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書誌名:
国語教育
学校・学年:
  • 小学3年
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  • 特集　話合い指導　全解剖
  • 話合い，これでうまくいく。教材別で見る授業デザイン　小学校
  • 中学年／言葉や場面をむすびつけて，登場人物について話し合おう
  • 教材「モチモチの木」（光村図書）
書誌
国語教育 2024年1月号
著者
藤田　智之
ジャンル
国語
本文抜粋
1　単元構想のポイントと重点となる話合い指導　●単元構想のポイント　本単元では，登場人物についての性格等，人物像を捉えることが大切になる。学習指導要領には，Ｃ読むこと（１）エには，「登場人物の気持ちの…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第10回)
  • ３年／身近なものの発見や発明をしょうかいしよう
  • 領域：読むこと　教材：ありの行列（光村図書）
書誌
国語教育 2024年1月号
著者
國本　裕司
ジャンル
国語
本文抜粋
1　教材の分析と予想される「問い」　本教材では，複数の事例が紹介されていたこれまでの説明的文章教材とは異なり，ありの行列ができる仕組みについてウイルソンが実験や研究をしながら解明していく過程が説明され…
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　国語授業がもっとうまくいく！「最強発問」88
  • 説明文の「最強発問」40のつくり方・使い方
  • 小学校
  • ３年／すがたをかえる大豆（光村図書）
書誌
国語教育 2023年12月号
著者
清水　達郎
ジャンル
国語
本文抜粋
「最強発問」のポイント　発問は，単元の指導事項及び既習事項と，教材の特徴とを関連付けて検討することが重要である。当該学年の指導事項に係る本教材の特徴として，「話題提示の役割をもち，問いが省略された序論…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　国語授業がもっとうまくいく！「最強発問」88
  • 説明文の「最強発問」40のつくり方・使い方
  • 小学校
  • ３年／ありの行列（光村図書）
書誌
国語教育 2023年12月号
著者
藤平　剛士
ジャンル
国語
本文抜粋
「最強発問」のポイント　三年生の説明文では，関係を比べて読むことを通して，「はじめ・なか・おわり」の全体構造と各段落の役割を捉え，筆者の伝えたいことを読み取る力を育むことを目指している。とくに，話題と…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　国語授業がもっとうまくいく！「最強発問」88
  • 文学の「最強発問」40のつくり方・使い方
  • 小学校
  • ３年／モチモチの木（東京書籍．学校図書，教育出版，光村図書）　＊本実践は光村図書版による
書誌
国語教育 2023年12月号
著者
藤平　剛士
ジャンル
国語
本文抜粋
「最強発問」のポイント　三年生は，年間を貫く学びとして「中心人物とはどんな人物？」を意識した発問づくりをするようにしている…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　国語授業がもっとうまくいく！「最強発問」88
  • 文学の「最強発問」40のつくり方・使い方
  • 小学校
  • ３年／サーカスのライオン（東京書籍）
書誌
国語教育 2023年12月号
著者
日野　朋子
ジャンル
国語
本文抜粋
「最強発問」のポイント　本学習材は，ライオンのじんざと男の子の心の通い合いについて描かれた作品である。自分のことを大切に思ってくれる人に出会うと，生きることの意味を感じたり相手を大切に思いたくなる気持…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第9回)
  • ３年／書き表し方をくふうして，物語を書こう
  • 領域：書くこと　教材：たから島のぼうけん（光村図書）
書誌
国語教育 2023年12月号
著者
矢野　裕紀
ジャンル
国語
本文抜粋
1　教材の分析と予想される「問い」　本教材は，たから島の地図から想像を広げ，物語の展開で起こる「事件」や「解決」を考え，それらのつながりのある物語を書くことができるようにすることをねらいとする。児童は…
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第8回)
  • ３年／登場人物の行動や気持ちをとらえて，えらんだ民話をしょうかいしよう
  • 領域：読むこと　教材：三年とうげ（光村図書）
書誌
国語教育 2023年11月号
著者
矢野　裕紀
ジャンル
国語
本文抜粋
1　教材の分析と予想される「問い」　本教材「三年とうげ」は，朝鮮半島に伝わる民話であり，場面の様子や登場人物の言動がわかりやすく表現されている。本教材を読んだ児童の多くは，「おもしろい」という感想をも…
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第7回)
  • ３年／れいの書かれ方に気をつけて読み，それをいかして書こう
  • 領域：読むこと／書くこと　教材：すがたをかえる大豆／食べ物のひみつを教えます（光村図書）
書誌
国語教育 2023年10月号
著者
國本　裕司
ジャンル
国語
本文抜粋
1　教材の分析と予想される「問い」　本単元は，本教材「すがたをかえる大豆」で学んだことを生かし，別の食材のすがたの変え方について書く複合単元となっている。書く活動に生かすために，本教材では，全体と中心…
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　永久保存版！どの子も「書ける」全指導―日記，紹介文，意見文から創作まで
  • 「書ける」活動アイデア
  • 小学校中学年
  • ［報告文］学校で働く人の仕事を見つけ，報告しよう
書誌
国語教育 2023年9月号
著者
松村　優子
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
01　活動のねらい　学校で働いている人の仕事を調べ，組み立てを考えて，友達に報告する文章を書く
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　永久保存版！どの子も「書ける」全指導―日記，紹介文，意見文から創作まで
  • 「書ける」活動アイデア
  • 小学校中学年
