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書誌名:
国語教育
連載名:
今月の教材―授業づくりのスポット 国語教材と授業づくり
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今月の教材―授業づくりのスポット 国語教材と授業づくり (第23回)
小学3年/本で調べて、ほうこくしよう
ほうこく書を書こう(光村)
書誌
国語教育 2015年2月号
著者
田代 勝巳
ジャンル
国語
本文抜粋
様々な本を利用して調べ、報告書を書くのが本単元である。本で調べる。その基本となるのが、国語辞書である。二月の段階で、子どもたちはこれまでに何回、辞書を引いてきたであろうか。明確に数字で答えられることが…
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小学3年
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連載・常設
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今月の教材―授業づくりのスポット 国語教材と授業づくり (第23回)
小学4年/メモをとる目的を明確にし、メモをとる技術を身につけさせる指導
聞き取りメモの工夫(光村)
書誌
国語教育 2015年2月号
著者
荻野 珠美
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもたちは三年生で「要点をメモする」ことを学習済みである。その前提で、次の二点を指導する。 一 メモをとる目的…
対象
小学4年
種別
連載・常設
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今月の教材―授業づくりのスポット 国語教材と授業づくり (第23回)
小学5年/付せんで内容・構成を考え、レイアウトする
活動したことを伝える文章を書こう(東書)
書誌
国語教育 2015年2月号
著者
斎藤 浩康
ジャンル
国語
本文抜粋
一 伝えたいこと(もの)を確定する 教科書では、委員会活動を例にしています。しかし、他の活動でもかまいません…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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今月の教材―授業づくりのスポット 国語教材と授業づくり (第23回)
小学6年/総括論文を書こう〜「やまなし」を学習してよいのか〜
小学6年までに学習した物語教材
書誌
国語教育 2015年2月号
著者
三井 竜彦
ジャンル
国語
本文抜粋
3月は、未来に向かう学習を展開したい。教科書もそういう教材が並んでいる。そのために2月は今までの学びを総括する。今回は「今まで習った物語の総括論文を書こう」という実践を紹介する…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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今月の教材―授業づくりのスポット 国語教材と授業づくり (第23回)
中学1年/多様な「解釈」が交流を活発にさせる
少年の日の思い出(光村)
書誌
国語教育 2015年2月号
著者
伊藤 圭一
ジャンル
国語
本文抜粋
一 クライマックスの検討 文学的文章では、事件を通して登場人物がどのような変化をしたかを捉えることが求められる…
対象
中学1年
種別
連載・常設
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今月の教材―授業づくりのスポット 国語教材と授業づくり (第23回)
中学2年/話合いを対象化し、効果的な発言の〇.五秒前の頭の中を推測させる
書誌
国語教育 2015年2月号
著者
萩中 奈穂美
ジャンル
国語
本文抜粋
国語科の「話し合うことに関する指導事項」では、「話合い」自体を指導内容としながら「話合いに必要な能力」を身に付けさせることを求めている。「言語活動の充実」が喧伝され、どの授業においても話合い活動が取り…
対象
中学2年
種別
連載・常設
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今月の教材―授業づくりのスポット 国語教材と授業づくり (第23回)
中学3年/「抽象化」のできる学力を生徒につけよう
わたしを束ねないで(光村)
書誌
国語教育 2015年2月号
著者
和田 由幸
ジャンル
国語
本文抜粋
受験・卒業を控えた三年生にぴったりの、格調高い詩教材である。 指導のポイントは、 対比と類比 の二つである…
対象
中学3年
種別
連載・常設
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今月の教材―授業づくりのスポット 国語教材と授業づくり (第24回)
小学1年/物語を読み、好きなところを選んで、様子が現れるように音読発表する 読書の力につなげる読み方指導をしていく
花いっぱいになあれ(東書)
書誌
国語教育 2015年3月号
著者
浦木 美穂
ジャンル
国語
本文抜粋
一 読書を楽しもうとする態度を育てる 東京書籍の学年最後の文学教材は、全学年を通して、物語から読み取ったことをもとに表現したり、多様なジャンルの文章を読んだりする活動を位置づけている。本教材「花いっぱ…
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小学1年
種別
連載・常設
