検索結果
書誌名:
国語教育
学校・学年:
  • 小学4，6年
全1000件(1～20件)
条件を変えて再検索
※検索結果が多いため、上位1000件までを表示しています。キーワードを追加したり、ジャンルや学校・学年を絞り込むことで、より適切に検索できます。
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　国語の自己調整学習　実装ガイド
  • 実行するフェーズの自己調整学習＆方略
  • 課題・目標を確認・調整する
  • 小学校低・中学年
書誌
国語教育 2026年7月号
著者
友田　真
ジャンル
国語
本文抜粋
「自己調整学習」実装のポイント　子どもたちが学びをコントロール（メタ認知）できるように，ゴール像と現在地を見える化することが大切です…
対象
小学1，2，3，4年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　国語の自己調整学習　実装ガイド
  • 実行するフェーズの自己調整学習＆方略
  • 課題・目標を確認・調整する
  • 小学校高学年
書誌
国語教育 2026年7月号
著者
藤原　隆博
ジャンル
国語
本文抜粋
「自己調整学習」実装のポイント　目標設定と方略計画の最適化をすることが大切です。最適化とは，学習の方向性の確認や，目標と課題が正対しているかの調整，協働学習者とのマッチング等を指します…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　国語の自己調整学習　実装ガイド
  • 実行するフェーズの自己調整学習＆方略
  • 方略・方法を確認・調整する
  • 小学校低・中学年
書誌
国語教育 2026年7月号
著者
佐藤　綾花
ジャンル
国語
本文抜粋
「自己調整学習」実装のポイント　実装の際には，方略を明示する，「この方略は役に立つ」と実感できるようにする，似た場面で繰り返し方略を使い，身に付けられるようにすることを，意識します…
対象
小学1，2，3，4年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　国語の自己調整学習　実装ガイド
  • 実行するフェーズの自己調整学習＆方略
  • 方略・方法を確認・調整する
  • 小学校高学年
書誌
国語教育 2026年7月号
著者
小西　敦司
ジャンル
国語
本文抜粋
「自己調整学習」実装のポイント　学びの過程や選択肢を可視化する環境を整えます。教師は直接の指示ではなく，丁寧な見取りと問いかけによって振り返りを促し，自ら軌道修正する「自立した学び手」を育てます…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 世界一わかりやすい　今月の指導案図解 (第4回)
  • 小４／「神様の階段」を読んで本のポップを作ろう
  • 神様の階段（光村図書）
書誌
国語教育 2026年7月号
著者
星野　克行
ジャンル
国語
本文抜粋
教材の特徴・分析　・「神様の階段」は，筆者が一人称視点で見たり聞いたりした事実を基にして書いている「ルポルタージュ（記録文学）」という形式の文章です…
対象
小学4年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 世界一わかりやすい　今月の指導案図解 (第4回)
  • 小６／私と本
  • 星空を届けたい（光村図書）
書誌
国語教育 2026年7月号
著者
河合　啓志
ジャンル
国語
本文抜粋
教材の特徴・分析　・単元名は「私と本」です。自分にとっての本を読むことの価値について考えて，ブックトークの終わりの段落で述べることが大きな目標です…
対象
小学6年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 樋口綾香先生のおすすめ「教材研究」ストック (第4回)
  • 〔今月の教材〕未来につなぐ工芸品（光村図書４年）
書誌
国語教育 2026年7月号
著者
樋口　綾香
ジャンル
国語
本文抜粋
「４年説明文」の教材研究のポイント　４年生になると，物事を抽象化したり，全体を俯瞰したりする「抽象思考」が育ってきます。そのため，説明文の指導においても，３年生では中心となる文や語を見つける「要点」に…
対象
小学4年
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 世界一わかりやすい　今月の指導案図解 (第3回)
  • 小４／心にのこったことを伝え合おう
  • 一つの花（東京書籍・教育出版・光村図書）
書誌
国語教育 2026年6月号
著者
星野　克行
ジャンル
国語
本文抜粋
教材の特徴・分析　・作者今西さんの初期作品に「ゆみ」という名前の主人公が多いのは、実際の自分の娘の名前に近いからだそうです。戦中の食糧難と戦後に生まれた自分の娘との体験談などから生まれた物語です…
対象
小学4年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 世界一わかりやすい　今月の指導案図解 (第3回)
  • 小６／人物どうしの関係について話し合おう
  • 風切るつばさ（東京書籍）
書誌
国語教育 2026年6月号
著者
河合　啓志
ジャンル
国語
本文抜粋
教材の特徴・分析　・クルルが飛べなくなったことやカララが沈黙のまま寄り添うなど、心情が直接書かれていないので、心情と行動の関係を叙述から読み取る学習がしやすい教材です…
対象
小学6年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　知るだけでうまくいく発問パターン大全
