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書誌名:
国語教育
特集名:
「一時間一目標」で指導効果を高める
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  • 特集　「一時間一目標」で指導効果を高める
  • 誌上シンポジウム
  • 提案
  • ｢一時間一目標｣で指導効果を高める
書誌
国語教育 2003年6月号
著者
花田　修一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　提案の発端と趣旨　一九九八（平成十）年、学校教育法施行規則の一部改訂と学習指導要領の改正に伴い、二〇〇二（平成十四）年度から新教育課程による教育実践が全国の小・中学校で完全実施されている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全7ページ (70ポイント)
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  • 特集　「一時間一目標」で指導効果を高める
  • 誌上シンポジウム
  • 提案に対する意見
  • 具体性に欠ける羊頭狗肉の提案
書誌
国語教育 2003年6月号
著者
柴田　義松
ジャンル
国語
本文抜粋
一　どんな「国語力」をつけようとしているのか　国語科授業の改革案として提案者があげている五点は、いずれも現在の「やせ細っている国語教育を回復させるため」のまことにもっともな提案であり、その趣旨には私も…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「一時間一目標」で指導効果を高める
  • 誌上シンポジウム
  • 提案に対する意見
  • 「一時間一目標」の模範例を示してください
書誌
国語教育 2003年6月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　花田修一氏の授業改革案としての五観点は、いずれも生徒の国語の学力を育てるための大切な条件と認めることができる。この当然すぎるような条件を、いまさらのように力説しなければならないのは、まこ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「一時間一目標」で指導効果を高める
  • 誌上シンポジウム
  • 提案に対する意見
  • システム化の考え方に立った基礎･基本の学力育成の方略
書誌
国語教育 2003年6月号
著者
大西　道雄
ジャンル
国語
本文抜粋
１　花田修一氏の「『一時間一目標』で指導効果を高める」という提案は、次の五つの柱で構成されている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「一時間一目標」で指導効果を高める
  • 誌上シンポジウム
  • 提案に対する意見
  • 「一時間一目標」の可能性を生かすために
書誌
国語教育 2003年6月号
著者
中村　敦雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　一つにしぼることの大切さ　教育界では、建前と本音のズレがいろいろなところで見られる。今回の花田氏の提案（以下、「提案」と略す）に関わらせて言えば、学習指導案の記述である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「一時間一目標」で指導効果を高める
  • 誌上シンポジウム
  • 提案に対する意見
  • 「目標」の設定をめぐってさらに考究したいこと
書誌
国語教育 2003年6月号
著者
山元　悦子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　花田氏の提案の趣旨　花田氏の、「一時間一目標に絞って指導効果を高める」という提案の背後にある願いを私は次のように受け止めた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「一時間一目標」で指導効果を高める
  • 誌上シンポジウム
  • 提案に対する意見
  • 「焦点化」と「系統化」
書誌
国語教育 2003年6月号
著者
河野　智文
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに ─ふたつの感想─　評価規準の作成が、差し迫った重要な仕事として求められている。一覧表に列挙される規準は、抽象的になりがちで、項目も多くなりやすい。そのすべてが、達成すべき「ノルマ」のように思…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「一時間一目標」で指導効果を高める
  • 誌上シンポジウム
  • 意見を読んでの感想
  • 「一時間一目標」の授業実践を積み上げよう
書誌
国語教育 2003年6月号
著者
花田　修一
ジャンル
国語
本文抜粋
提案の趣旨は共創できたか　「一時間一目標」で指導効果を高める、という提案に対して、六名の先達から意見を頂戴した。本誌編集者から、「花田先生のご提案に対する、先生方の忌憚ないご意見をご執筆下さい。」と…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「一時間一目標」で指導効果を高める
  • 「一時間一目標」指導効果を高める授業プラン―読むことを中心に
  • 低学年／評価と指導をつなぐ
書誌
国語教育 2003年6月号
著者
寺田　武文
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　新しい教育課程の導入に伴い、子どもたちの学力をいかに保障していくかということが様々な形で議論されている。とりわけ、授業の中では、「評価」のあり方に多くの関心が集まっている。中でも、「指導…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「一時間一目標」で指導効果を高める
  • 「一時間一目標」指導効果を高める授業プラン―読むことを中心に
  • 低学年／子どもの読みから出発する目標作り
書誌
国語教育 2003年6月号
著者
小尾　俊彦
ジャンル
国語
本文抜粋
