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国語教育
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今月の教材―授業づくりのスポット 国語教材と授業づくり
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今月の教材―授業づくりのスポット 国語教材と授業づくり (第16回)
小学6年/漢字は無限の「楽しさ」を秘めた学習財だ!
漢字の部屋(学図)漢字の形と音・意味(光村)など
書誌
国語教育 2014年7月号
著者
三井 竜彦
ジャンル
国語
本文抜粋
「漢字の偏とつくりの役割を知る」という学習である。教科書どおりにやってはもったいない。 1 偏とつくりをもう一度…
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小学6年
種別
連載・常設
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今月の教材―授業づくりのスポット 国語教材と授業づくり (第16回)
中学1年/「具体例」と「筆者の考え」に分けて読み取る
ちょっと立ち止まって(光村)
書誌
国語教育 2014年7月号
著者
伊藤 圭一
ジャンル
国語
本文抜粋
教科書の手引きである。 段落と段落の関係に注意しながら、文章の構成を読み取る。 三枚の絵の説明はそれぞれ「上の図は」「上の図の」「左の図を」と始まるので、比較的簡単に分けることができる…
対象
中学1年
種別
連載・常設
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今月の教材―授業づくりのスポット 国語教材と授業づくり (第16回)
中学2年/「役割朗読」を通して「平家物語」の魅力を味わう
平家物語「敦盛の最期」(東書・三省・学図)
書誌
国語教育 2014年7月号
著者
萩中 奈穂美
ジャンル
国語
本文抜粋
「平家物語」は語りの文学である。琵琶法師が諸国を巡り、哀愁を帯びた琵琶の音色に乗せて語り歩いたことから、無駄のない、流暢なフレーズが、自然に体に入り、つい声に出したくなる。このような教材性を生かす言語…
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中学2年
種別
連載・常設
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今月の教材―授業づくりのスポット 国語教材と授業づくり (第16回)
中学3年/教師自らの読書生活を見直すことから
読書生活をデザインしよう(光村)
書誌
国語教育 2014年7月号
著者
和田 由幸
ジャンル
国語
本文抜粋
最後の夏季休業。三年生に本との関わり方を振り返らせ、今後の読書生活を考えさせる良い時期である。 生徒に読書生活を設計させるには、教師が自らの読書生活をモデルとして示せなければならない…
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中学3年
種別
連載・常設
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今月の教材―授業づくりのスポット 国語教材と授業づくり (第17回)
小学1年/わくわくしながら「話せてよかった」 夏休みの楽しい思い出
話したいな聞きたいな〜出来事の様子とそのときの気持ちを、みんなの前で話す。話を聞いて感想を述べたり質問したりする〜(東書)
書誌
国語教育 2014年8月号
著者
浦木 美穂
ジャンル
国語
本文抜粋
夏休みを終えて一年生の子どもたちは楽しかった思い出をいっぱい胸に抱えて二学期を迎え登校してくる。「夏休みにあったことを先生やお友達にたくさん話したいな。」と思っている。そのチャンスを活かし、本教材「は…
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小学1年
種別
連載・常設
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今月の教材―授業づくりのスポット 国語教材と授業づくり (第17回)
小学2年/送る楽しみ、待つ喜び
夏がきた(光村)
書誌
国語教育 2014年8月号
著者
大月 ちとせ
ジャンル
国語
本文抜粋
一 体験から得る「夏の言葉」 夏休みだ。地域・学校によって期間の差こそあれ、長い夏のお休みだ。子ども達は、家庭で地域で二度と来ない夏を生きる…
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小学2年
種別
連載・常設
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今月の教材―授業づくりのスポット 国語教材と授業づくり (第17回)
小学3年/本をしょうかいしよう
本は友だち(光村)
書誌
国語教育 2014年8月号
著者
田代 勝巳
ジャンル
国語
本文抜粋
一 図書館の利用指導 学習指導要領国語編には、次のように述べられている。 「学校図書館の利用に際しては、本の題名や種類などに注目したり、索引を利用して検索をしたりするなどにより、必要な本や資料を選ぶこ…
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小学3年
種別
連載・常設
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今月の教材―授業づくりのスポット 国語教材と授業づくり (第17回)
小学4年/分析批評の授業力をアップさせる、夏休みの教師修業
ごんぎつね(光村)他
書誌
国語教育 2014年8月号
著者
荻野 珠美
ジャンル
国語
本文抜粋
夏休みである。比較的時間のあるこの時期に、二学期の教材研究と、自分の授業力アップのための勉強を行いたい…
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小学4年
種別
連載・常設
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今月の教材―授業づくりのスポット 国語教材と授業づくり (第17回)
小学5年/「設定」「注文」「不思議な世界」で授業をくみたてよう
注文の多い料理店(東書)
書誌
国語教育 2014年8月号
著者
斎藤 浩康
ジャンル
国語
本文抜粋
一 設定を確認しよう まず「いつ」「どこで」「だれが」をノートに書かせる。 「いつ」だけでも、いろいろな意見が出る。お侍さんがいた頃の時代なのか、それよりも前なのか後なのかなど…
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小学5年
種別
連載・常設
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今月の教材―授業づくりのスポット 国語教材と授業づくり (第17回)
小学6年/短歌・俳句は「対比・類比」で味わおう
短歌(東書)
書誌
国語教育 2014年8月号
著者
三井 竜彦
ジャンル
国語
本文抜粋
4月号に解釈ツールを紹介した。その中の「F対比・類比」を使って、短歌を味わおう。 真砂なす数なき星のその中に…
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小学6年
種別
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今月の教材―授業づくりのスポット 国語教材と授業づくり (第17回)
中学1年/対になる描写から、登場人物の変化を読み取る
星の花が降るころに(光村)
書誌
国語教育 2014年8月号
著者
伊藤 圭一
ジャンル
国語
本文抜粋
本教材は、一人称視点で書かれた文章で、主人公は「私」である。友人との仲に悩んでいた「私」が、次第に前向きになっていく話である…
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中学1年
種別
連載・常設
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今月の教材―授業づくりのスポット 国語教材と授業づくり (第17回)
中学2年/無意識に従っている「ことばのきまり」を知る楽しさを!
