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書誌名:
向山型国語教え方教室
連載名:
学年別・代表的向山実践―○年生で再現する［７・８月］
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  • 学年別・代表的向山実践―○年生で再現する［７・８月］
  • １年
  • 文字の指導　～指書き・なぞり書き・うつし書き・ことば集め～
書誌
向山型国語教え方教室 2010年8月号
著者
鈴木　恭子
ジャンル
国語
本文抜粋
『向山洋一全集５入門期の国語授業』P.22～34）１年国語「文字の指導」より　１．教科書の文字を指さす…
対象
小学1年
種別
連載・常設
仕様
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  • 学年別・代表的向山実践―○年生で再現する［７・８月］
  • １年
  • くっつきの「を」を授業する
書誌
向山型国語教え方教室 2010年8月号
著者
奥田　純子
ジャンル
国語
本文抜粋
１．これまでのつまづき　これまでに，１年生に実践したとき，次のところで私がつまづいた。　①「たおる　を　いれた」これでよいという子どもたちにどう対応するか…
対象
小学1年
種別
連載・常設
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  • 学年別・代表的向山実践―○年生で再現する［７・８月］
  • ２年
  • 五十音図の授業を追試する
書誌
向山型国語教え方教室 2010年8月号
著者
岩本　友子
ジャンル
国語
本文抜粋
向山氏は，五十音図を教材に，２年生で２時間かけて授業をしている。（『向山洋一全集５入門期の国語授業』p.130…
対象
小学2年
種別
連載・常設
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  • 学年別・代表的向山実践―○年生で再現する［７・８月］
  • ２年
  • 暗唱は子どもを知的に燃え上がらせる
書誌
向山型国語教え方教室 2010年8月号
著者
大関　貴之
ジャンル
国語
本文抜粋
「吾輩は猫である。名前はまだない！」　子どもたちが暗唱する元気な声が授業参観日に響く。夏目漱石の有名な「吾輩は猫である」。子どもたちはお母さんたちのほうを向いている。驚いた表情をしているお母さん，笑顔…
対象
小学2年
種別
連載・常設
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  • 学年別・代表的向山実践―○年生で再現する［７・８月］
  • ３年
  • 口に二画―向山型指導法で全員を巻き込む
書誌
向山型国語教え方教室 2010年8月号
著者
根津　盛吾
ジャンル
国語
本文抜粋
聴覚入力が苦手と思われる子がいたので，板書を用いながら導入をした。「口」と板書。　　「口」という漢字です。２画を付け足して別の漢字をつくってみましょう。例えば何ができますか…
対象
小学3年
種別
連載・常設
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  • 学年別・代表的向山実践―○年生で再現する［７・８月］
  • ３年
  • 「漢字をつくる」現代ならではの漢字が生まれるおもしろさがある
書誌
向山型国語教え方教室 2010年8月号
著者
川原　奈津子
ジャンル
国語
本文抜粋
この授業の極意は，子どもがつくった傑作漢字を「おもしろい」と心の底から思うことにある。　１．３年生どの単元で実施すればよいか…
対象
小学3年
種別
連載・常設
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  • 学年別・代表的向山実践―○年生で再現する［７・８月］
  • ４年
  • 漢字文化で「土」「生」からできた漢字を学習する
書誌
向山型国語教え方教室 2010年8月号
著者
越智　敏洋
ジャンル
国語
本文抜粋
１．漢字文化「土」の授業　漢字の成り立ちには，昔の人々の考え方や自然現象に対する感じ方が含まれている。それを伝えるのが『漢字文化』の授業である…
対象
小学4年
種別
連載・常設
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  • 学年別・代表的向山実践―○年生で再現する［７・８月］
  • ４年
  • 「四字熟語作文」を作る
書誌
向山型国語教え方教室 2010年8月号
著者
西尾　豊
ジャンル
国語
本文抜粋
優れた授業には，どの子もできるようにさせ，熱中させる「組み立て」がある。「四字熟語作文」の授業も，向山氏の絶妙な組み立てにより，子どもたちが楽しい四字熟語の作文を作れるようになっている。以下，実践を踏…
対象
小学4年
種別
連載・常設
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  • 学年別・代表的向山実践―○年生で再現する［７・８月］
  • ５年
  • 知的で自由な雰囲気の向山学級から討論の基本が学べる「雲（八木重吉）」の授業
書誌
向山型国語教え方教室 2010年8月号
著者
千葉　雄二
ジャンル
国語
本文抜粋
１．詩が持ち込まれる知的さ　向山学級では，教室にたびたび子どもたちから詩が持ち込まれる。　大変知的な学級だ…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 学年別・代表的向山実践―○年生で再現する［７・８月］
  • ５年
  • 「大造じいさんとガン」子どもに問題をつくらせても「分析批評」の授業になる
書誌
向山型国語教え方教室 2010年8月号
著者
奥清　二郎
ジャンル
国語
本文抜粋
１．圧倒的な問題の数「401問」　向山学級で子どもたちが401問の問題づくりをしたのは，1986年のことである。向山氏の実践は，『「分析批評」で授業を変える』（向山洋一著　明治図書）に詳しい…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 学年別・代表的向山実践―○年生で再現する［７・８月］
  • ６年
  • 石川啄木「ふるさとの……」（短歌）の発問を３年生の詩で応用する
書誌
向山型国語教え方教室 2010年8月号
著者
川原　雅樹
ジャンル
国語
本文抜粋
ふるさとのなまりなつかし　停車場の人ごみの中に　そを聞きに行く　啄木　まずは以下，1981年向山氏の授業の組み立てを抜粋する。（『向山洋一全集21　プロは一文で一時間を授業する』　明治図書p.７～より…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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  • 学年別・代表的向山実践―○年生で再現する［７・８月］
  • ６年
  • 忠実に再現すれば必ず熱中する「うとてとこ」
書誌
向山型国語教え方教室 2010年8月号
著者
高杉　祐之
ジャンル
国語
本文抜粋
高学年を担任したときに必ず行う授業がこの「うとてとこ」である。法則化授業ファイル及びＴＯＳＳオホーツクの水野正司氏の報告（http://www.aurens.or.jp/hp/miz5104/mg/s…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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  • 学年別・代表的向山実践―○年生で再現する［７・８月］
  • 中学校
  • 向山実践の忠実な追試を目指すことは中学教師にこそ必要だ
書誌
向山型国語教え方教室 2010年8月号
著者
山本　雅博
ジャンル
国語
本文抜粋
１．声のトーン　幸いに，中１教科書『伝え合う言葉①』（教育出版）には「春　安西冬衛」「雪　三好達治」が選択教材として掲載されている…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 学年別・代表的向山実践―○年生で再現する［７・８月］
  • 高校
  • ５時間かけてもいい教材を、45分で授業するスピードをイメージできなければ追試できない
書誌
向山型国語教え方教室 2010年8月号
著者
許　鐘萬
ジャンル
国語
本文抜粋
向山実践「ふるさとの木の葉の駅」の授業記録は，２つある。１つは，「６年生での実践」，もう１つは「４年生での実践」である…
対象
高等学校
種別
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