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書誌名:
国語教育
特集名:
好かれる国語教師の条件
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  • 特集　好かれる国語教師の条件
  • 提言・好かれる国語教師とは
  • 授業者としての悲願を大切に
書誌
国語教育 2011年9月号
著者
野地　潤家
ジャンル
国語
本文抜粋
一　国語力（＝授業力）の精錬　国語科の授業は、国語力の育成をめざして営まれる。国語力を透視していくこと、授業者としては、その達人であることが望まれるが、それは至ってむずかしい。学習者（児童・生徒・学生…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　好かれる国語教師の条件
  • 提言・好かれる国語教師とは
  • 国語科教師の専門的力量を身に付けた教師
書誌
国語教育 2011年9月号
著者
大熊　徹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　「好かれる教師」と「好かれる国語教師」とは、区別して考えなければならない。　単なる「好かれる教師」であるならば、明朗快活で情緒が安定し、一人ひとりの子どもの人権を尊重し、優しく、温かく…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　好かれる国語教師の条件
  • 提言・好かれる国語教師とは
  • 子どもの「知りたい・分かりたい・上達したい」願いを実現する教師
書誌
国語教育 2011年9月号
著者
須田　実
ジャンル
国語
本文抜粋
一　国語の質問紙調査を通してみた調査結果と考察　１　国立教育政策研究所では、国際教育到達度評価学会（ＩＥＡ）の国際調査に数度にわたって参加し、あるいは、経済協力開発機構（ＯＥＣＤ）の行った学習到達度調…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　好かれる国語教師の条件
  • 提言・好かれる国語教師とは
  • 国語が好きになる授業の三原則―発見・上達・活動―
書誌
国語教育 2011年9月号
著者
鶴田　清司
ジャンル
国語
本文抜粋
一　国語ぎらいの原因　私は毎年「国語教材研究」という教職科目を担当している。受講者は80名くらいである。開講日に、まず「国語ぎらい」の子どもが増えているというデータを示したあとで、その原因として思い当…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　好かれる国語教師の条件
  • 提言・好かれる国語教師とは
  • 言語活動を通して能力を身に付けさせられる教師であること
書誌
国語教育 2011年9月号
著者
寺井　正憲
ジャンル
国語
本文抜粋
一　まずは好かれたいという執着から離れること　学級経営が落ち着かない小学校の初任者に校長が「今何が一番困っているのか」と問うたところ、「子どもを叱れないことが一番苦しい」と答えたそうだ。叱り方が分から…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　好かれる国語教師の条件
  • 担任への満足度―教師と子どもとのズレ
  • 「読む・書く」能力を伸ばす教師
書誌
国語教育 2011年9月号
著者
長谷川　祥子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　好かれる国語教師の条件　小、中、高等学校を通し、好かれる国語教師の条件とは次の二点である。　（１）授業がわかる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　好かれる国語教師の条件
  • 担任への満足度―教師と子どもとのズレ
  • 安定・できる・知的おもしろさが条件だ
書誌
国語教育 2011年9月号
著者
松野　孝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　『オオカミくんのホットケーキ』　次の絵本は、大人でも結末に驚く。「えっ！」と思わず声を上げてしまうくらいに…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　好かれる国語教師の条件
  • 担任への満足度―教師と子どもとのズレ
  • 子どもを具体的に診ることでずれを無くす
書誌
国語教育 2011年9月号
著者
大貝　浩蔵
ジャンル
国語
本文抜粋
教師と子どもの間には、ずれが生じる。　教師がよかれと思ってやったことでも、子どもにとっては苦痛でしかない場合がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　好かれる国語教師の条件
  • 好かれる教師への努力―ここに集中したい―小学校
  • 教師修業に励み、成長し続ける努力をする
書誌
国語教育 2011年9月号
著者
井戸　砂織
ジャンル
国語
本文抜粋
子ども達に、「好かれたい」と思うことはないが、尊敬される教師でありたい。　そのための私の最大の努力は、この十年間、平日の夜や休日、サークルやセミナーに足を運び、教師修業を続けてきたことである…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　好かれる国語教師の条件
  • 好かれる教師への努力―ここに集中したい―小学校
  • 学校生活のあらゆる場面を利用し、子どもの国語力を鍛える
書誌
国語教育 2011年9月号
著者
神谷　祐子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　自分の特長を前面に押し出す　昨年度、サークルのメンバーが私のクラスに参観に来た折、休憩時間に子どもたちに聞き取り調査をしていた。その内容は…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　好かれる国語教師の条件
