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書誌名:
実践国語研究
学校・学年:
  • 中学3年
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  • 特集　「個別最適な学び」を実現する授業開き・授業づくり
  • 中学校　「個別最適な学び」を実現する授業開き・授業づくり
  • ３年の授業開き・授業づくり
  • 学年／３年　教材　学びて時にこれを習ふ―「論語」から（光村図書３年），「月の起源を探る」（光村図書３年）
書誌
実践国語研究 2021年5月号
著者
高橋　希代子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
授業開きアイデア　●活動名　「自分の心に響く孔子の言葉を探しながら『論語』を読み進める」　　●活動の概要…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　学びを深める！国語授業のアウトプット活動大全
  • 「書くこと」のアウトプット活動
  • 【鑑賞文を書く】季語に着目して俳句の鑑賞文を書く
  • 学年　中学校３年／教材　俳句十五句　ほか（学校図書３年）
書誌
実践国語研究 2021年3月号
著者
美谷島　英明
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
アウトプット活動のポイント　鑑賞文を書くことは，詩歌を教材とする単元で実践されることの多いアウトプット活動の一つである。今回は俳句を教材とした単元の最終段階でこの活動を設定した…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　リカバリー術満載！学力差に応じた国語の授業づくり
  • 中学校・学力差に応じた授業づくり
  • 【３年】正解のない課題に自分なりの答えを出す
  • ［教材］「挨拶−原爆の写真によせて」（光村図書３年）
書誌
実践国語研究 2021年1月号
著者
酒井　崇
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
学力差に応じた授業づくりのポイント　ポイント１　題材を身近に感じさせるように工夫する　学力が低い生徒は学習内容を「自分には関係ない」と考えてしまい，「〜したい」という思いを授業の中で感じることが少ない…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　時間短縮・コロナ対応を考えた言語活動ミニ事典
  • 「書くこと」の言語活動
  • 【中学校３年】随筆／教材名「学びて時にこれを習ふ―「論語」から」（光村図書３年）
書誌
実践国語研究 2020年11月号
著者
簑手　明子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
この言語活動の特徴　この言語活動は，論語での様々な教訓を基に，共通する自分の生活を想起し，簡単な随筆を書くというものである…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　時間短縮・コロナ対応を考えた言語活動ミニ事典
  • 「書くこと」の言語活動
  • 【中学校３年】批評文／教材名「握手」（光村図書３年）
書誌
実践国語研究 2020年11月号
著者
小佐野　真純
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
この言語活動の特徴　コロナ禍の状況において，本校では短縮四十分授業を七校時で行っている。その中で，三年生で初めて学習する批評文に取り組むことは，容易ではない。そこで，指導内容を焦点化し，短時間で効果的…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　時間短縮・コロナ対応を考えた言語活動ミニ事典
  • 「読むこと」の言語活動
  • 【中学校３年】作品の批評／教材名「素顔同盟」（教育出版３年）
書誌
実践国語研究 2020年11月号
著者
國井　聡史
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
この言語活動の特徴　生徒が文学的文章と向き合う上では「価値あるものを価値あるものと見定める力」が必要だと考える。「価値を見定める」ためには，文章に書かれていることをそのまま受け入れるのではなく，文章を…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　教材研究から授業構想まで新教科書対応！２・３学期教材の授業づくりAtoZ
  • 中学校　２・３学期の教材研究と授業構想
  • 【３年】黄金の扇風機，サハラ砂漠の茶会（東京書籍３年）
書誌
実践国語研究 2020年9月号
著者
大貫　眞弘
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
教材研究のポイント　　本教材は，相反する主張をしているようにも読める文章が二つ並べられている。教材研究のポイントを三点挙げたい…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　教材研究から授業構想まで新教科書対応！２・３学期教材の授業づくりAtoZ
  • 中学校　２・３学期の教材研究と授業構想
  • 【３年】故郷（学校図書３年）
書誌
実践国語研究 2020年9月号
著者
齊藤　真子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
教材研究のポイント　　小説を読むことは，個人的な行為であるが，教室という場においてそれは，「読むこと」として他者と共有される。その利点を生かした授業を構想したい…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　この１冊で丸わかり！１学期教材の授業＆３観点の学習評価プラン
  • 中学校　１学期教材の授業＆学習評価プラン
  • 【３年／読むこと】教材名「握手」（光村３），「学びて時にこれを習ふ―『論語』から」（光村３）
  • 単元名：十五歳の哲学〜「握手」，「論語」を読み深める〜
書誌
実践国語研究 2020年7月号
著者
小阪　昌子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　単元の概要　単元名　十五歳の哲学　領域　Ｃ読むこと　2　単元の目標　知識及び技能　・自分の生き方や社会との関わり方を支える読書の意義と効用について理解することができる。（（３）オ…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　授業開きから環境づくりまで４・５月にできる対話的な国語授業のつくり方
  • 「対話」を生み出す４・５月の学習指導アイデア
  • 読むことの学習活動
  • 中学校３年／読みを深めるための対話の充実
書誌
実践国語研究 2020年5月号
著者
丸山　佑樹
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
単元名　学びの扉をひらく　時間　第３時／全４時間　　（１） 子どもが学びの主体になる課題を設定する…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　どの子も書けるようになる！「書くこと」の指導ネタ＆アイデア
  • 文種別　「書くこと」指導のネタ＆アイデア／中学校
  • 【報告文】身近な実例を探してレポートを書く
  • ディズニーランドという聖地（学校図書３年）
書誌
実践国語研究 2020年1月号
著者
美谷島　秀明
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
