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国語教育
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小特集 やってみよう! 国語科で『学び合い』
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小特集 やってみよう! 国語科で『学び合い』
提案
『学び合い』とは―教科教育が果たす役割―
書誌
国語教育 2015年12月号
著者
西川 純
ジャンル
国語
本文抜粋
一 『学び合い』に至る原体験 私は大学院を卒業し高校の物理教師として採用されました。頭の中には山ほどの教材と心理学理論があります…
対象
小学校/中学校
種別
小特集
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全4ページ (
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小特集 やってみよう! 国語科で『学び合い』
『学び合い』導入のポイントと留意点
目標を子供たちにわからせる
書誌
国語教育 2015年12月号
著者
杵淵 眞
ジャンル
国語
本文抜粋
一 クラスの目標を語ること 『学び合い』は、教師が目標を語ることから始まります。 「みんなができるようになる学級を作る…
対象
小学校/中学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
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小特集 やってみよう! 国語科で『学び合い』
実践
@【低学年】『学び合い』で学校生活のスタート
書誌
国語教育 2015年12月号
著者
平野 くに子
ジャンル
国語
本文抜粋
一 「先生、昨日みたいにやろうよ」 『学び合い』に出会ったとき、私は、六年生の担任でした。初めは戸惑っていた子どもたちですが、徐々に学ぶことを楽しむようになり、友達のために自分がどう動いたらよいのかを…
対象
低学年
種別
小特集
仕様
全3ページ (
30ポイント
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小特集 やってみよう! 国語科で『学び合い』
実践
A【中学年】授業でクラスがまとまり、学力が伸びる『目標・学習・評価の一体化』
書誌
国語教育 2015年12月号
著者
内藤 慎治
ジャンル
国語
本文抜粋
学級みんなが幸せになる国語科学習 国語科で『学び合い』を行ってきて感じることは、互いの考えを伝え合うことで、読みが深まり、話す力や聞く力が育ち、社会に必要であるコミュニケーション能力や人間関係調整力が…
対象
中学年
種別
小特集
仕様
全3ページ (
30ポイント
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小特集 やってみよう! 国語科で『学び合い』
実践
B【高学年】子どもたちが主体の国語―『学び合い』を通して―
書誌
国語教育 2015年12月号
著者
坂野 智之
ジャンル
国語
本文抜粋
一 『学び合い』における語り 『学び合い』は、子どもたち同士の関わりを大切にし、子どもたちが主体的に授業展開をしていく取り組みです。子どもたち同士が積極的に関わり合うために、次のようなことを語り、取り…
対象
高学年
種別
小特集
仕様
全3ページ (
30ポイント
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小特集 やってみよう! 国語科で『学び合い』
実践
C【中学校】誰かが絶対教えてくれるから安心!
書誌
国語教育 2015年12月号
著者
菊池 真樹子
ジャンル
国語
本文抜粋
一 今の説明で本当に分かった? 生徒が質問に来てくれるとうれしい。分かってほしいので、一生懸命に説明をする。「分かりました。ありがとうございます。」と言って生徒は去るが、「本当は分かってないだろうな…
対象
中学校
種別
小特集
仕様
全3ページ (
30ポイント
)
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小特集 やってみよう! 国語科で『学び合い』
実践
D【高等学校】〈教えること〉から〈学ぶこと〉への転換
書誌
国語教育 2015年12月号
著者
今井 清光
ジャンル
国語
本文抜粋
一 学ぶ側の都合から授業を構想しよう 高校の授業といえば、教員が黒板の前で一方的に講義を展開する授業を思い浮かべるのではないでしょうか。時おり「発問のようなもの」が問いかけられ、それは定期考査に出題さ…
対象
高等学校
種別
小特集
仕様
全3ページ (
30ポイント
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