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書誌名:
国語教育
学校・学年:
  • 中学3年
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  • 特集　子ども熱中！“要約指導の定石”授業辞典
  • 発問・指示入り！要約指導の定石＝３学期教材の事例紹介
  • 中学３年　教材「故郷」「論理の展開に着目して読もう」要約指導の定石
書誌
国語教育 2014年10月号
著者
宗我部　義則
ジャンル
国語
本文抜粋
一　要約は目的と長さとスタイル　初心の先生方にとって、要約の指導は「大事な内容を落とさずに」「キーワードをとらえて」など内容のまとめ方に関心があるかもしれません。手元の精選版日本国語大事典にも「文章な…
対象
中学3年
種別
特集
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第19回)
  • 中学３年／古典作品の味わいを活かしたメッセージに
  • お薦めの古典を贈ろう（光村）
書誌
国語教育 2014年10月号
著者
和田　由幸
ジャンル
国語
本文抜粋
古典を絡めた「書く」練習、というユニークな教材である。　「心に残った古典の言葉を引用し、メッセージを贈ろう。」が学習のねらいだが、教科書の例は文章が生硬で、古典との関わりも無理がある…
対象
中学3年
種別
連載・常設
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  • 特集　“書く力・書ける実感”引き出す言葉道場
  • 「書く」と「読み」の最適組み合わせのヒント＝２学期教材を例に
  • 中学３年＝「書く」と「読み」の最適な組み合わせヒント
  • 教材「故郷」の事例研究
書誌
国語教育 2014年9月号
著者
河内　伯子
ジャンル
国語
本文抜粋
〈「書く」と「読み」の組み合わせ〉　はじめに　文章の「読み」を授業で取り組んだ後、締めくくりの言語活動として「書く」に取り組む。よくあるパターンである。私の授業でも、文学的文章の授業の締めくくりの言語…
対象
中学3年
種別
特集
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第18回)
  • 中学３年／古典常識を織り交ぜることで、授業が知的になる
  • 旅への思い―おくのほそ道（教出）
書誌
国語教育 2014年9月号
著者
和田　由幸
ジャンル
国語
本文抜粋
古典の学習は、テキストというタイムマシンを用いた「古人との対話」である。古代から近世まで、時代はより取り見取りだ…
対象
中学3年
種別
連載・常設
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  • 特集　国語を面白がる！“はてな？授業ネタ”100
  • 国語が面白くなるネタ＆発問の仕掛け方
  • 中学３年生が国語を面白がる！　ネタ＆発問の仕掛け方
書誌
国語教育 2014年8月号
著者
佐藤　伴緒
ジャンル
国語
本文抜粋
一　帯単元の時間を活用した国語のスキルＵＰ　帯単元とは、授業の始まりや終わりなどの短い時間を利用した指導のことである。「話すこと・聞くこと」「書くこと」「読むこと」三領域の力を高めるために、それぞれの…
対象
中学3年
種別
特集
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全2ページ (20ポイント)
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第17回)
  • 中学３年／関連教材と対比させ、評論文につなげる
  • 挨拶―原爆の写真によせて（光村）
書誌
国語教育 2014年8月号
著者
和田　由幸
ジャンル
国語
本文抜粋
二学期初めには、各社、いわゆる「戦争教材」が並ぶ。　なかでも、詩『挨拶―原爆の写真によせて』（石垣りん）は、平易な表現でありながら、凛としたたたずまいを持つ作品である…
対象
中学3年
種別
連載・常設
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  • 特集　授業に密着“新ワークシート”開発と活用
  • 授業に密着したワークシート開発と活用のヒント
  • 中学３年＝授業に密着したワークシート開発と活用ヒント
書誌
国語教育 2014年7月号
著者
木村　祐美
ジャンル
国語
本文抜粋
一　ワークシートという自己満足　教壇に立ち始めた頃、ワークシートをよく作っていた。生徒はワークシートに書き込むことで、考えをきれいにまとめられると思っていた…
対象
中学3年
種別
特集
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第16回)
  • 中学３年／教師自らの読書生活を見直すことから
  • 読書生活をデザインしよう（光村）
書誌
国語教育 2014年7月号
著者
和田　由幸
ジャンル
国語
本文抜粋
最後の夏季休業。三年生に本との関わり方を振り返らせ、今後の読書生活を考えさせる良い時期である。　生徒に読書生活を設計させるには、教師が自らの読書生活をモデルとして示せなければならない…
対象
中学3年
種別
連載・常設
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  • 特集　授業を成功に導く“指導案の言葉”100選
  • “この教材”のモデル的指導案と創意工夫点
  • 中学３年＝教材「おくの細道（平泉）」のモデル的指導案と創意工夫点
書誌
国語教育 2014年6月号
著者
渡辺　治
ジャンル
国語
本文抜粋
一　保護者向け指導案　授業参観の際には、保護者向けの資料を一部準備し、配布することにしている。（次頁の資料を参照していただきたい。実際に作成・配布した資料の一部である。実物はイラストを入れたり字体を変…
対象
中学3年
種別
特集
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全3ページ (30ポイント)
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第15回)
  • 中学３年／シンプルな構成を生かし、「俳句」の基本を指導する
  • 近代の俳句（教出）
書誌
国語教育 2014年6月号
著者
和田　由幸
ジャンル
国語
本文抜粋
二年次の「近代の短歌」を受けた単元で、春～冬三句ずつに無季の二句を加えた、計十四句で成っている
対象
中学3年
