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国語教育
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論理的な記述力の開発に挑む ―「習得」から「活用」へ―
4 論理的な記述力の開発に挑む―高学年
「筆者を読む」から論理的記述力へ
書誌
国語教育 臨時増刊 2009年2月号
著者
長崎 伸仁
ジャンル
国語
本文抜粋
1 説明文指導で「筆者を読む」ことの意義 論理的な記述力を育成するのは、説明文学習に特化されたことではない。当然、文学教材を媒介として、論理的な記述力の育成を図ることはできる。ただ、論理的文章として書…
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高学年
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論理的な記述力の開発に挑む ―「習得」から「活用」へ―
4 論理的な記述力の開発に挑む―高学年
文章の全体構造と根拠明示への意識化
書誌
国語教育 臨時増刊 2009年2月号
著者
吉川 芳則
ジャンル
国語
本文抜粋
1 新学習指導要領における高学年の論理的記述力 新学習指導要領「書くこと」領域(五・六年)には、論理的記述力に関する次のような内容が位置づいている(傍線稿者、以下同じ…
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高学年
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論理的な記述力の開発に挑む ―「習得」から「活用」へ―
4 論理的な記述力の開発に挑む―高学年
「活用型」学習とは論理的文章を書かせること
書誌
国語教育 臨時増刊 2009年2月号
著者
大石 美智子
ジャンル
国語
本文抜粋
1 論理的文章の記述が知識・技能の活用 論理的文章を書く指導が実は「活用型」学習そのものである
対象
高学年
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論理的な記述力の開発に挑む ―「習得」から「活用」へ―
4 論理的な記述力の開発に挑む―高学年
説明的作文と物語風作文の記述力を
書誌
国語教育 臨時増刊 2009年2月号
著者
岩下 修
ジャンル
国語
本文抜粋
文章を書かせるのは、思考する力を育てたいからだ。そのために最も有効な方法は、論理的に文章を記述させることである…
対象
高学年
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論理的な記述力の開発に挑む ―「習得」から「活用」へ―
4 論理的な記述力の開発に挑む―高学年
レポート作成にかかる前に習得しておいてほしいこと
書誌
国語教育 臨時増刊 2009年2月号
著者
塩谷 京子
ジャンル
国語
本文抜粋
1 はじめに 子どもがレポートを書けるようになるための手順を、はじめに整理しておきたい。 レポートを書くためには、習得しておきたい前提条件がある…
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論理的な記述力の開発に挑む ―「習得」から「活用」へ―
4 論理的な記述力の開発に挑む―高学年
教科内活用で記述力を高める
書誌
国語教育 臨時増刊 2009年2月号
著者
井上 善弘
ジャンル
国語
本文抜粋
1 はじめに 論理的な記述力を育成する学習場面には、次の四つが考えられる。 〇読むことの学習 〇書くことの学習…
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高学年
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論理的な記述力の開発に挑む ―「習得」から「活用」へ―
4 論理的な記述力の開発に挑む―高学年
学習の全体構造をふまえた教材の開発
書誌
国語教育 臨時増刊 2009年2月号
著者
森川 敦子
ジャンル
国語
本文抜粋
人が読んだときに「要するに、言いたいことはなんだったのか」が分からない文章はだめである。 文章を書くときは、自分の主張をまず書く。私の主張は、次の通りだ…
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高学年
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論理的な記述力の開発に挑む ―「習得」から「活用」へ―
4 論理的な記述力の開発に挑む―高学年
「習得」から「活用」のステップを明確に
書誌
国語教育 臨時増刊 2009年2月号
著者
左近 妙子
ジャンル
国語
本文抜粋
1 「書くこと」が苦手な子にこそ、論理的記述力育成のステップ学習を 現在の子どもたちの記述力は、年々低下している。高学年ともなると、ほとんどの子どもが、「書くこと」に対して抵抗感をもっているという現状…
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高学年
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論理的な記述力の開発に挑む ―「習得」から「活用」へ―
4 論理的な記述力の開発に挑む―高学年
モデル教材で論理的な文章の型を「習得」させる
書誌
国語教育 臨時増刊 2009年2月号
著者
石田 寛明
ジャンル
国語
本文抜粋
1 書くことの「習得」の実態 新しい学年を受け持ってすぐに、作文を書かせる場合がある。子供たちの意欲や記述力を知るためである。書き方の指導は行っていないから、子供たちはこれまでの学年で習った通りに書く…
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特集 「発表・討論力」をどう育てるか
音読指導で「発表力」基礎固めを
臆せず声を出そう・高学年
書誌
国語教育 2009年1月号
著者
吉本 清久
ジャンル
国語
本文抜粋
これまでに幾度か「音読・朗読・暗唱」をテーマに研究に取り組んだ。毎日わずかな時間を活用して、詩の音読・暗唱を行った。「みんなで揃って声を出す」という体験が少なかった子供たちにとって、次のような効果があ…