  • ［記録文］読書記録カードをつくろう
書誌
国語教育 2023年9月号
著者
松村　優子
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
01　活動のねらい　調べて分かったことや考えたことをまとめるために，必要なことを記録する。　読書の記録を記したり，感想文や紹介文を書いたりするために，必要なことを記録する…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　永久保存版！どの子も「書ける」全指導―日記，紹介文，意見文から創作まで
  • 「書ける」活動アイデア
  • 小学校中学年
  • ［案内文］気もちをこめて「来てください」
書誌
国語教育 2023年9月号
著者
吉野　竜一
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
01　活動のねらい　「大事なことを考えて，あんないの手紙を書こう」ということを子供たちと共有し，「では大事なことって何だろう」ということを明らかにすることをねらいとしている…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　永久保存版！どの子も「書ける」全指導―日記，紹介文，意見文から創作まで
  • 「書ける」活動アイデア
  • 小学校中学年
  • ［推薦文］わたしの「推し」を伝えたい！
書誌
国語教育 2023年9月号
著者
吉野　竜一
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
01　活動のねらい　「推し」を自己満足で終えるのではなく，その尊さを誰かに伝え分かってもらうことをねらいとして子供たちと共有した。指導事項としては，Ｂ書くこと（１）ウ「自分の考えとそれを支える理由や事…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　永久保存版！どの子も「書ける」全指導―日記，紹介文，意見文から創作まで
  • 「書ける」活動アイデア
  • 小学校中学年
  • ［物語の創作］物語を書こう
書誌
国語教育 2023年9月号
著者
青木　伸生
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
01　活動のねらい　がまくんとかえるくんを登場人物にした物語を創作する。がまくんとかえるくんの性格を読み，その性格が行動や会話文から分かるように書くという，読み書き関連の単元である…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　永久保存版！どの子も「書ける」全指導―日記，紹介文，意見文から創作まで
  • 「書ける」活動アイデア
  • 小学校中学年
  • ［詩の創作］詩を書こう
書誌
国語教育 2023年9月号
著者
青木　伸生
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
01　活動のねらい　自分らしい表現で，詩を書くことがねらいである。前提として，この活動を始めるまでに，音読詩集などを活用して多くの詩にふれていることが大切である…
対象
中学年
種別
特集
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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第6回)
  • ３年／進行を考えながら話し合おう
  • 領域：話すこと・聞くこと　教材：はんで意見をまとめよう（光村図書）
書誌
国語教育 2023年9月号
著者
國本　裕司
ジャンル
国語
本文抜粋
1　教材の分析と予想される「問い」　本教材は，役割や進行に応じて話し合うことへの理解を深め，進行を意識して話し合えるようにすることをねらいとする。この時期の三年生児童の話合いの様子を見ると，一人の意見…
対象
小学3年
種別
連載・常設
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  • 特集　あなたの知らない教材研究
  • あなたの知らない教材研究　文学編
  • 小学校３年／ちいちゃんのかげおくり（光村図書）
  • 読み解く五つのポイント
書誌
国語教育 2023年8月号
著者
臺野　芳孝
ジャンル
国語
本文抜粋
教材研究スタンダード―これだけは押さえよう　表層のよみと，深層のよみの三つの段階を経て研究していくことで，より深さと広がりがある教材研究を目指すことができる。次のような手順となる…
対象
小学3年
種別
特集
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  • 特集　あなたの知らない教材研究
  • あなたの知らない教材研究　説明文編
  • 小学校３年／すがたをかえる大豆（光村図書）
  • 教材の特性を柔軟で多彩な学習に生かす
書誌
国語教育 2023年8月号
著者
正木　友則
ジャンル
国語
本文抜粋
教材研究スタンダード―これだけは押さえよう　授業での子どもたちの読みは，基本的に教材研究での教師の読みと相似形になる。そのため，教材研究で「何について書かれているか？」（内容）を捉えたり，段落や文章構…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第5回)
  • ３年／場面をくらべながら読み，感想をまとめよう
  • 領域：読むこと　教材：ちいちゃんのかげおくり（光村図書）
書誌
国語教育 2023年8月号
著者
矢野　裕紀
ジャンル
国語
本文抜粋
1　教材の分析と予想される「問い」　本教材は，小学生にとって初めて「戦争」を題材とした文学である。家族と一緒にかげおくりをする場面，家族と離ればなれになる場面，家族の帰りを一人待ち続ける場面，衰弱した…
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第4回)
  • ３年／対話の練習をしよう
  • 領域：話すこと・聞くこと　教材：山小屋で三日間すごすなら（光村図書）
書誌
国語教育 2023年7月号
著者
矢野　裕紀
ジャンル
国語
本文抜粋
1　教材の分析と予想される「問い」　本教材では，「山小屋で三日間すごすなら」という話題で，グループでしたいことを決定し，持っていく物を五つにまで精選するための話合いを行う。児童は，示された条件により…
対象
小学3年
種別
連載・常設
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