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書誌名:
実践国語研究
学校・学年:
  • 小学4年
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  • 特集　使える！２・３学期教材の発問・板書 Best Selection
  • ２・３学期教材の発問・板書 Best Selection　説明文
  • 小学４年／未来につなぐ工芸品（光村図書）
書誌
実践国語研究 2026年9月号
著者
廣瀬　修也
ジャンル
国語
本文抜粋
発問（第３時）　筆者が「奈良墨」と「南部鉄器」を例として挙げたのはなぜでしょうか。　「未来につなぐ工芸品」は、説明文の基本的な構成要素である「はじめ」「中」「おわり」に分けることができます。「はじめ…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　使える！２・３学期教材の発問・板書 Best Selection
  • ２・３学期教材の発問・板書 Best Selection　説明文
  • 小学４年／風船でうちゅうへ（光村図書）
書誌
実践国語研究 2026年9月号
著者
岡田　憲典
ジャンル
国語
本文抜粋
発問（第４時）　岩谷さんの挑戦のすごさは、どの出来事に一番表れていると思いますか。　「一番すごい挑戦」を出来事から選ばせることで、考えやすくします。ここでは、次の二つの見方で読みをみとります…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
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  • 特集　使える！２・３学期教材の発問・板書 Best Selection
  • ２・３学期教材の発問・板書 Best Selection　文学
  • 小学４年／ごんぎつね（全社）
書誌
実践国語研究 2026年9月号
著者
伊藤　陽子
ジャンル
国語
本文抜粋
発問（第２時）　みんなの感想を見て、これからどんなことを考えていきたいですか。　初読の感想を共有すると、「最後の場面について書いている人が多い」「ごんがうたれてうなずいた時のことが気になる」といった発…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　どうなる？どうつくる？国語の自己調整学習
  • 【資料付き】国語の「自己調整学習」実践レポート＆ガイド
  • 小学４年／磨け　言葉の宝箱
  • 関連教材「自分だけの詩集を作ろう」（光村図書）
書誌
実践国語研究 2026年7月号
著者
榎　良麻
ジャンル
国語
本文抜粋
目指す子どもの姿　本実践は，自分でテーマを決めて詩を集め，デジタル詩集を作るという言語活動を通して，「デジタルツールを活用しながら，自ら試行錯誤し，言葉から感じた通りの表現をしようとする子どもの姿」を…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　４月で決まる！国語授業の「学び方」習慣
  • １年間の国語授業をうらなう！　「話す・聞く・書く・読む」の習慣づくりアイデア
  • 「話す・聞く」
  • 中・高学年／自己紹介を通して楽しみながら話す・聞く活動
書誌
実践国語研究 2026年5月号
著者
渡邊　克吉
ジャンル
国語
本文抜粋
育てたい「学び方」のポイント　□自分の意見や考えを理由と共に話す力を身につける　□望ましい話の聴き方（傾聴）を身につける…
対象
小学3，4，5，6年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　４月で決まる！国語授業の「学び方」習慣
  • １年間の国語授業をうらなう！　「話す・聞く・書く・読む」の習慣づくりアイデア
  • 「書く」
  • 中・高学年／つなぎ言葉を使って，自分らしい文章を書く
書誌
実践国語研究 2026年5月号
著者
阪上　祐樹
ジャンル
国語
本文抜粋
育てたい「学び方」のポイント　□ひとつの出来事をくわしく書く　□つなぎ言葉を使って自分の考えを深める…
対象
小学3，4，5，6年
種別
特集
仕様
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  • 特集　４月で決まる！国語授業の「学び方」習慣
  • １年間の国語授業をうらなう！　「話す・聞く・書く・読む」の習慣づくりアイデア
  • 「読む」
  • 中学年（説明文）／既習の力を武器に，自ら読み解くサイクルを作る
書誌
実践国語研究 2026年5月号
著者
小西　敦司
ジャンル
国語
本文抜粋
育てたい「学び方」のポイント　□既習の用語（問い・段落など）を使いこなし、自力で読み解く　□「書かれていること」を根拠に自分の考えを形成する…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　４月で決まる！国語授業の「学び方」習慣
  • １年間の国語授業をうらなう！　「話す・聞く・書く・読む」の習慣づくりアイデア
  • 「読む」
  • 中学年（文学）／「つながり」を生む文学の授業
書誌
実践国語研究 2026年5月号
著者
石渡　瞳
ジャンル
国語
本文抜粋
育てたい「学び方」のポイント　□言葉を共有する　□思考をつなぐ　　活動のねらい　中学年の子供の特性として、「自分のこだわり」が徐々に芽生えてくることが挙げられます。低学年での学びを活かせるよう、児童に…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　国語授業のCanva活用アイデア図鑑
  • Canvaで変わる授業スキル
  • ［言語活動］「登場人物の気持ちの変容をとらえるシート」をつくる
  • 光村図書・小学校４年「ごんぎつね」
書誌
実践国語研究 2026年3月号
著者
倉冨　菜摘
ジャンル
国語
本文抜粋
スキルのねらい（効果）　今回の「ごんぎつね」の指導事項は、「気持ちの変化に着目して読むこと」です。場面ごとの出来事や会話文、情景、行動等を手がかりに、気持ちの移り変わりをとらえる力を育てるねらいがあり…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
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  • 特集　国語授業のCanva活用アイデア図鑑
  • Canvaで変わる授業スキル
  • ［発表①（スライド）］「調べたことを報告するプレゼン」をつくる
  • 東京書籍・小学校４年「調べたことをほうこくしよう」
書誌
実践国語研究 2026年3月号
著者
飯山　彩也香
ジャンル
国語
本文抜粋