  • 好かれる教師への努力―ここに集中したい―小学校
  • 「書けた！」の声を聞くために
書誌
国語教育 2011年9月号
著者
長谷川　恭子
ジャンル
国語
本文抜粋
「学校の先生」…「聖職」と崇められていた時代もあります。この仕事に就こうと決意した人は誰でも、子ども達に慕われ、子ども達の成長に大きく関われる教師になる自分をイメージして、この職に就いたのではないでし…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　好かれる国語教師の条件
  • 好かれる教師への努力―ここに集中したい―小学校
  • 長々と説明しない教師でありたい
書誌
国語教育 2011年9月号
著者
小田　哲也
ジャンル
国語
本文抜粋
今回のテーマは「好かれる国語教師の条件」である。「好かれる教師の条件」ではない。後者ならばすぐに解を提示できる。現在の「好かれる教師」には絶対にはずせないポイントがあるからだ。そのポイントとは…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　好かれる国語教師の条件
  • 好かれる教師への努力―ここに集中したい―小学校
  • 子どもや教育に対して強い思いや高い理想を持つ
書誌
国語教育 2011年9月号
著者
大江　浩光
ジャンル
国語
本文抜粋
一　好かれる教師への努力は必要か　私は、好かれる教師になるべく教師になったのではない。子どもが好きで、なおかつ子どもに知・徳・体の三面から力をつけさせたくて、教師になったのである…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　好かれる国語教師の条件
  • 好かれる教師への努力―ここに集中したい―中学校
  • 「わかる」「できる」を保証するために
書誌
国語教育 2011年9月号
著者
水谷　美穂子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　生徒から「好かれる教師」の条件とは、何か　向山洋一氏は、子供たちに好かれる教師の共通点として次のことをあげている…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　好かれる国語教師の条件
  • 好かれる教師への努力―ここに集中したい―中学校
  • 豊かな言語活動で成長の実感を
書誌
国語教育 2011年9月号
著者
植西　浩一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　本稿では、中学校三か年の国語科授業を振り返っての、学習者の声に基づいて論を進める。手前みそに陥ることを危惧しつつも、生徒たちの生の声を通して、筆者の国語教室経営のあり方と授業者としての思…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　好かれる国語教師の条件
  • 好かれる教師への努力―ここに集中したい―中学校
  • ピンチをチャンスに変える努力をサークルで続ける
書誌
国語教育 2011年9月号
著者
川神　正輝
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「困難」をレポートすることで道は開ける　週に一度、ＴＯＳＳで学ぶ小中高の教師でサークル勉強会を続けている。先日（五月末）、小学校のベテラン教師が授業がうまくいかなくて困っていると切り出した…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　好かれる国語教師の条件
  • 好かれる教師への努力―ここに集中したい―中学校
  • ふたつの魅力を高める努力をしよう
書誌
国語教育 2011年9月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
教師は授業者であり、同時に子ども集団を統率するリーダーである。リーダーとしての魅力と、授業者のしての魅力。このふたつの魅力を高めることに集中するのがよい…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　好かれる国語教師の条件
  • 好かれる教師への努力―ここに集中したい―中学校
  • 集中すべきこと・心得ておくべきこと
書誌
国語教育 2011年9月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
二人の講師　生徒に好かれる先生。このことについて考えているうちに、かつて本校に勤務していた二人の講師のことを思い出した。ともに若い女性である…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　好かれる国語教師の条件
  • 子どもとの「信頼関係」を築く
  • 「信頼」―教師の全人格の反映
書誌
国語教育 2011年9月号
著者
井上　尚美
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「信頼される先生」とは　人気のある教師は必ずしも「信頼される先生」ではない。子どもから（そして保護者からも）信頼されている教師とは、例えば次のような人のことであろう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　好かれる国語教師の条件
  • 子どもとの「信頼関係」を築く
  • 「書くこと」を「聴き合う」教室
書誌
国語教育 2011年9月号
著者
村上　呂里
ジャンル
国語
本文抜粋
私の恩師は、折節のご挨拶に必ず自作の俳句を添えてくださる。言葉で表象するということは、自分の意識の範囲（＝のりしろ）をはるかに超えて存在する世界と、たった孤りで真摯に向き合う時と場を必要とする。「話す…
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小学校／中学校
種別
特集
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