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国語教育
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特集 読解力向上をめざす授業改革案
読解力向上―低学年の授業ここを改革しよう
読み方を身に付けて、自力で読みを深める授業
書誌
国語教育 2006年2月号
著者
永橋 和行
ジャンル
国語
本文抜粋
一 はじめに 「物語(文学作品)の授業で何を教えたらいいのかよく分からない。」と若い先生から質問を受けたことがあります。つまり文学作品の指導内容が分からない、あるいははっきりしないということだと思いま…
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低学年
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特集 読解力向上をめざす授業改革案
読解力向上―低学年の授業ここを改革しよう
【言葉感覚】を磨く授業を仕組む
書誌
国語教育 2006年2月号
著者
福山 憲市
ジャンル
国語
本文抜粋
低学年の子どもたちの【読解力】を向上させるためには、【言葉感覚】を磨く必要がある。 言葉感覚……それは、言葉に対する感性と言ってもいい…
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低学年
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特集 子どもが熱中する「漢字文化」の授業
子どもが熱中する「漢字文化」の授業―低学年
人が変身「人かくれんぼ」
書誌
国語教育 2005年10月号
著者
楢原 八恵美
ジャンル
国語
本文抜粋
発問 漢字クイズ、人が良くなる漢字は何? ヒント 漢字で書けばわかります。 すると、「あつ、わかった。」と言って何人かが手を挙げた。「食」です。人+良=食になる…
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低学年
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特集 子どもが熱中する「漢字文化」の授業
子どもが熱中する「漢字文化」の授業―低学年
子どもの名前の成り立ちを参観日で
書誌
国語教育 2005年10月号
著者
宮崎 京子
ジャンル
国語
本文抜粋
名前は、親につけてもらった大切なものだ。低学年でも、自分の名前の漢字は書けるという子は多い。また名前の由来は、生活科等で知ることもあるだろうが、使われている漢字の意味までは知らない子も多い。そこで参観…
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低学年
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特集 子どもが熱中する「漢字文化」の授業
子どもが熱中する「漢字文化」の授業―低学年
漢字文化の授業 さまざまなバリエーション
書誌
国語教育 2005年10月号
著者
近藤 光弘
ジャンル
国語
本文抜粋
漢字文化の授業を五つ紹介する。 一 土の中に隠れている金 一年生に次の授業を行なった。 発問一 オリンピックなどで一等賞になるともらえるものは何ですか…
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低学年
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特集 子どもが熱中する「漢字文化」の授業
子どもが熱中する「漢字文化」の授業―低学年
カタカナのお母さん
書誌
国語教育 2005年10月号
著者
三好 保雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一 カタカナのお母さん 一年生の二学期からカタカナを学習する。 カタカナは、漢字の一部分から作られている。カタカナが、赤ちゃんとすれば、漢字はお母さんである…
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低学年
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特集 子どもが熱中する「漢字文化」の授業
子どもが熱中する「漢字文化」の授業―低学年
動物に関係する漢字の成り立ちを楽しく、奥深く
書誌
国語教育 2005年10月号
著者
下山 珠江
ジャンル
国語
本文抜粋
低学年だからこそ、難しいことは言わないで、絵で見てわかる象形文字を扱い、色を塗ったり、漢字を作ったり、クイズ形式で答えさせたりしながら、漢字の成り立ちを楽しく且つ奥深く伝えられるように授業を組み立てた…
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特集 「国語好き」にさせる知的発問づくり
「国語好き」にさせる知的発問づくり―低学年
「大きな かぶ」の知的発問づくり
書誌
国語教育 2005年9月号
著者
柳谷 直明
ジャンル
国語
本文抜粋
一 六月十日(金)三時間目の授業記録 私の学級(小一年生)の子供達に未習の『大きな かぶ』を突然読ませた。なぜなら授業参観に来た大学生に、学習用語の行為化を見せたかったからである…
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低学年
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特集 「国語好き」にさせる知的発問づくり
「国語好き」にさせる知的発問づくり―低学年
「せかいの かくれんぼ」の知的発問づくり
書誌
国語教育 2005年9月号
著者
神谷 祐子
ジャンル
国語
本文抜粋
一 東京書籍の新教材「せかいのかくれんぼ」 この教材の本文は、東京書籍の二年下(p.50〜54)に掲載されている。教科書単元の配当時間数としては合計15時間で、そのうち7時間が「話す・聞く」にあてられ…
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特集 「国語好き」にさせる知的発問づくり
「国語好き」にさせる知的発問づくり―低学年
「わすれられないおくりもの」の知的発問づくり