一　どんな目標を設定するか　文学的文章の学習では、子どもたちに、「叙述に即して正しく読む力」「一つ一つの言葉を広くとらえ作品の世界を豊かに想像する力」をつけさせたい。「一時間一目標」で指導効果を高めて…
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　「一時間一目標」で指導効果を高める
  • 「一時間一目標」指導効果を高める授業プラン―読むことを中心に
  • 中学年／自由に話し合うだけで
書誌
国語教育 2003年6月号
著者
佐久間　裕之
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　教師になりたての頃、文学教材の授業というと重苦しく感じていた時期がある。でも細かく分割して考えれば、ゆとりある一年間をうまく使えると思うようになった…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「一時間一目標」で指導効果を高める
  • 「一時間一目標」指導効果を高める授業プラン―読むことを中心に
  • 中学年／読む力を表現力につなげる試み
書誌
国語教育 2003年6月号
著者
土屋　俊朗
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　現行学習指導要領では、「伝え合う力」という文言に表れているように表現力の伸長を重視している…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　「一時間一目標」で指導効果を高める
  • 「一時間一目標」指導効果を高める授業プラン―読むことを中心に
  • 高学年／目標に到達させる発問・指示が要る
書誌
国語教育 2003年6月号
著者
浅野　秀之
ジャンル
国語
本文抜粋
渋谷孝氏・市毛勝雄氏編「実践・言語技術教育シリーズ」（明治図書、一九九七年）がある。「小学校・文学教材編」第九巻は「６年『川とノリオ』の言語技術教育」である…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　「一時間一目標」で指導効果を高める
  • 「一時間一目標」指導効果を高める授業プラン―読むことを中心に
  • 高学年／一時間で確実に基礎基本を獲得〜大造じいさんとガン〜
書誌
国語教育 2003年6月号
著者
吉本　清久
ジャンル
国語
本文抜粋
一人一人の子供に確実に基礎基本を獲得させるために、子供の実態を見極め、最も必要な基礎・基本と学習方法を厳選し「一時間一目標」で、授業に挑んだ…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「一時間一目標」で指導効果を高める
  • 「一時間一目標」指導効果を高める授業プラン―読むことを中心に
  • 中学校／分析批評の切り口を「目標」にする
書誌
国語教育 2003年6月号
著者
芝勢　雅子
ジャンル
国語
本文抜粋
光村図書「大人になれなかった弟たちに……」の実践である。　　第一時　本文がすらすら読める。　　教師の範読…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「一時間一目標」で指導効果を高める
  • 「一時間一目標」指導効果を高める授業プラン―読むことを中心に
  • 中学校／「テクスト・クリティーク」の方法を教える
書誌
国語教育 2003年6月号
著者
石川　晋
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「テクスト・クリティーク」の方法を教える　中学校三年生には、「読み方」のバリエーションを増やしたい。「情報化社会」において「読み方」のバリエーションを持つことは生き抜くための「カギ」をたくさん手に…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「一時間一目標」で指導効果を高める
  • 「一時間一目標」指導効果を高める授業プラン―読むことを中心に
  • 中学校／目標を発問・指示の形で具現化する
書誌
国語教育 2003年6月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
一　目標を発問・指示の形で具現化する　　評価規準に達するための発問・指示を明確化する。　　本誌二〇〇一年十二月号、椿原正和氏の言である…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「一時間一目標」で指導効果を高める
  • 「一時間一目標」指導効果を高める授業プラン―話す聞くを中心に
  • 低学年／低学年で一時間の指名なし討論に挑戦する
書誌
国語教育 2003年6月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
国語
本文抜粋
指名なし討論の授業は、話す・聞くの授業の最高峰である。　教師が発問を投げかける。　子どもたちは、発問に対する自分の考えをノートに書く…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「一時間一目標」で指導効果を高める
  • 「一時間一目標」指導効果を高める授業プラン―話す聞くを中心に
  • 中学年／わたしの成長を五文で話そう
書誌
国語教育 2003年6月号
著者
森　成美
ジャンル
国語
本文抜粋
一　なぜ「五文スピーチ」なのか　大人の人の話し方で、私には耳障りだと感じる話し方がある。「――ですけれども…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「一時間一目標」で指導効果を高める
  • 「一時間一目標」指導効果を高める授業プラン―話す聞くを中心に
  • 中学年／「公的な場で話せる」を目標にする
書誌
国語教育 2003年6月号
著者
深谷　幸恵
ジャンル
国語
本文抜粋
一　音声言語独自の教科書教材が少ない　「話すこと・聞くこと」に関する教科書教材の問題点は、「話す・聞く」独自の教材が少ないことである。平成十四年度版の小学四年生の教科書では、「話す・聞く」独自の教材は…
対象
中学年
種別
特集
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