  • 導入発問のパターン大全
  • 小学校中学年／説明文
書誌
国語教育 2026年5月号
著者
岡田　憲典
ジャンル
国語
本文抜粋
発問1　「アップとルーズで伝える」（光村４年）　アップとルーズを使って、何を、誰に伝えたいですか…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　知るだけでうまくいく発問パターン大全
  • 導入発問のパターン大全
  • 小学校中学年／文学
書誌
国語教育 2026年5月号
著者
岡田　憲典
ジャンル
国語
本文抜粋
発問1　「白いぼうし」（各社）など　気になった言葉を交流してみましょう。　　ねらい　白いぼうしでは「女の子はどうしていなくなったの」「女の子の正体はモンシロチョウなのか」など女の子の正体に関する疑問が…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　知るだけでうまくいく発問パターン大全
  • 導入発問のパターン大全
  • 小学校高学年／説明文
書誌
国語教育 2026年5月号
著者
内山　季方
ジャンル
国語
本文抜粋
発問1　「新聞記事を読み比べよう」（東書５年）　記事ＡとＢ、どちらの記事がおすすめ？　　ねらい　記事ＡとＢ、それぞれの共通点や相違点、キーワードに目が向くようにすることがねらいです。自分のおすすめを決…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　知るだけでうまくいく発問パターン大全
  • 導入発問のパターン大全
  • 小学校高学年／文学
書誌
国語教育 2026年5月号
著者
内山　季方
ジャンル
国語
本文抜粋
発問1　「大造じいさんとがん」（各社）　一番すごいと思う作戦はどれ？　　ねらい　「『うなぎばり作戦』、『たにし作戦』、『おとり作戦』一番すごいと思う作戦はどれ？」と発問することで物語の内容の大体を捉え…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　知るだけでうまくいく発問パターン大全
  • 中心発問（ゆさぶり発問）のパターン大全
  • 小学校中学年／説明文
書誌
国語教育 2026年5月号
著者
伴野　彰宣
ジャンル
国語
本文抜粋
発問1　「風船でうちゅうへ」（光村４年）　これは外せない！「挑戦」の大事な言葉は何ですか。　　ねらい…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　知るだけでうまくいく発問パターン大全
  • 中心発問（ゆさぶり発問）のパターン大全
  • 小学校中学年／文学
書誌
国語教育 2026年5月号
著者
伴野　彰宣
ジャンル
国語
本文抜粋
発問1　「友情のかべ新聞」（光村４年）　二人の関係が良くなったのは、何曜日ですか。　　ねらい　「仲良くなったと思う」といった感想にとどまらず、叙述に基づいて二人の関係を解釈する発問です。黒板に「火・水…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　知るだけでうまくいく発問パターン大全
  • 中心発問（ゆさぶり発問）のパターン大全
  • 小学校高学年／説明文
書誌
国語教育 2026年5月号
著者
藤村　由紀子
ジャンル
国語
本文抜粋
発問1　「「考える」とは」（光村６年）　この文章を読んで○○、どの筆者のどの部分から？　　ねらい
対象
高学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　知るだけでうまくいく発問パターン大全
  • 中心発問（ゆさぶり発問）のパターン大全
  • 小学校高学年／文学
書誌
国語教育 2026年5月号
著者
藤村　由紀子
ジャンル
国語
本文抜粋
発問1　「銀色の裏地」（光村５年）　題名の「銀色の裏地」という言葉は、どの場面や人物の心情とつながっていると思う…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　知るだけでうまくいく発問パターン大全
  • 一般化・応用発問のパターン大全
  • 小学校中学年／説明文
書誌
国語教育 2026年5月号
著者
古沢　由紀
ジャンル
国語
本文抜粋
発問1　「未来につなぐ工芸品」（光村４年）　未来に工芸品をつなぐために、筆者の主張をより力強くする観点はありますか…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　知るだけでうまくいく発問パターン大全
  • 一般化・応用発問のパターン大全
  • 小学校中学年／文学
書誌
国語教育 2026年5月号
著者
古沢　由紀
ジャンル
国語
本文抜粋
発問1　「モチモチの木」（各社）　みんなの中にも「豆太」はいますか？　　ねらい　この発問は、豆太の行動描写を根拠に、その行動の意味や価値を捉えることを目的としています…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　知るだけでうまくいく発問パターン大全
  • 一般化・応用発問のパターン大全
  • 小学校高学年／説明文
書誌
国語教育 2026年5月号
著者
髙木　富也
ジャンル
国語
本文抜粋
発問1　「インターネットは冒険だ」（東書５年）　筆者の主張に対する【納得度】はどれぐらいですか
対象
高学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
詳細検索
ページトップへ