スキルのねらい（効果）　この単元は、児童が情報を集め、それを論理的に構成し、聞き手に配慮して伝えるという、プレゼンテーション能力の基礎を養う活動として位置づけられています。「分かりやすく伝える」ための…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
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  • 特集　国語授業のCanva活用アイデア図鑑
  • Canvaで変わる授業スキル
  • ［発表②（ポスターなど）］知らせたいことを新聞で伝える
  • 東京書籍・小学校４年「みんなで新聞を作ろう」（2020年度版）
書誌
実践国語研究 2026年3月号
著者
飯山　彩也香
ジャンル
国語
本文抜粋
スキルのねらい（効果）　児童が知らせたいことを伝える手段として、ポスター、新聞、リーフレットなどがあります。４年生の新聞づくりでは、共同編集のしやすさからCanvaでグループ新聞を作りました。グループ…
対象
小学4年
種別
特集
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  • 特集　国語授業のCanva活用アイデア図鑑
  • Canvaで変わる授業アイデア
  • 【読むこと】小学校中学年①（説明文）
書誌
実践国語研究 2026年3月号
著者
前多　昌顕
ジャンル
国語
本文抜粋
授業の概要　文章の要旨をまとめる際、言葉や文を「削る」「並べ替える」といった調整作業は、紙のノートでは手間がかかります。ICT機器（タブレットやＰＣ）を活用することで、これらの調整が簡単になり、子ども…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　国語授業のCanva活用アイデア図鑑
  • Canvaで変わる授業アイデア
  • 【読むこと】小学校中学年②（文学）
書誌
実践国語研究 2026年3月号
著者
飯山　彩也香
ジャンル
国語
本文抜粋
授業の概要　物語を読み、考えたことを伝え合うという言語活動において、従来の発表形式だとペア・グループ・全体での共有に時間がかかってしまいます。また、中学年ともなると、周りの友達を意識するあまり、発表し…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　国語授業のCanva活用アイデア図鑑
  • Canvaで変わる授業アイデア
  • 【読むこと】小学校中学年③（詩）
書誌
実践国語研究 2026年3月号
著者
倉冨　菜摘
ジャンル
国語
本文抜粋
授業の概要　光村図書４年「短歌・俳句に親しもう」の実践です。本授業のねらいは、易しい文語調の短歌や俳句を音読したり暗唱したりして、言葉の響きやリズムに親しむことです。短歌の５・７・５・７・７の三十一音…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　どの子も「書ける題材」Best Selection
  • どの子も「書ける題材」Best Selection
  • 手紙
  • 小学３・４年／「１、２年生」に向けた読書郵便
書誌
実践国語研究 2026年1月号
著者
松村　優子
ジャンル
国語
本文抜粋
活動の流れと指導のポイント　①紹介したい絵本を決める　メールの普及により、手紙を書く機会が少なくなりました。はがきを書こうとしても、宛名の書き方などが分からないことが多いです。手紙の書き方を指導すると…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　どの子も「書ける題材」Best Selection
  • どの子も「書ける題材」Best Selection
  • 日記
  • 小学４年／○○になりきって書く！なりきり日記　関連教材：なりきって書こう（光村図書）
書誌
実践国語研究 2026年1月号
著者
猪狩　はな
ジャンル
国語
本文抜粋
活動の流れと指導のポイント　①導入　教員が事前に用意した「なりきり文」を読みます。「これはなんの日記？」と問いかけ、正解が出たら「どこでそう思った？」と根拠を聞きます…
対象
小学4年
種別
特集
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  • 特集　どの子も「書ける題材」Best Selection
  • どの子も「書ける題材」Best Selection
  • 詩の創作
  • 小学３・４年／もっともっと「詩り会おう！」
書誌
実践国語研究 2026年1月号
著者
田中　尚弥
ジャンル
国語
本文抜粋
活動の流れと指導のポイント　①自己を開示する詩から始める　詩の創作で最初に重きを置くべきポイントは、「安心と安全を確かにすること」です。創ったものやさらけ出したことを認め合える空間であることが第一です…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　説明文・文学教材の「授業技術」パーフェクトガイド
  • 説明文教材の授業技術
  • 小学４・６年／話し合いの技術
  • 話し合いの技術／数字を使って話し合いの焦点をつくる
書誌
実践国語研究 2025年11月号
著者
菊地　南央
ジャンル
国語
本文抜粋
１　事例を数える　説明文で挙げられている事例の数を子ども達に問い、話し合いを促します。具体的な数を問うことで、それぞれの考えが明確になり、話し合いの焦点が定まります。前筑波大学附属小学校教諭、現昭和学…
対象
小学4，6年
種別
特集
仕様
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  • 特集　説明文・文学教材の「授業技術」パーフェクトガイド
  • 教科書教材の授業技術―説明文編
  • 小学４年／未来につなぐ工芸品（光村図書）
書誌
実践国語研究 2025年11月号
著者
遊免　大輝
ジャンル
国語
本文抜粋
単元構想と教材研究のポイント　単元構想のポイント　本単元は、「読むこと」と「書くこと」のセット教材であり、「学びのつながり」を意識した単元構想を練ることがポイントです…
対象
小学4年
種別
特集
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  • 特集　説明文・文学教材の「授業技術」パーフェクトガイド
  • 文学教材の授業技術
  • 小学４・６年／話し合いの技術
  • 図を使って話し合いの焦点をつくる
書誌
実践国語研究 2025年11月号
著者
菊地　南央
ジャンル
国語
本文抜粋
１　メーターで表す　その場面における登場人物の心情や人物相互の関係をメーターで表現します。物語文の読解では、同じ叙述に着目し、同じ心情を読み取っても、その程度には一人ひとり違いがあります。それをメータ…
対象
小学4，6年
種別
特集
仕様
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