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今月の教材―授業づくりのスポット 国語教材と授業づくり (第24回)
小学2年/仲間と学ぶことの良さを
ことばを楽しもう(光村)
書誌
国語教育 2015年3月号
著者
大月 ちとせ
ジャンル
国語
本文抜粋
一 言葉は面白い この一年間で、たくさんの言葉の技法や活用方法を学んできた。例えば、短歌や俳句といった定型詩、折り句(アクロスティック)、それらを生かしたカルタ作り等…
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小学2年
種別
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今月の教材―授業づくりのスポット 国語教材と授業づくり (第24回)
小学3年/物語を読もう
モチモチの木(光村)
書誌
国語教育 2015年3月号
著者
田代 勝巳
ジャンル
国語
本文抜粋
学習の手引きに「語り手」について書かれている。そこで、九八、九九頁から次のように発問をする。 発問1 豆太はおくびょうなのですか…
対象
小学3年
種別
連載・常設
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今月の教材―授業づくりのスポット 国語教材と授業づくり (第24回)
小学4年/中心人物が経験する事件を列挙し、主題に迫る指導
初雪のふる日(光村)
書誌
国語教育 2015年3月号
著者
荻野 珠美
ジャンル
国語
本文抜粋
中心人物が経験する事件を列挙し、クライマックスを検討することで主題に迫る指導である。なお、以下の指導は、音読、登場人物指導などをした後に行う…
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小学4年
種別
連載・常設
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今月の教材―授業づくりのスポット 国語教材と授業づくり (第24回)
小学5年/図書室へ連れて行き、年表を作ってみよう
人間の生き方をえがいた伝記を読もう(東書)
書誌
国語教育 2015年3月号
著者
斎藤 浩康
ジャンル
国語
本文抜粋
一 図書室に連れて行こう まずは、伝記をたくさん読ませましょう。 偉人の経験に数多く触れさせ、子どもたちに、たくさんの情報を入れさせます…
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小学5年
種別
連載・常設
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今月の教材―授業づくりのスポット 国語教材と授業づくり (第24回)
小学6年/幸せは、不幸になってこそ実感する。生きることもこれまた同じ
谷川俊太郎「生きる」(光村)
書誌
国語教育 2015年3月号
著者
三井 竜彦
ジャンル
国語
本文抜粋
題名の『生きる』ことについて、いろいろな事象を挙げていった詩である。授業展開としては、まず、それぞれの連で、何についてのまとまりか題名を付けさせる…
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小学6年
種別
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今月の教材―授業づくりのスポット 国語教材と授業づくり (第24回)
中学1年/接続詞によって書き手の意図を読み取る
文法
書誌
国語教育 2015年3月号
著者
伊藤 圭一
ジャンル
国語
本文抜粋
一 三月の授業 三月には教科書で扱う教材はほぼ終わっている。「あかねこ漢字スキル」「あかねこ名文視写スキル」「あかねこ読解スキル」(いずれも光村教育図書)など採用した副教材も最後までやり切る。それをや…
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中学1年
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今月の教材―授業づくりのスポット 国語教材と授業づくり (第24回)
中学2年/「文化」とは何か、論説を重ね読みして考えよう
若者が文化を創造する(学図)/文化を伝えるチンパンジー(光村)
書誌
国語教育 2015年3月号
著者
萩中 奈穂美
ジャンル
国語
本文抜粋
「文化」という語は聞き慣れていながらその概念については難しくよく分からない。では、文化とは何か。これを単元の学習課題とし、二編の論説文を重ねて読む。「考えを深める」ための読みである…
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中学2年
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今月の教材―授業づくりのスポット 国語教材と授業づくり (第24回)
中学3年/「模倣」こそが「学習」の本質である
『手紙』を批評する(教出)
書誌
国語教育 2015年3月号
著者
和田 由幸
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の目標(一七八頁)は、 アンジェラ・アキ『手紙』の歌詞の分析をもとに、「序論―本論―結論」の三段構成で批評文が書ける…
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中学3年
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