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書誌名:
国語教育
学校・学年:
中学1年
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板書×発問でわかる! 今月の授業づくり (第12回)
中学1年/思い出の場所で詩を創ろう
「一年間のおもひでぽろぽろ」
書誌
国語教育 2017年3月号
著者
廿樂 裕貴
ジャンル
国語
本文抜粋
1 教材の特徴および概要 中学一年生では四月に「野原はうたう」で擬人化の仕方を学習している。生徒たちも実際校内の庭園などに出て、動植物の視点で詩を創作し、交流し合った。本単元は先の実践も踏まえて、一年…
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中学1年
種別
連載・常設
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板書×発問でわかる! 今月の授業づくり (第11回)
中学1年/語り手に着目してリライトしよう
「少年の日の思い出」(光村)
書誌
国語教育 2017年2月号
著者
廿樂 裕貴
ジャンル
国語
本文抜粋
1 教材の特徴および概要 中学校一年生の定番教材である。この教材はともすると、「僕」の回想場面のみに着目し、チョウの盗みをめぐる「僕」の辛い経験の話だとして終えてしまうことがある。しかしそれでは「エー…
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中学1年
種別
連載・常設
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板書×発問でわかる! 今月の授業づくり (第10回)
中学1年/お気に入りの本で表現技法解説書をつくろう
「さまざまな表現技法」(光村)
書誌
国語教育 2017年1月号
著者
廿樂 裕貴
ジャンル
国語
本文抜粋
1 教材の特徴および概要 表現技法に関わる単元である。生徒たちは小学校段階から具体的な表現技法に触れており、文章中にある表現技法の名称を答えることはできる。しかしその技法が文脈の中でどのような効果をも…
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中学1年
種別
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板書×発問でわかる! 今月の授業づくり (第9回)
中学1年/発見!『鳥獣戯画』の新たな魅力
「根拠を明確にして魅力を伝えよう」(光村)
書誌
国語教育 2016年12月号
著者
廿樂 裕貴
ジャンル
国語
本文抜粋
1 教材の特徴および概要 鑑賞文とは、芸術作品を見たり聞いたりして、感じたことや気づいたことをまとめた文章のことである。鑑賞文を書くためには、自分にとって興味のある題材を選ぶことが必須であるが、中学生…
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中学1年
種別
連載・常設
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板書×発問でわかる! 今月の授業づくり (第8回)
中学1年/校長先生に提案するために、グループ・ディスカッションをしよう!
「話題や方向を捉えて話し合おう」(光村)
書誌
国語教育 2016年11月号
著者
廿樂 裕貴
ジャンル
国語
本文抜粋
1 教材の特徴および概要 グループ・ディスカッションとは、限られた時間の中で話し合い、考えたり深めたりしながら意見をまとめ、全体に報告する方法である。社会に出るとこの手法は様々な会議の場で用いられるが…
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中学1年
種別
連載・常設
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板書×発問でわかる! 今月の授業づくり (第7回)
中学1年/かぐや姫ってどんな人?〜現代語訳から人物像に迫ろう〜
蓬莱の玉の枝―「竹取物語」から(光村)
書誌
国語教育 2016年10月号
著者
廿樂 裕貴
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の課題 現代語訳から人物像に迫ろう。 本時の目標…二種類の現代語訳からかぐや姫の人物像をつかむ…
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中学1年
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板書×発問でわかる! 今月の授業づくり (第6回)
中学1年/図表を使って説明しよう
「シカの「落ち穂拾い」―フィールドノートの記録から」(光村)
書誌
国語教育 2016年9月号
著者
廿樂 裕貴
ジャンル
国語
本文抜粋
1 教材の特徴および概要 中学校ではじめてグラフと表が文章中に示されている教材である。小学校段階でグラフと表の読み取りを学習していることを生かして、本単元では、「シカの「落ち穂拾い」」の文中にあるグラ…
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中学1年
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特集 育成すべき資質・能力を見据えた教材研究と言語活動
中学校【教材別】たしかな教材研究と言語活動のデザイン
1年「少年の日の思い出」(光村・東書・教出・学図・三省)
自分で調べる、やってみる
書誌
国語教育 2016年8月号
著者
保田 裕介
ジャンル
国語
本文抜粋
1 教材研究の基礎・基本 「少年の日の思い出」はラストシーンが印象的な作品だが、自分は「パンを一切れ胴乱に入れて」という表現がいつも気になっていた。「胴乱」ってなんだろう。自分が子どもの頃、捕虫網を片…
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中学1年
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特集 育成すべき資質・能力を見据えた教材研究と言語活動
中学校【教材別】たしかな教材研究と言語活動のデザイン
1年「シカの「落ち穂拾い」―フィールドノートの記録から」(光村図書一年)
教材と言語活動をつなぐもの―「シカの落ち穂拾い」の一実践から―
書誌
国語教育 2016年8月号
著者
小島 光太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
1 言語活動の位置付けと問題点 「読むこと」の学習を行う際に、単元の構想をする。その時、教材の読解をした後の活動として言語活動を設定し、その言語活動に向けて一時間一時間読解を行うという実践が多く行われ…
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中学1年
種別
特集
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板書×発問でわかる! 今月の授業づくり (第5回)
中学1年/戦争に向き合う〜「大人になれなかった弟たちに……」を朗読しよう〜
「大人になれなかった弟たちに……」(光村)
書誌
国語教育 2016年8月号
著者
廿樂 裕貴
ジャンル
国語
本文抜粋
戦争に向き合う 単元の課題 「大人になれなかった弟たちに……」を朗読しよう 本時の目標…表現に着目して当時の人々の状況や心情をつかむ…
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中学1年
種別
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板書×発問でわかる! 今月の授業づくり (第4回)
中学1年/作ろう!わたしたちのことば報告書
「調べたことろ報告しよう」(光村)
書誌
国語教育 2016年7月号
著者
廿樂 裕貴
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の課題 作ろう!わたしのことば報告書 本時の目標…報告書の課題を決め、準備の見通しを持つ
対象
中学1年
種別
連載・常設
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板書×発問でわかる! 今月の授業づくり (第3回)
中学1年/わたしと「女川一中生の俳句」
「空を見上げて」(光村)
書誌
国語教育 2016年6月号
著者
廿樂 裕貴
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の課題 心に響いた女川一中生の俳句を引用して紹介しよう 本時の目標…心に響いた俳句を選び、俳句の言葉から伝わってくる思いを書く…
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中学1年
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板書×発問でわかる! 今月の授業づくり (第2回)
中学1年/一番好きな○○を紹介しよう!
