検索結果
書誌名:
自閉症教育の実践研究
特集名:
子どもが大きく伸びる保護者との効果的連携
全16件(1〜16件)
条件を変えて再検索
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　子どもが大きく伸びる保護者との効果的連携
  • 特集について
書誌
自閉症教育の実践研究 2011年8月号
著者
上岡　一世
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
障害をもつ子どもの教育においては，昔から「教師は子どもに３分，保護者に７分の教育的働きかけが必要である」と言われています。これは決して，単に教師からの，子どもと保護者への働きかけの割合を言っているので…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　子どもが大きく伸びる保護者との効果的連携
  • １　提言／保護者連携のキーワード「3つのＫ」と連携の進め方の実際
書誌
自閉症教育の実践研究 2011年8月号
著者
長澤　正樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　ある母親の願い　筆者が特別支援学校の教師をしていたときのエピソードである。ことばによるコミュニケーションが困難な自閉症の中学生をもつ母親が，特別支援学校でことばの学習をしてくれないことに不満を訴え…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　子どもが大きく伸びる保護者との効果的連携
  • ２　効果的な保護者との連携の実際
  • 事例１【小学部低学年】
  • キャリア教育の視点に立った保護者との連携
書誌
自閉症教育の実践研究 2011年8月号
著者
烏谷　真由美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　キャリア教育を保護者が理解するために　本校では，すべての子どもの卒業後の「働く生活」の実現をするために，キャリア教育の視点を取り入れた12年間の一貫教育を行っています。保護者と共通理解を図り共に連…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　子どもが大きく伸びる保護者との効果的連携
  • ２　効果的な保護者との連携の実際
  • 事例２【小学部低学年】
  • 適切さと一貫性と継続性
書誌
自閉症教育の実践研究 2011年8月号
著者
田野　大介
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　昨年，今年と小学部低学年の担任をしていて，いわゆる“教育の入り口”の現場に立っています。小学部低学年においては，より刺激を少なくした環境の工夫や活動及び時間の見通しがもちやすい教育環境が…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　子どもが大きく伸びる保護者との効果的連携
  • ２　効果的な保護者との連携の実際
  • 事例３【小学部中学年】
  • 保護者の思いを受け止めて
書誌
自閉症教育の実践研究 2011年8月号
著者
高間　晴代
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
入学時，不安いっぱいでお守り代わりのタオルを噛んでいたＡ君。３年がたちタオルも不要となって，学校では誰よりも元気よくトランポリンを跳んでいる…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　子どもが大きく伸びる保護者との効果的連携
  • ２　効果的な保護者との連携の実際
  • 事例４【小学部中学年】
  • スケジュールへのこだわりが強い子どもに家庭と連携して向き合う
書誌
自閉症教育の実践研究 2011年8月号
著者
早坂　芳章
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
小学部３年生から４年生の頃は，周囲の事柄がだんだん整理されてきて，生活に見通しをもって取り組めるようになる時期でもあります。一方，体力もついてきて，こだわることを止められた等の場合に示す抵抗も強くなる…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　子どもが大きく伸びる保護者との効果的連携
  • ２　効果的な保護者との連携の実際
  • 事例５【小学部高学年】
  • 懇談会を通じて子どもたちに就労への第一歩を
書誌
自閉症教育の実践研究 2011年8月号
著者
丹羽　克文
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　本校小学部では，子どもの成長発達には教師の取り組みだけでなく，保護者との連携が大切と考え，年間を通じて懇談や参観，情報交換の機会を設けている。年間計画として位置づいているものには次のよう…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　子どもが大きく伸びる保護者との効果的連携
  • ２　効果的な保護者との連携の実際
  • 事例６【小学部高学年】
  • 連携とは学ぶこと、協働すること
書誌
自閉症教育の実践研究 2011年8月号
著者
山田　富美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
自閉症児は周囲の状況変化を受容できずに戸惑い，気になる行動をすることが多い。ここでは，転校による児童の混乱を最小限に抑え，安定した生活を送るために，保護者との情報交換を進めた実践について報告したい…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　子どもが大きく伸びる保護者との効果的連携