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特集 「発表・討論力」をどう育てるか
「発表・討論力」をどう育てるか−小学校高学年
音読力から討論力の指導へ
書誌
国語教育 2009年1月号
著者
岩下 修
ジャンル
国語
本文抜粋
一 基本としての音読力 発表力、討論力を育成するために、私が、まず行うのは、音読である。そもそも、小さな声でしか音読できない子は、発表などできない。そのような子が発表すると、「えっ、もう一度言ってくだ…
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高学年
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特集 「発表・討論力」をどう育てるか
「発表・討論力」をどう育てるか−小学校高学年
論理的な形式を教えて発表させる
書誌
国語教育 2009年1月号
著者
深谷 幸恵
ジャンル
国語
本文抜粋
一 はじめに 子どもの発表力を育てるために、私は、次の三つの指導を進めている。 1 基本的な生活習慣の指導…
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特集 「発表・討論力」をどう育てるか
「発表・討論力」をどう育てるか−小学校高学年
討論で育てる思考力「ニュースを見る目」
書誌
国語教育 2009年1月号
著者
岡田 博元
ジャンル
国語
本文抜粋
一 思考力を育てる学習 現行の学習指導要領から引き続いて新指導要領でも思考力の育成が重視されている。なかでも解説書に示された論理的思考力の育成を目指して様々な実践が成されている…
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特集 「発表・討論力」をどう育てるか
「発表・討論力」をどう育てるか−小学校高学年
継続指導が発表力・討論力を育てる
書誌
国語教育 2009年1月号
著者
漆山 仁志
ジャンル
国語
本文抜粋
「発表力・討論力」を育てるためのポイントを挙げれば数多くある。しかし、ぎりぎりに絞って、「これだけは必要だ」というものを挙げると次のことに絞られる…
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特集 「伝統的な言語文化」の授業づくり
「伝統的な言語文化」高学年の授業づくりへの配慮
年間指導計画に位置付き、生き生きと活躍する古典という素材
書誌
国語教育 2008年12月号
著者
伊ア 一夫
ジャンル
国語
本文抜粋
一 学習材の広がりを保障する内容価値への興味関心 『くもんのまんが古典文学館・竹取物語』の扉に次のような言葉が書かれている…
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特集 「伝統的な言語文化」の授業づくり
「伝統的な言語文化」高学年の授業づくりへの配慮
指導系統・完璧暗唱・学習成果物
書誌
国語教育 2008年12月号
著者
谷口 茂雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一 「伝統的な言語文化」の指導系統を把握する 左ページに示した表は、「伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項」のうち「伝統的な言語文化」の指導内容として示されている事柄と、それぞれの学年における指導…
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特集 「伝統的な言語文化」の授業づくり
「伝統的な言語文化」高学年の授業づくりへの配慮
音読メインで読解力もつける
書誌
国語教育 2008年12月号
著者
井関 和代
ジャンル
国語
本文抜粋
一 新学習指導要領における古典の扱い [伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項]から、[第五学年及び第六学年]の「古典」に関する記載を抜き出してみる…
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特集 「伝統的な言語文化」の授業づくり
「伝統的な言語文化」高学年の授業づくりへの配慮
古典が好きになる子を育てる高学年授業のポイント
書誌
国語教育 2008年12月号
著者
左近 妙子
ジャンル
国語
本文抜粋
一 多くの子どもは、古典に抵抗感をもつ 新学習指導要領では、小学校の低学年から古典に親しむ態度を育成することが重視されている。古典を学ぶことは、日本人としての生き方や考え方、コミュニケーションの基盤を…
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特集 「記述力」を高めるための授業改革
「記述力」を高めるための授業改革−小学校上学年
「読解力」と共に論証指導で高める
書誌
国語教育 2008年11月号
著者
光野 公司郎
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国語
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一 「読解力」と「記述力」の関係性 特に論理的な表現面においての「読解力」と「記述力」の低下が様々な場で指摘されている…
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小学4,5,6年
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特集 「記述力」を高めるための授業改革
「記述力」を高めるための授業改革−小学校上学年
視写教材や問題集を活用し、クリティカルリーディングを取り入れる
書誌
国語教育 2008年11月号
著者
菅澤 孝年
ジャンル
国語
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「記述力」を高める上学年国語の授業改革において、次の三点を提案する。 一 授業中に記述力を高める教材や問題集を活用する…
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小学4,5,6年
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