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書誌名:
実践国語研究
学校・学年:
  • 小学1年
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  • 特集　使える！２・３学期教材の発問・板書 Best Selection
  • ２・３学期教材の発問・板書 Best Selection　説明文
  • 小学１年／どうぶつの赤ちゃん（光村図書）
書誌
実践国語研究 2026年9月号
著者
小西　敦司
ジャンル
国語
本文抜粋
発問（第４時）　ライオンとしまうまの赤ちゃんを比べて、一番違うところはどこだろう。　この発問は、ライオンとしまうまについて観点ごとにまとめ、違いを読み取った後に行います。単なる「違い探し」で終わらせる…
対象
小学1年
種別
特集
仕様
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  • 特集　使える！２・３学期教材の発問・板書 Best Selection
  • ２・３学期教材の発問・板書 Best Selection　文学
  • 小学１年／くじらぐも（光村図書）
書誌
実践国語研究 2026年9月号
著者
平井　千恵
ジャンル
国語
本文抜粋
発問（第１時）　劇をすると、お話のどんなことがよく分かるかな。　国語科の学習指導要領解説には、「言語活動を通して」国語科の資質・能力を育成するとあります。「言語活動を通して」とは「それをすることで」と…
対象
小学1年
種別
特集
仕様
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  • 特集　使える！２・３学期教材の発問・板書 Best Selection
  • ２・３学期教材の発問・板書 Best Selection　文学
  • 小学１年／ずうっと、ずっと、大すきだよ（光村図書）
書誌
実践国語研究 2026年9月号
著者
相星　朋奈
ジャンル
国語
本文抜粋
発問（第４時）　このお話は悲しいお話？　この物語を読んだ多くの子どもたちは、エルフの死という出来事から、「悲しい話」という感想をもちます。そこで、「このお話は悲しいお話？」という発問を行い、子どもたち…
対象
小学1年
種別
特集
仕様
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  • 授業くらべ―“ちがい”で深める国語授業づくり (第9回)
  • 教材「うみのかくれんぼ」（光村図書／１年）
  • 「その一文」の意味は……
書誌
実践国語研究 2026年9月号
著者
中野　裕己
ジャンル
国語
本文抜粋
本時の目標　「はまぐりは～あしをもっています」に着目し、文章全体における意味を検討することを通して、隠れ方との関連を捉えることができる…
対象
小学1年
種別
連載・常設
仕様
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  • 授業くらべ―“ちがい”で深める国語授業づくり (第9回)
  • 教材「うみのかくれんぼ」（光村図書／１年）
  • いちばん「すごい」と思うのは？
書誌
実践国語研究 2026年9月号
著者
髙橋　達哉
ジャンル
国語
対象
小学1年
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　どうなる？どうつくる？国語の自己調整学習
  • 【資料付き】国語の「自己調整学習」実践レポート＆ガイド
  • 小学１年／くじらぐもで劇遊びをしよう
  • 関連教材「くじらぐも」（光村図書）
書誌
実践国語研究 2026年7月号
著者
廣田　健生
ジャンル
国語
本文抜粋
目指す子どもの姿　小学校に入学し，「はなのみち」や「おおきなかぶ」などの物語に出合い，内容の大体を捉えながら，物語をたのしんできた子どもたち。そんな子どもたちが，光村図書の下の教科書で最初に出合うのが…
対象
小学1年
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 国語授業の「困った！」即応即断ガイド (第2回)
  • 低学年国語の音読発表会，マンネリ化をふせぐためには？
書誌
実践国語研究 2026年7月号
著者
安藤　浩太
ジャンル
国語
本文抜粋
低学年にとっての「音読」の価値　音読するときの生き生きとした子供たちの表情。何度も繰り返しても，「もっと読む！」と声をそろえて言う姿。音読という活動は低学年の子たちにとって，私たちが思っているより何倍…
対象
低学年
種別
連載・常設
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  • 特集　４月で決まる！国語授業の「学び方」習慣
  • １年間の国語授業をうらなう！　「話す・聞く・書く・読む」の習慣づくりアイデア
  • 「話す・聞く」
  • 低学年／話す・聞く・つなぐ力を育てる～ペアで対話リレー～
書誌
実践国語研究 2026年5月号
著者
五百川　眞実
ジャンル
国語
本文抜粋
育てたい「学び方」のポイント　□聞き合う関係づくりをする　□相手の発言を受けて話をつなぐ力を育む
対象
低学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　４月で決まる！国語授業の「学び方」習慣
  • １年間の国語授業をうらなう！　「話す・聞く・書く・読む」の習慣づくりアイデア
  • 「書く」
  • 低学年／低学年の「書く」習慣を支える授業づくり
書誌
実践国語研究 2026年5月号
著者
川野邉　瞳
ジャンル
国語
本文抜粋
育てたい「学び方」のポイント　□体験を「書く題材」にする　□対話と板書で「書く視点」を整理する　□音声から文字へつなぐ…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　４月で決まる！国語授業の「学び方」習慣
  • １年間の国語授業をうらなう！　「話す・聞く・書く・読む」の習慣づくりアイデア
  • 「読む」
  • 低学年／安心して感性や想像力を育む読む活動
書誌
実践国語研究 2026年5月号
著者
宮下　美智子
ジャンル
国語
本文抜粋
育てたい「学び方」のポイント　□文章構造（場面構造）や挿し絵に注目して読む　□見通しを立てて自己と対話しながら読む…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　４月で決まる！国語授業の「学び方」習慣
