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書誌名:
国語教育
特集名:
｢音読・朗読｣の力を国語教室に生かす
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  • 特集　｢音読・朗読｣の力を国語教室に生かす
  • 提言・「音読・朗読」の力を国語教室に生かす
  • 「音読・朗読」は、国語教室を活性化する
書誌
国語教育 2004年1月号
著者
中西　一弘
ジャンル
国語
本文抜粋
一　このすばらしき「音読・朗読」を　国語科の基礎力が今求められている。基礎力とは、これがなくては、言葉の学習を組み立てることはできない、という土台となるものを指す。こう考えると、何としても…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　｢音読・朗読｣の力を国語教室に生かす
  • 提言・「音読・朗読」の力を国語教室に生かす
  • 音読をコミュニケーションととらえてこそ
書誌
国語教育 2004年1月号
著者
村松　賢一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　声に出して読むことがはらむ豊かな可能性　なぜテキストを声に出して読むこと（以下、「声読」とする）がよいのか。次の三点が特に重要だと考えている。一つは、子どもたちの話しことばを磨く上で有効なのである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　｢音読・朗読｣の力を国語教室に生かす
  • 提言・「音読・朗読」の力を国語教室に生かす
  • 音読指導は全教科にも必要である
書誌
国語教育 2004年1月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　音読指導が重視されるようになった　編集趣意書（編集後記）によると、国語の授業で音読指導研究を重視する方が増えたということで、まことによろこばしい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　｢音読・朗読｣の力を国語教室に生かす
  • 提言・「音読・朗読」の力を国語教室に生かす
  • のびのびした地声は「伝えたい」という意欲から生まれる
書誌
国語教育 2004年1月号
著者
有働　玲子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　心と体を解き放つ　平成一五年九月二四日（水）の五校時。東京都板橋区立志村第五小学校の福田雅恵先生の学級では、意欲的な朗読授業がおこなわれた。一年生の二八名が、豊かなイメージを作交流し、いきいきした…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　｢音読・朗読｣の力を国語教室に生かす
  • 「音読・朗読」の力をつけるための指導のコツ
  • 個に応じた指導で表現力を高めよう
書誌
国語教育 2004年1月号
著者
向田　宏男
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　学習指導要領小学一・二年「Ｃ読むこと」で、次のように述べている。 読むことの能力を育てるため、次の事項について指導する。エ、語や文としてのまとまりや内容…
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　｢音読・朗読｣の力を国語教室に生かす
  • 「音読・朗読」の力をつけるための指導のコツ
  • 聞き手の反応が子どもの音読力を高める
書誌
国語教育 2004年1月号
著者
藤本　好男
ジャンル
国語
本文抜粋
田口小学校では、平成八年度以来「目を輝かせ、思いを語る子どもたち」を主題とし、音読を大切にした様々な取り組みを継続している。研究の柱は次の三本である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　｢音読・朗読｣の力を国語教室に生かす
  • 「音読・朗読」の力をつけるための指導のコツ
  • 音読・朗読の量と質を保証する手立て
書誌
国語教育 2004年1月号
著者
井関　和代
ジャンル
国語
本文抜粋
一　好きこそものの上手なれ　左下の写真は、休み時間に友達と音読している子ども達である。次の時間に音読のテストがあったわけではない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　｢音読・朗読｣の力を国語教室に生かす
  • 「音読・朗読」に適した教材とは
  • 低学年の学習材はすべて音読に適している
書誌
国語教育 2004年1月号
著者
若林　富男
ジャンル
国語
本文抜粋
一　肉声を大事にする　コンピューター等による音声言語の発達が進む中で、わたしは、人間の「肉声」による音声言語教育の重要性を唱えている。たどたどしくても相手を尊重し、言いたいことを一生懸命伝えようとする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　｢音読・朗読｣の力を国語教室に生かす
  • 「音読・朗読」に適した教材とは
  • 国語力と人間関係力を獲得する「音読・朗読」教材
書誌
国語教育 2004年1月号
著者
榊原　良子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「音読・朗読」教材と国語力・人間関係力の獲得　「音読・朗読」教材は、誰でも容易に扱える。しかも、成果を児童自身が実感できるため、学ぶ意欲・自信に結び付く。特に、文字を読む力や活字を生きた言葉として…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　｢音読・朗読｣の力を国語教室に生かす
  • 「音読・朗読」に適した教材とは
  • 音読・朗読で国語を大好きにさせる
書誌
国語教育 2004年1月号
著者
中嶋　真弓
ジャンル
国語
本文抜粋
一　音読・朗読がもたらす言語への興味・関心　「スイミー」の学習を行っていたときのことである。　「スイミーはおよいだ、くらい海のそこを。こわかった。さびしかった。とてもかなしかった。」の部分を板書し、繰…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　｢音読・朗読｣の力を国語教室に生かす
