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書誌名:
向山型国語教え方教室
連載名:
オジン世代発→若い世代の“向山実践の咀嚼率”
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  • オジン世代発→若い世代の“向山実践の咀嚼率” (第1回)
  • 休み時間になっても子どもたちが黒板に殺到する授業　田に×を書き、そこからいくつ漢字を見つけられるのか
書誌
向山型国語教え方教室 2014年4月号
ジャンル
国語
本文抜粋
朝、教室に行くと子どもたちが声をかけてきた。　「先生！　家で調べてきました！　こんなにありました…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • オジン世代発→若い世代の“向山実践の咀嚼率” (第1回)
  • 「数字」の違いは「授業」の違いである　オジン世代は保坂実践の「数字」に注目した　向山実践を追試するならば細部にまでこだわってほしかった
書誌
向山型国語教え方教室 2014年4月号
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • オジン世代発→若い世代の“向山実践の咀嚼率” (第2回)
  • 学校で一番元気で有名な子どもも休み時間まで熱中する。向山洋一氏の「四字熟語を集める」授業。教室が知的な空気につつまれる
書誌
向山型国語教え方教室 2014年6月号
著者
徳本　孝士
ジャンル
国語
本文抜粋
一　教科書と向山実践を組み合わせる　向山洋一氏の「四字熟語を集める」の修正追試である。四字熟語を集め、文章を作る実践だ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • オジン世代発→若い世代の“向山実践の咀嚼率” (第2回)
  • 子どもに「情熱」をどれくらい与えますか？オジン世代は徳本実践の「本」に注目した。「各種の本」が実践のダイナミックさを生み出す「卵」である
書誌
向山型国語教え方教室 2014年6月号
著者
門間　政博
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • オジン世代発→若い世代の“向山実践の咀嚼率” (第3回)
  • 優れた実践から教材研究の視点・授業の組み立てを学ぶ　向山洋一氏の「日本語の音」の授業〜みゃ・みょの授業〜　良い実践を繰り返し追試することで見えてくるものがある
書誌
向山型国語教え方教室 2014年8月号
著者
樋川　雅乃
ジャンル
国語
本文抜粋
一　指導の実際　テレビに映した五十音図を見ながら一斉読みし、五十音図という言葉を確認した。　　五十音図ということは、全部で五十ということですね。いくつありますか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • オジン世代発→若い世代の“向山実践の咀嚼率” (第3回)
  • 優れた授業の発問や指示をどこまで読みますか？　オジン世代は向山実践と樋川実践の「微差」に注目した　子どもたちが熱狂的になる授業にするには微かな配慮がある
書誌
向山型国語教え方教室 2014年8月号
著者
門間　政博
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • オジン世代発→若い世代の“向山実践の咀嚼率” (第4回)
  • 向山実践の咀嚼率が低かった！『知的好奇心への挑戦「日本語の音」』を一年生に授業した結果、熱中しない子がいた
書誌
向山型国語教え方教室 2014年10月号
著者
大谷　貴子
ジャンル
国語
本文抜粋
『国語の授業が楽しくなる』（向山洋一著）の「はしがき」の中で、『知的好奇心への挑戦「日本語の音」』というタイトルで紹介されているのが、「みゃ、みゅ、みょの授業」である。指示、発問のみが書かれていて、実…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • オジン世代発→若い世代の“向山実践の咀嚼率” (第4回)
  • 向山実践と大谷実践の違いはどこで生まれた？　オジン世代の私は向山実践と大谷実践の「最初の指示」に注目した　そこに向山実践に隠された二つの「配慮」が見えてきた
書誌
向山型国語教え方教室 2014年10月号
著者
門間　政博
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • オジン世代発→若い世代の“向山実践の咀嚼率” (第5回)
  • なぜ、こんなにも子どもが熱中するのか？　向山実践のもつ力に感動！　「口に二画」の授業を追試する
書誌
向山型国語教え方教室 2014年12月号
著者
植木　和樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「口に二画」の実践の凄さ　全員が熱中し、活躍する。「口に二画」を追試し、向山実践のもつ力に腹の底から感動した…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • オジン世代発→若い世代の“向山実践の咀嚼率” (第5回)
  • オジン世代は植木実践のたった一つの指示の出し方に注目した！　何個書けた子に黒板に書かせますか？　向山氏が「この部分は、全く違う」と指摘していることを植木実践も門間実践も行っていた！
書誌
向山型国語教え方教室 2014年12月号
著者
門間　政博
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • オジン世代発→若い世代の“向山実践の咀嚼率” (第6回)
  • 班で協力するから、たくさんの漢字を作ることができる授業。口に二画をつけ加えて、漢字を何個作ることができるのか、十五個以上への挑戦
書誌
向山型国語教え方教室 2015年2月号
著者
桑野　有加子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　辞典を読みたくなる子ども　「辞典を読んでいていいですか」　これは、授業終了後に、ある子どもが言った一言である。休み時間にその子は、漢字辞典を開き、ページをめくっては読んでいた。授業を受けたことで…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • オジン世代発→若い世代の“向山実践の咀嚼率” (第6回)
  • 指示と発問だけを学んでも向山実践には手が届かない。オジン世代の私は桑野実践の「評価」に注目した。
  • 正確な追試の難しさを実感した桑野実践
書誌
向山型国語教え方教室 2015年2月号
著者
門間　政博
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • オジン世代発→若い世代の“向山実践の咀嚼率” (第7回)
  • どの子も時間を忘れて熱中！　さらにアンコールの嵐！　最後は笑いいっぱいの空間へ。向山実践の凄さを肌で感じた「四字熟語を集める」授業
書誌
向山型国語教え方教室 2015年4月号
著者
田中　悠紀
ジャンル
国語
本文抜粋
向山洋一氏の「四字熟語を集める」の修正追試をした。たくさんの四字熟語を集めて文を作る授業であり、教室が笑いに包まれる実践である…
対象
小学校／中学校
種別
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  • オジン世代発→若い世代の“向山実践の咀嚼率” (第7回)
  • 子どもを熱中させる秘訣はどこにあるのか？　オジン世代の私は田中実践の指示と最終局面に注目した。向山実践には小さな配慮がいくつも隠されているのである
書誌
向山型国語教え方教室 2015年4月号
著者
門間　政博
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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