報告文での　「書くこと」の指導のポイント　　「主体的な学び」が追求され，生徒が文章を書く機会はこれからますます増加していくだろうが，義務教育に続く高校以降の学びを考えたとき，彼らが多く書く文章の一つが…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　どの子も書けるようになる！「書くこと」の指導ネタ＆アイデア
  • 場面別　「書くこと」指導のネタ＆アイデア／学習過程での指導
  • 【推敲】推敲ができない子への指導アイデア　身近な言葉を説明する文章を，文法を生かして直してみよう
  • 「言葉を選ぼう」（光村図書３年）
書誌
実践国語研究 2020年1月号
著者
金子　歩
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
推敲での指導のポイント　　携帯電話を持つことが中学生にとっても当たり前となった今，文字を書くことも，熟慮して文章を作ることも少なくなってしまった。メールのみならず違うツールも出てきて，自分で言葉を紡ぎ…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「交流」がうまくいく！２・３学期教材の発問・指示のコツ＆モデル
  • 教材別・交流場面の発問・指示モデル　中学校
  • ３年／厳選された発問に，簡潔に答える
  • 【説明文】黄金の扇風機／サハラ砂漠の茶会（東京書籍３年）　【物語文】故郷（東京書籍・学校図書３年）
書誌
実践国語研究 2019年11月号
著者
三根　直美
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
説明文の発問・指示モデル　(1)この教材で押さえたい発問・指示のポイント　Point　交流する際の発問は，大きな発問をする…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「交流」がうまくいく！２・３学期教材の発問・指示のコツ＆モデル
  • 教材別・交流場面の発問・指示モデル　中学校
  • 古典／古典の世界を楽しむ
  • 【古典】論語（東京書籍３年）／平家物語（東京書籍２年）
書誌
実践国語研究 2019年11月号
著者
河野　美佑貴
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
古典「論語」の発問・指示モデル　(1)この教材で押さえたい発問・指示のポイント　Point　自分達の生活とのつながりを考える…
対象
中学2，3年
種別
特集
仕様
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  • 特集　すぐ使える！ずっと役立つ！説明文・物語文・言語文化の指導アイデア
  • 授業に即役立つ！説明文の指導アイデア／中学校
  • ２・３年／説得力のある文章を書くコツを探ろう
  • 教材名：日本の花火の楽しみ［教育出版２年］／黄金の扇風機［東京書籍３年］
書誌
実践国語研究 2019年9月号
著者
木下　聡美
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
授業に即役立つ！　説明文の指導アイデア　　理科の実験レポートや歴史の資料の解釈など，子どもたちは日々の授業で論理的にものごとを考え，それを他者に説明する場面が数多くある。では，「論理的に考えること」を…
対象
中学2，3年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　すぐ使える！ずっと役立つ！説明文・物語文・言語文化の指導アイデア
  • 授業に即役立つ！説明文の指導アイデア／中学校
  • ３年／発表を通じて理解を深めさせる
  • 教材名：月の起源を探る［光村図書３年］
書誌
実践国語研究 2019年9月号
著者
人見　誠
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
授業に即役立つ！　説明文の指導アイデア　　活動の前に，基本的事項をしっかり押さえさせる　Point…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
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  • 特集　すぐ使える！ずっと役立つ！説明文・物語文・言語文化の指導アイデア
  • 授業に即役立つ！物語文の指導アイデア／中学校
  • ３年／物語文と主体的に向き合う
  • 教材名：故郷［学校図書３年］／寂しいお魚［学校図書３年］
書誌
実践国語研究 2019年9月号
著者
山口　英恵
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
授業に即役立つ！　物語文の指導アイデア　　中学校で学ぶ物語文の総まとめとして，物語文の主題に沿いつつ，生徒が自身の経験を振り返ることで，より主体的に物語文と向き合い，理解を深めていくことを目指す…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
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  • 特集　すぐ使える！ずっと役立つ！説明文・物語文・言語文化の指導アイデア
  • 授業に即役立つ！言語文化の指導アイデア／中学校
  • ３年／全員が参加し，考え，学ぶ漢詩の授業
  • 教材名：漢詩（静夜の思ひ　李白）［学校図書３年］
書誌
実践国語研究 2019年9月号
著者
菊地　圭子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
授業に即役立つ！　言語文化の指導アイデア　　言語文化の教材の漢文・漢詩に向けられている内容的・言語的な抵抗を少しでも払拭する実践を提案する…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　１年生の指導から音読・交流・板書まで１学期に使える国語授業の指導技術
  • １学期に大活躍！中学校教師のための指導技術
  • ［交流の指導］交流の価値を高め，自然と交流したくなる
  • 【関連教材】『中学校学習指導要領解説国語編』，「握手」（光村図書３年）
書誌
実践国語研究 2019年5月号
著者
林　広美
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
交流の指導のポイント　　Point 交流する必然性を示す　　「アクティブ・ラーニング」という言葉が出現してから、何でも交流させればよい、という風潮が生まれ、学習者が「交流させられている」という、「アク…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 第２特集　内容のおもしろさを味わう古典「読むこと」の授業づくり
  • 実践　内容のおもしろさを味わう古典「読むこと」の授業づくり
  • 中学校／文化をつなぐ
  • 〔関連教材〕「旅への思い―芭蕉と『おくのほそ道』―」（教育出版３年）
書誌
実践国語研究 2019年1月号
著者
堤　真美
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の単元構想のポイント　1　単元の概要　「月日は百代の過客にして行きかふ年もまた旅人なり」。誰もが口にしたことのある歯切れのよい冒頭部分。「おくのほそ道」の日本文学史上の存在の大きさは言うまでも…
対象
中学3年
種別
小特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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