書誌
国語教育 2005年9月号
著者
山西 浩文
ジャンル
国語
本文抜粋
一 力のある資料・教材を選択し発問をつくる 佐世保市では六月に命を見つめる強調月間を設け、心の教育を推進している。昨年度道徳との合科的指導として二年生に授業にかけてみた。読み聞かせに評論社の絵本を活用…
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特集 学力を向上させる「定期テスト」改革
「読む力」を問う「定期テスト」の出し方
低学年/ホップ→ステップ→ジャンプで「読む力」を鍛える
書誌
国語教育 2005年7月号
著者
草村 久美子
ジャンル
国語
本文抜粋
一 はじめに 小学校学習指導要領国語低学年の内容Cには、読むことの能力を育てるため、次の事項について指導するとある…
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低学年
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特集 学力を向上させる「定期テスト」改革
「書く力」を問う「定期テスト」の出し方
低学年/毎日のチェックと小テスト
書誌
国語教育 2005年7月号
著者
高林 悟子
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに 低学年を受け持つ機会が多いが、一年生を受け持つ度に思うのは、スタート地点で、すでにかなりの差が開いていることである…
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低学年
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特集 「書く力」はこうして育てる
低学年の「書く力」はこうして育てる
「書く力」の基礎となる「文字の学習」
書誌
国語教育 2005年6月号
著者
小川 智勢子
ジャンル
国語
本文抜粋
一 はじめに 書く力をつけるためには、その基礎となる「文字の学習」が大切である。 「文字の学習」とは、日本語の文字であるひらがな・カタカナ・漢字を正しく書く学習のことである…
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特集 「書く力」はこうして育てる
低学年の「書く力」はこうして育てる
作文の基礎指導は音読・視写・構成で書き方を教える
書誌
国語教育 2005年6月号
著者
瀧沢 葉子
ジャンル
国語
本文抜粋
一 論理的な作文教材をつくる 低学年の児童が書く作文は、日常の出来事を報告するものが多い。筋道を立てて作文を書くために、「はじめ・なか・まとめ・むすび」という文章構成でできた作文を手本として提示すると…
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特集 「書く力」はこうして育てる
低学年の「書く力」はこうして育てる
「メモ型作文シート」であっという間に身につく言語技術
書誌
国語教育 2005年6月号
著者
山本 和哉
ジャンル
国語
本文抜粋
一 はじめに(子どもの現状・嘘? 本当?) 実に十年ぶりのことだったが、一年生の担任になった。くしくも娘の同級生もいる子どもの担任に恵まれたことと、低学年の授業プランの実践の機会に恵まれたことに大いに…
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特集 「書く力」はこうして育てる
低学年の「書く力」はこうして育てる
二つの入り口から目的限定で育てる
書誌
国語教育 2005年6月号
著者
伊藤 雅亮
ジャンル
国語
本文抜粋
低学年の「書く力」は次のようにして育てる。 二つの入り口から目的を限定して育てる。 以下に詳しく述べる…
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特集 「読みの力」を確かに育てよう
低学年の「読みの力」はこうして育てよう
物語の「読み方」の基礎・基本から発信へ
書誌
国語教育 2005年5月号
著者
松木 尚美
ジャンル
国語
本文抜粋
一 物語の「読み方」の基礎・基本を 小学校低学年の物語の学習では、場面ごとに登場人物の気持ちをふき出しに書いて想像した後、発展学習として、劇や音読発表会をしたり、登場人物への手紙を書かせたりすることが…
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特集 「読みの力」を確かに育てよう
低学年の「読みの力」はこうして育てよう
読みの力をつけるには、まず机の上の整理から始める
書誌
国語教育 2005年5月号
著者
東原 希代子
ジャンル
国語
本文抜粋
読みの力をつけるために、主にTOSS熊本の椿原正和氏から教えてもらった方法を学級で追試している
対象
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特集 「読みの力」を確かに育てよう
低学年の「読みの力」はこうして育てよう
変化のある繰り返しで「読みの力」を育てる
書誌
国語教育 2005年5月号
著者
漆山 仁志
ジャンル
国語
本文抜粋
「読みの力」が育っている状態を単純明快に次のように定義づける。 ワークテストで9割得点できる
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低学年
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特集 落ちこぼれを防ぐ国語教室の戦略
落ちこぼれを防ぐ「言語事項」授業への気配り・目配り
「どんどん漢字を使っていくこと」と「グレーゾーンの子どもに対応した作文ワークを使うこと」
書誌
国語教育 2005年4月号
著者
楢原 八恵美
ジャンル
国語
本文抜粋
入学式からどんどん漢字を使っていくこと 入学式が終わり、教室で保護者に向かってお願いした。子どもの持ち物に書く名前は、フリガナ付きの漢字氏名にして欲しいと。勤務校では二回目の一年生担任だったので、うん…
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小学1年
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