  • 「音読・朗読」の力を国語教室に生かす―小学校の実践
  • 低学年／繰り返し音読が表現力を拡げる
書誌
国語教育 2004年1月号
著者
伊藤　昭康
ジャンル
国語
本文抜粋
一　楽しい音読が学習主体としての子どもを生む　学校での勉強を始めたばかりの一年生にとって、勉強は遊びと同じように楽しいものである。それは、自分が活動に直接かかわっていくことができるからである。音読とい…
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　｢音読・朗読｣の力を国語教室に生かす
  • 「音読・朗読」の力を国語教室に生かす―小学校の実践
  • 中学年／音読ができる子、できない子　挑戦・達成の学習システム
書誌
国語教育 2004年1月号
著者
師尾　喜代子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　音読が国語授業のスタート地点　今や、音読教材は激減している。教科書は、音声言語教材にシフトしてきている…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　｢音読・朗読｣の力を国語教室に生かす
  • 「音読・朗読」の力を国語教室に生かす―小学校の実践
  • 中学年／音読は大切だが朗読はいらない
書誌
国語教育 2004年1月号
著者
国府田　祐子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　現状　　音読の重要性は高い。読むことが苦手な子どもは他教科の教科書や資料を読むのに時間がかかり、知識が身につかず苦労している。黙読の苦手な子どもの多くは、音読でもつまずいているからである…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　｢音読・朗読｣の力を国語教室に生かす
  • 「音読・朗読」の力を国語教室に生かす―小学校の実践
  • 高学年／「読んでわかる」から楽しむ学習に
書誌
国語教育 2004年1月号
著者
松木　正子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　ことばの力を知る　新学期。学年が上がりクラス替えがあり子どもたちは、　多少の不安はあっても意欲に燃えているときである。担任にしても同様である。どんな子どもたちと出会うのか、楽しみと緊張入り交じって…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　｢音読・朗読｣の力を国語教室に生かす
  • 「音読・朗読」の力を国語教室に生かす―小学校の実践
  • 高学年／「だらだら読み」を止めさせよう。
書誌
国語教育 2004年1月号
著者
伴　一孝
ジャンル
国語
本文抜粋
教科書を「ゆっくりと丁寧に」読ませる教師が多い。特に低学年担任は、必要以上にこの傾向が強い。「おーじーいーさーんーがー、かーぶーのーたーねーをー、まーきーまーしーたー」と読ませている。あれを聞いている…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　｢音読・朗読｣の力を国語教室に生かす
  • 「音読・朗読」の力を国語教室に生かす―小学校の実践
  • 高学年／声に出して読む楽しさを（群読）
書誌
国語教育 2004年1月号
著者
揚村　智子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　低学年では喜々として音読に取り組んでいる子どもたちだが、高学年ともなると音読することを面倒がるようになる。それは、黙読する方が速く読めるからであり、労力も少なくてすむからであろう。同じ理…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　｢音読・朗読｣の力を国語教室に生かす
  • 「音読・朗読」の力を国語教室に生かす―中学校の実践
  • 中学校にも「音読カード」の実践を〜小学校の実践の蓄積を生かして〜
書誌
国語教育 2004年1月号
著者
荻野　勝
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　「音読」について取り組みたい実践が二つある。　ひとつは、帯単元「連続小説の読み聞かせ」である。これは、授業の開始時に小説の読み聞かせを行うというものである。私は、これまで単元の切れ目や学…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　｢音読・朗読｣の力を国語教室に生かす
  • 「音読・朗読」の力を国語教室に生かす―中学校の実践
  • 「群読」の教育的意義を見直そう
書誌
国語教育 2004年1月号
著者
川畑　秀成
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　子どもたちの声が響いてこない。発表をさせても聞き手にまで声が届かない。普段のおしゃべりや興奮して話す叫びは大きな声が出るが、日常のあいさつや授業で発表する時の声が相手に届かないのである…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　｢音読・朗読｣の力を国語教室に生かす
  • 「音読・朗読」の力を国語教室に生かす―中学校の実践
  • 音読を国語教室の基本に据える
書誌
国語教育 2004年1月号
著者
平川　恒美
ジャンル
国語
本文抜粋
一　音読の効果　　一般的な公立中学校の国語教室の現実は、学力的な格差と意欲の格差が激しい。そうした教室の中で、いかに集団に興味関心を持たせ、やる気にさせるかは、「学習活動」の内容にかかっている。音読と…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　｢音読・朗読｣の力を国語教室に生かす
  • 「音読・朗読」の力を国語教室に生かす―中学校の実践
  • 朗読や群読を「読みの学習」や「伝え合いの学習」とつなぐ
書誌
国語教育 2004年1月号
著者
宗我部　義則
ジャンル
国語
本文抜粋
一　音読・朗読の楽しさと意義　幼稚園や小学校の観察・アクションリサーチに参加するようになり、小さな子どもたちの「声」に接する機会が増えた。教育テレビの番組で覚えたのだろう、古典や文学に出てくる響きの良…
対象
中学校
種別
特集
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