「友達をみんなに紹介しよう―取材してスピーチで伝える」(光村)
書誌
国語教育 2016年5月号
著者
廿樂 裕貴
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の課題 一番好きな○○を紹介しよう! 本時の目標…スピーチ練習を通して、構成を見直し、分かりやすい話し方を身に付ける…
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中学1年
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特集 アクティブな授業を目指す!成功する国語授業開きガイド
スタートダッシュを決めよう! 成功する国語授業開き
中学1年/ことばとことば、仲間とことば ことばでつながる国語教室づくりのスタート
書誌
国語教育 2016年4月号
著者
及川 美幸
ジャンル
国語
本文抜粋
一 地域性を踏まえた中1ギャップに負けない指導 筆者が勤務してきた学校の多くは、幼少期から義務教育期間を竹馬の友で過ごしてきた生徒が集う「地方型学校」である。このような地方の学校には、ウチ・ソト問わ…
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中学1年
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特集
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板書×発問でわかる! 今月の授業づくり (第1回)
中学1年/つくろう!「僕」の心情メーター
「花曇りの向こう」(光村)
書誌
国語教育 2016年4月号
著者
廿樂 裕貴
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の課題 つくろう!「僕」の心情メーター 本時の目標…それぞれの場面の心情メーターを作り、「僕」の心情の変化をとらえる…
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中学1年
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授業が盛り上がる今月の“教材の急所”【国語教材の事例】 (第12回)
中学1年/「定番文」で「苦手感」の払拭を!
言葉のまとまりを考えよう(光村)他、文法の学習
書誌
国語教育 2016年3月号
著者
保田 裕介
ジャンル
国語
本文抜粋
文法指導は「定番文」で。最近の授業スタイルである。「定番文」とは、文法の学習で毎回必ず扱う「お約束」の文のこと。自分は「私はとてもおいしいピザまんを食べました。」の「定番文」で三年間、文法指導を行って…
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授業が盛り上がる今月の“教材の急所”【国語教材の事例】 (第11回)
中学1年/「観点」から感じたことを適切な「語彙」で!
感じたことを文章にしよう 鑑賞文を書く(光村)
書誌
国語教育 2016年2月号
著者
保田 裕介
ジャンル
国語
本文抜粋
「やばい」を「とても素晴らしい」などの良い意味で使うと回答した割合が、16〜19歳で91・5%に上ることが、文化庁による平成26年度「国語に関する世論調査」で明らかに。これこそ「やばい」事態である。感…
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中学1年
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特集 主体的・協働的に学ぶ力を育てるグループ学習
グループ学習を取り入れた「読むこと」の授業づくり
【実践】
中学校/主体、協働のよさを実感させる
書誌
国語教育 2016年1月号
著者
田上 貴昭
ジャンル
国語
本文抜粋
準備編 ここをチェック!グループ学習導入のポイント 国語の授業において、グループ学習は授業の目的にも手段にもなる。「読むこと」の授業では、グループ学習は授業の目的ではなく手段である。そのことを踏まえ…
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中学1年
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授業が盛り上がる今月の“教材の急所”【国語教材の事例】 (第10回)
中学1年/定番教材で、圧倒的な描写の力を味わわせる
少年の日の思い出(光村)
書誌
国語教育 2016年1月号
著者
保田 裕介
ジャンル
国語
本文抜粋
さて、名作「少年の日の思い出」である。定番教材で、「読むこと」の力をしっかりと付けたい。 目指すは「場面展開や人物の描写に注意して読み、『僕』の心情の移り変わりを捉えよう」。併せて、冒頭部分の効果、語…
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中学1年
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授業が盛り上がる今月の“教材の急所”【国語教材の事例】 (第9回)
中学1年/国語科としてのレポート学習のススメ
調べたことを報告しよう レポートにまとめる(光村)
書誌
国語教育 2015年12月号
著者
保田 裕介
ジャンル
国語
本文抜粋
夏休みの自由研究をはじめ、各教科でレポートを書く学習活動が行われている。では、「書くこと」を教える国語科では、どうだろう。レポートという形式を、そのまとめ方を、国語科としてしっかりと教えていきたい…
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中学1年
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