文法の学習
書誌
国語教育 2014年8月号
著者
萩中 奈穂美
ジャンル
国語
本文抜粋
文法は楽しい。「こんなきまりがあったのか!」誰に教えられたわけでもないのに無意識のうちに従い、使いこなしているきまりを、大きくなってからようやく知る。外国語の文法では味わえない母語の文法ならではの驚き…
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中学2年
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今月の教材―授業づくりのスポット 国語教材と授業づくり (第17回)
中学3年/関連教材と対比させ、評論文につなげる
挨拶―原爆の写真によせて(光村)
書誌
国語教育 2014年8月号
著者
和田 由幸
ジャンル
国語
本文抜粋
二学期初めには、各社、いわゆる「戦争教材」が並ぶ。 なかでも、詩『挨拶―原爆の写真によせて』(石垣りん)は、平易な表現でありながら、凛としたたたずまいを持つ作品である…
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中学3年
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今月の教材―授業づくりのスポット 国語教材と授業づくり (第18回)
小学1年/わくわくしながらサラダでげんきを読みとろう
サラダでげんき(東書)
書誌
国語教育 2014年9月号
著者
浦木 美穂
ジャンル
国語
本文抜粋
一 わくわく感を持って読もう 九月終盤から十月になり、いよいよ教科書が下に入る。子どもたちは教科書を一冊学習し終えた達成感と新しい教科書に入り、わくわくして国語の授業にのぞむことであろう。そのわくわく…
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小学1年
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今月の教材―授業づくりのスポット 国語教材と授業づくり (第18回)
小学2年/見えない部分の価値を知る
どうぶつ園のじゅうい(光村)
書誌
国語教育 2014年9月号
著者
大月 ちとせ
ジャンル
国語
本文抜粋
一 「じゅういさん」ではない 二学期のこの時期になると、題名の意味や重みが少しずつ分かってくる。本教材は、この発達段階にとても適している…
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小学2年
種別
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今月の教材―授業づくりのスポット 国語教材と授業づくり (第18回)
小学3年/詩を読もう
わたしと小鳥とすずと(光村)
書誌
国語教育 2014年9月号
著者
田代 勝巳
ジャンル
国語
本文抜粋
金子みすゞの有名な詩である。それほど難解な詩ではない。普通に読めば意味はわかるはずだ、と教師は考えるであろう…
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小学3年
種別
連載・常設
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今月の教材―授業づくりのスポット 国語教材と授業づくり (第18回)
小学4年/まずは全文視写させ、その後、自分のことに応用させた手紙を書かせる
お願いやお礼の手紙を書こう(東書)
書誌
国語教育 2014年9月号
著者
荻野 珠美
ジャンル
国語
本文抜粋
手紙を書けるようにさせるには、次の方法が一番よい。 お手本を視写させる。 個別評定し、その後、自分のことに応用させて書かせる。なお、この指導は、社会見学などの活動と組み合わせて行うと良い…
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小学4年
種別
連載・常設
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今月の教材―授業づくりのスポット 国語教材と授業づくり (第18回)
小学5年/「はてな?」を集めて、調べることを焦点化しよう
森林のおくりもの(東書)
書誌
国語教育 2014年9月号
著者
斎藤 浩康
ジャンル
国語
本文抜粋
一 段落構成を確認しよう 段落番号を@AB…までふり、「序論」「本論」「結論」に分ける。 「森林のおくりもの」はいくつありますか…
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小学5年
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連載・常設
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今月の教材―授業づくりのスポット 国語教材と授業づくり (第18回)
小学6年/司会のコツを身につけるゲーム
問題を解決するために話し合おう(東書)
書誌
国語教育 2014年9月号
著者
三井 竜彦
ジャンル
国語
本文抜粋
平成23年度からの全国学力学習状況調査のB問題を調べてみた。そのすべてに「話し合い活動」が取り上げられている。そしてそのすべてに、司会の役割として、「複数の意見の共通点を見出す」という問題が設定してあ…
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小学6年
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今月の教材―授業づくりのスポット 国語教材と授業づくり (第18回)
中学1年/表現の比較から「心情」を読み取らせる
大人になれなかった弟たちに……(光村)
書誌
国語教育 2014年9月号
著者
伊藤 圭一
ジャンル
国語
本文抜粋
登場人物の行動や情景描写などに着目して読み、その気持ちや作者の思いをとらえる。 教科書にある手引きの一つである。心情の読み取りは大切なことであるが、「この時の気持ちは?」などと書いていないこと(行間…
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中学1年
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