種別
連載・常設
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  • 特集　授業で大活躍！“価値ある学習問題”100選
  • この単元＝授業を活性化する“学習問題”一覧　１学期単元の事例紹介
  • 中学３年＝単元「握手」の学習問題一覧
書誌
国語教育 2014年5月号
著者
刀祢　敬則
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「握手」の単元計画　「握手」（光村図書３年）での実践を紹介する。　「握手」は、ルロイ修道士とわたしの「出会い」「再会」「別れ」が描かれている。それぞれの場面で、ルロイ修道士の手の様子や動きがわたし…
対象
中学3年
種別
特集
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全3ページ (30ポイント)
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第14回)
  • 中学３年／教科の学習内容を取り上げ、批評文を無理なく書かせる
  • 批評文を書く（光村）
書誌
国語教育 2014年5月号
著者
和田　由幸
ジャンル
国語
本文抜粋
批評文とは、対象となる事柄について、根拠を明らかにして評価する文章のことである。　光村図書出版『国語３』の単元「説得力のある考えを述べよう―批評文を書く」では、批評の対象として…
対象
中学3年
種別
連載・常設
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第13回)
  • 中学３年／黄金の三日間に改めて「学び方」を教える
  • 春に（教出）
書誌
国語教育 2014年4月号
著者
和田　由幸
ジャンル
国語
本文抜粋
四月、三年生も仕切り直しである。　合唱コンクールでもお馴染みの『春に』で、改めて「学び方」を教える…
対象
中学3年
種別
連載・常設
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  • 特集　年間を貫く“継続的に行う言語活動”一覧
  • 年計に入れる“継続的に行う言語活動”
  • 中学３年で入れる“継続的に行う言語活動”
書誌
国語教育 2014年3月号
著者
上田　郁子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　言葉と心を豊かに　三月、卒業を前に生徒たちは「個人句集」づくりに励んだ。一年間作りためてきた俳句を編集するのである。「親しむ」とは、常に接してなじむこと。帯単元「個人句集づくり」は、俳句に親しみ…
対象
中学3年
種別
特集
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第12回)
  • 中学３年／本歌取りというキーワードを習得させる
  • 古典の伝統（光村）
書誌
国語教育 2014年3月号
著者
渡辺　大祐
ジャンル
国語
本文抜粋
一　本歌取りを教える　本歌取りというキーワードを習得させるために、教科書・パソコンコンテンツを使って授業を行った…
対象
中学3年
種別
連載・常設
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  • 特集　“語彙・語句”倍増！学習体験の面白ネタ61選
  • 〈学年総まとめ〉注意する語彙・語句指導と定着度チェックのポイント
  • 中学３年＝注意する語彙・語句と定着度チェック
書誌
国語教育 2014年2月号
著者
小田　昌宏
ジャンル
国語
本文抜粋
一　何を定着させるべきか　語彙には、日々の生活で自然に身に付くものと、意図的に身に付けようとしなければ付かないものがある。学校が担うのは当然後者である。学習すべき語彙・語句を整理し、それらを定着させる…
対象
中学3年
種別
特集
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第11回)
  • 中学３年／情報収集の際の視点を習得させる
  • 論理の展開に着目して読もう（光村）
書誌
国語教育 2014年2月号
著者
渡辺　大祐
ジャンル
国語
本文抜粋
「新聞社によって情報の伝え方・扱い方が違うことを理解する」ことを目標として授業を組みたてた。前半は教科書、後半はコンテンツを使う…
対象
中学3年
種別
連載・常設
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  • 特集　“言語活動で貫く単元計画”アイデア45例
  • 単元目標を意識した楽しい言語活動のアイデア
  • 中学３年「論理的思考」＝楽しい言語活動でつくる単元計画
書誌
国語教育 2014年1月号
著者
森　健
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　緊迫の東京ドームがざわめいた。　１回２死一、二塁の場面で、先発の澤村拓一投手が、セカンドへけん制球のサインを見落とした。たまらず阿部捕手は厳しい表情でマウンドに駆け寄った。「バカッ、お前…
対象
中学3年
種別
特集
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全3ページ (30ポイント)
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第10回)
  • 中学３年／俳句―主題の読み取り方を習得させる
  • 夏草（光村）
書誌
国語教育 2014年1月号
著者
渡辺　大祐
ジャンル
国語
本文抜粋
一　単元の流れ　①「出立の場面」②「平泉」③「平泉さても義臣」④「平泉卯の花に」の流れで単元を組み立てた…
対象
中学3年
種別
連載・常設
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第9回)
  • 中学３年／和歌　ミニ評論文の書き方を習得させる
  • 君待つと（光村）
書誌
国語教育 2013年12月号
著者
渡辺　大祐
ジャンル
国語
本文抜粋
一　和歌十五首をどう扱うか　「君待つと―万葉・古今・新古今」には十五首の和歌が掲載されている。配当時間は二時間。一つの作品をじっくりと扱い、残りは音読・暗唱をさせる授業を行った…
対象
中学3年
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連載・常設
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