国語研究 2020年11月号
著者
中山 莉麻
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
この言語活動の特徴 読書記録とは,文字通り,読書の記録である。生徒が,自らが読んだ本を記録していくためのもので,その内容や記録のつけ方は非常に多様である。例えば,学級間で互いの読書記録を共有することを…
対象
中学1年
種別
特集
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特集 時間短縮・コロナ対応を考えた言語活動ミニ事典
「読むこと」の言語活動
【中学校2年】リーフレット/教材名「生物が記録する科学―バイオロギングの可能性」(光村図書2年)
書誌
実践国語研究 2020年11月号
著者
大澤 由紀
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
この言語活動の特徴 この言語活動は,リーフレットへの編集活動を通して,情報と情報との関係,構成や展開をとらえるねらいがある…
対象
中学2年
種別
特集
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特集 時間短縮・コロナ対応を考えた言語活動ミニ事典
「読むこと」の言語活動
【中学校2年】詩や小説の解説/教材名「走れメロス」(光村図書2年)
書誌
実践国語研究 2020年11月号
著者
橋 希代子
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
この言語活動の特徴 用いる言語活動は,「解説」です。「解説」は「説明」の表現様式の一つと言えます。ただし,「説明」よりも一層主体的で,取り上げた対象の背景や外の資料などを活用し,分析的に説明することに…
対象
中学2年
種別
特集
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特集 時間短縮・コロナ対応を考えた言語活動ミニ事典
「読むこと」の言語活動
【中学校3年】作品の批評/教材名「素顔同盟」(教育出版3年)
書誌
実践国語研究 2020年11月号
著者
國井 聡史
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
この言語活動の特徴 生徒が文学的文章と向き合う上では「価値あるものを価値あるものと見定める力」が必要だと考える。「価値を見定める」ためには,文章に書かれていることをそのまま受け入れるのではなく,文章を…
対象
中学3年
種別
特集
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