  • プロ直伝！小学１年生の「学び方」と学習規律
  • 教師の「見通し」と子どもの「納得」が大切！
書誌
実践国語研究 2026年5月号
著者
吉田　温子
ジャンル
国語
本文抜粋
01　「目を見て聞く」を先手で印象づける　話が聞けないことには、どんな学習規律も身につきません。「目を見て聞く」という態度をまず定着させましょう。「先手」がポイントです。では、「先手」とは、いつでしょ…
対象
小学1年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　国語授業のCanva活用アイデア図鑑
  • Canvaで変わる授業アイデア
  • 【学習ゲーム】小学校低学年
書誌
実践国語研究 2026年3月号
著者
渡辺　真喜
ジャンル
国語
本文抜粋
授業の概要　２年国語「ことばあそびをしよう」の単元で、五十音図を使った言葉遊びをしました。黒板でこのゲームを行うと、どうしても教師対クラス全員の構図になりがちです。そこで、五十音図をCanvaのAI機…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　国語授業のCanva活用アイデア図鑑
  • Canvaで変わる授業アイデア
  • 【読むこと】小学校低学年①（説明文）
書誌
実践国語研究 2026年3月号
著者
岡田　太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
授業の概要　本実践は２年生「どうぶつ園のじゅうい」（光村図書）の学習において、Canvaを活用して子どもたちの豊かなアウトプットを実現したものです。本単元で目指す「自分の考えを持つ」ために、誰がいつ…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　国語授業のCanva活用アイデア図鑑
  • Canvaで変わる授業アイデア
  • 【読むこと】小学校低学年②（文学）
書誌
実践国語研究 2026年3月号
著者
竹村　輝将
ジャンル
国語
本文抜粋
授業の概要　本実践は、東京書籍二年「かさこじぞう」の学習において、Canvaを単元の導入と終末の二つの場面で活用するものです。導入（第一次）では、Canvaのクイズ機能で「とんぼりとんぼり」などの難読…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 授業くらべ―“ちがい”で深める国語授業づくり (第6回)
  • 子供の感想から，学習を展開する
  • ［教材］「どうぶつの赤ちゃん」（光村図書／１年）
書誌
実践国語研究 2026年3月号
著者
中野　裕己
ジャンル
国語
本文抜粋
本時の目標　ライオンの赤ちゃんとしまうまの赤ちゃんについて、文章に書かれていることに基づいて、複数の観点で違いをまとめることができる…
対象
小学1年
種別
連載・常設
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  • 授業くらべ―“ちがい”で深める国語授業づくり (第6回)
  • 「チーターの赤ちゃん」「馬の赤ちゃん」も加える？
  • ［教材］「どうぶつの赤ちゃん」（光村図書／１年）
書誌
実践国語研究 2026年3月号
著者
髙橋　達哉
ジャンル
国語
対象
小学1年
種別
連載・常設
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  • 特集　どの子も「書ける題材」Best Selection
  • どの子も「書ける題材」Best Selection
  • 手紙
  • 小学１年／「手紙」に出会わせる　関連教材：サラダでげんき（東京書籍）
書誌
実践国語研究 2026年1月号
著者
吉田　温子
ジャンル
国語
本文抜粋
活動の流れと指導のポイント　①手紙をもらう　実は私は本単元を漫画型ワークシートで実践しているのですが、手紙を書かせるならこの単元、と思い、構成を考えました…
対象
小学1年
種別
特集
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  • 特集　どの子も「書ける題材」Best Selection
  • どの子も「書ける題材」Best Selection
  • 日記
  • 小学１年／書くことに少しずつ慣れさせる　関連教材：こんなことしたよ／えにっきをかこう（東京書籍）
書誌
実践国語研究 2026年1月号
著者
吉田　温子
ジャンル
国語
本文抜粋
活動の流れと指導のポイント　①日常的に連絡帳に書く　経験したことを二、三文で書く「こんなことしたよ」の学習では、国語のノートではなく連絡帳に書かせています。連絡帳は、国語ノートに「れんらくちょう」とい…
対象
小学1年
種別
特集
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  • 特集　どの子も「書ける題材」Best Selection
  • どの子も「書ける題材」Best Selection
  • 推薦・紹介文
  • 小学１年／私の最強メニューはこれだ！Ｋ（給食）ー１グランプリ　関連教材：こんなことがあったよ（光村図書）
書誌
実践国語研究 2026年1月号
著者
長谷川　仁
ジャンル
国語
本文抜粋
活動の流れと指導のポイント　①絵日記フォーマットをフル活用する　とにかく「書く楽しさ」を味わうこと、「量」（文字数×回数）を書くことを大切にします。絵を見ながら言葉を紡ぐ視覚優位の傾向を踏まえ、絵日記…
対象
小学1年
種別
特集
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  • 特集　どの子も「書ける題材」Best Selection
  • どの子も「書ける題材」Best Selection
  • 物語の創作
  • 小学１年／みんなのためにへんしん！ヒーローストーリー　関連教材：どんなおはなしができるかな（光村図書）
書誌
実践国語研究 2026年1月号
著者
長谷川　仁
ジャンル
国語
本文抜粋
活動の流れと指導のポイント　①「デイリードキュメンテーション」で学級づくりと書くことをつなぐ　絵図を看（み）て文章を書く看図作文という指導法があります。それを今回は「写真」で応用します。学級では、よい…
対象
小学1年
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