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書誌名:
国語教育
連載名:
今日から始める中学校国語科帯単元学習
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  • 今日から始める中学校国語科帯単元学習 (第1回)
  • 帯単元ってこんな活動
  • 短い時間を複数回の効果！
書誌
国語教育 2013年4月号
著者
齋藤　隆彦
ジャンル
国語
本文抜粋
帯単元授業（以下、帯単元）を展開しています。モデルで説明します。まず、「一般的」な50分授業はこんな感じでしょう…
対象
中学校
種別
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  • 今日から始める中学校国語科帯単元学習 (第2回)
  • 帯単元で「同じ文章」を繰り返し読む
書誌
国語教育 2013年5月号
著者
齋藤　隆彦
ジャンル
国語
本文抜粋
帯単元で「同じ文章」を繰り返し読む　帯単元について、前回は「漢字学習」と「一言自己紹介」を具体例として紹介。一番の特色は、帯単元による「繰り返し」です…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 今日から始める中学校国語科帯単元学習 (第3回)
  • 帯単元で「同じような文章」を繰り返し読む
書誌
国語教育 2013年6月号
著者
齋藤　隆彦
ジャンル
国語
本文抜粋
前回は、現代文の読みの帯単元的展開①の紹介でした。要するに、同じ文章を少しでも多く読む、特に読むことに慣れていない生徒に「量」を読ませ考えさせる時間を与える取り組みです。「抽象具体の見分け」を例に述べ…
対象
中学校
種別
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  • 今日から始める中学校国語科帯単元学習 (第4回)
  • 帯単元的テスト作り　そして長期休業の課題設定
書誌
国語教育 2013年7月号
著者
齋藤　隆彦
ジャンル
国語
本文抜粋
「帯単元」の展開で、「同じ文章」「同じような文章」を「繰り返し」読む機会を作ります。その「繰り返し」で、例えば「抽象・具体」を見抜く力を育てます…
対象
中学校
種別
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  • 今日から始める中学校国語科帯単元学習 (第5回)
  • 授業を日常につなげたいシリーズ「突然ですが」
書誌
国語教育 2013年8月号
著者
齋藤　隆彦
ジャンル
国語
本文抜粋
授業を日常につなげたい　シリーズ「突然ですが」　「一応授業でやった」ではなく、「できるようにした」へ。「帯単元」で「繰り返し」ます…
対象
中学校
種別
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  • 今日から始める中学校国語科帯単元学習 (第6回)
  • 帯単元で「プチ・プレゼン」を繰り返す
書誌
国語教育 2013年9月号
著者
齋藤　隆彦
ジャンル
国語
本文抜粋
「聞く・話す」授業の難しさ　音声は使う先から消えます。「おしゃべり」だけでは、「やりとげた」感が作りにくい。「聞く」力と「話す」力をどうつけるか…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 今日から始める中学校国語科帯単元学習 (第7回)
  • 「プチ・プレゼン」②　「好きな○○」抽象・具体の関係で語る
書誌
国語教育 2013年10月号
著者
齋藤　隆彦
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「プチ・プレゼン」（長いので以下プチプレ）は話題選びが大事　帯単元で各自に発表の機会を複数回保障し、「聞く」「話す」力をつけたいとお伝えしました…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 今日から始める中学校国語科帯単元学習 (第8回)
  • 「プチ・プレゼン」③　生徒の本気が立ちあがる「物語」を持ち寄る授業
書誌
国語教育 2013年11月号
著者
齋藤　隆彦
ジャンル
国語
本文抜粋
〇　「帯単元」って何？（確認）　帯単元とは一時間の授業をさらに十分とか二十分に細分化、それを毎回連続させ単元化するもの。部活動のように「同じようなこと」の繰り返しができ、漢字やプレゼンなど「やった」だ…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 今日から始める中学校国語科帯単元学習 (第9回)
  • 「次のプチプレ、楽しみ！」　ワクワク感を作る表現活動を帯単元で作る
書誌
国語教育 2013年12月号
著者
齋藤　隆彦
ジャンル
国語
本文抜粋
「次のプチプレ、楽しみ！」　ワクワク感を作る表現指導を帯単元で作る　「失敗できる」帯単元　「帯単元」は、「繰り返し」が取り柄です。「やってみる」「失敗する」「次がある」……失敗も再トライも保障する方法…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 今日から始める中学校国語科帯単元学習 (第10回)
  • 古典の楽しみ倍乗せ！　“隣古現速”読み授業
書誌
国語教育 2014年1月号
著者
齋藤　隆彦
ジャンル
国語
本文抜粋
古文って「わかりそうでわからない・わからなそうでわかる」感じ。その特性を生かしたい。帯単元で読みを繰り返すと、「わかる！」の声が教室に生まれます…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 今日から始める中学校国語科帯単元学習 (第11回)
  • 「腑に落ちる」力を根本から築く《似てる》でつなげる授業
書誌
国語教育 2014年2月号
著者
齋藤　隆彦
ジャンル
国語
本文抜粋
《似てる》でつなげる力　自己紹介で、私が「《似てる》でつなげる実践を中心に研究してます」というと、「？」という顔をされることも多々あります。でも、《似てる》でつなげるって、国語科でもずいぶん（無意識に…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 今日から始める中学校国語科帯単元学習 (第12回)
  • 「短く単純」を長く続ける国語科実技としての帯単元学習
書誌
国語教育 2014年3月号
著者
齋藤　隆彦
ジャンル
国語
本文抜粋
「帯単元」の特徴とできること　授業３時間目 授業２時間目 授業１時間目　帯単元Ａ③　「漢字」10分 ← 帯単元Ａ②…
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中学校
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