  • ２　効果的な保護者との連携の実際
  • 事例７【中学部】
  • チームで保護者を支援する
書誌
自閉症教育の実践研究 2011年8月号
著者
吉野　ゆかり
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　自閉症児者は，他の障害がある人々に比べても，行動問題の出現率が高いことが様々な研究において示されている。行動問題を示す人々は，その行動ゆえに，生活の質（Quality of Life＝Q…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　子どもが大きく伸びる保護者との効果的連携
  • ２　効果的な保護者との連携の実際
  • 事例８【中学部】
  • 家庭でのパニックへの対応
書誌
自閉症教育の実践研究 2011年8月号
著者
森下　純子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
〈家庭の姿が好転しにくいＣさんの事例〉　絵辞典や言葉遊び等で教師と関わることが好きなＣさん。しかし，体調不良や些細な物事の変化や相手の言動でイライラすることがあり，ときには自分が大事にしている本やCD…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　子どもが大きく伸びる保護者との効果的連携
  • ２　効果的な保護者との連携の実際
  • 事例９【中学部】
  • 保護者と意識統一を図りながら取組を進める
書誌
自閉症教育の実践研究 2011年8月号
著者
寺山　洋
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　生徒の力を伸ばすためには，学校と家庭の連携した取組は欠かすことができません。今回は，保護者の方と連携を図りながら進めてきた，対人ルールやマナーの指導について報告します…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　子どもが大きく伸びる保護者との効果的連携
  • ２　効果的な保護者との連携の実際
  • 事例10【中学部】
  • 「共有」を重視した個別の指導計画の作成
書誌
自閉症教育の実践研究 2011年8月号
著者
山口　崇
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　「教師が保護者面談でどのように保護者との連携を促進していくかが，その後の鍵を握ると言っても過言ではない」（上村，石隈2010）と言う通り，保護者面談は連携を図る上で重要な役割を果たしてい…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　子どもが大きく伸びる保護者との効果的連携
  • ２　効果的な保護者との連携の実際
  • 事例11【高等部】
  • サポートブックの作成を通して
書誌
自閉症教育の実践研究 2011年8月号
著者
森　恵
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　前任校で教育相談専任の立場で関わった事例の中から，高等部段階の自閉症の生徒の指導を保護者とともに整理していったケースを取り上げて説明します…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　子どもが大きく伸びる保護者との効果的連携
  • ２　効果的な保護者との連携の実際
  • 事例12【高等部】
  • 進路決定に向けた保護者との連携
書誌
自閉症教育の実践研究 2011年8月号
著者
越知　ひとみ
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　高等部３年生になると，「産業現場等における実習」（以下，現場実習）を行い，具体的な進路先を決定していくことになる。本人の「希望の進路」が決まることが理想的だが，障がいが重く本人の意思を聞…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　子どもが大きく伸びる保護者との効果的連携
  • ２　効果的な保護者との連携の実際
  • 事例13【高等部】
  • わかりあうことでつながる進路指導
書誌
自閉症教育の実践研究 2011年8月号
著者
福井　浩平
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　周りから見て理想的な進路先に移行できたとしても，本人・保護者の納得がなければ，定着には結びつきません。したがって，進路指導の過程では，保護者と教師の共通認識が重要です。特に，自閉症児の支…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　子どもが大きく伸びる保護者との効果的連携
  • ２　効果的な保護者との連携の実際
  • 事例14【高等部】
  • 卒業後の生活を見据えた保護者との連携
書誌
自閉症教育の実践研究 2011年8月号
著者
山本　愛枝
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
高等部の保護者にとって，一番の関心事は，やはり卒業後の進路のことである。　もちろん，入学したての生徒の保護者の中には，まだまだ卒業後の進路が明確でない方はたくさんおられる。どんな選択肢があるのか，それ…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
詳細検索
ページトップへ